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摘要：基于網絡安全技術應用基礎上，所開展的網絡管理系統教學模式設計，在保障系統教學使用功能前提下，更應該對網絡管理安全性進行強化。論文以此為背景重點論述開發理論技術，以及開發過程中的實踐檢驗方法。可以作為網絡安全技術應用技術上網絡管理系統教學模式開發設計的理論參照，幫助提升系統運行穩定性。
關鍵詞：網絡安全技術；網絡管理系統；教學模式
一、開發理論及開發技術分析
（一）系統開發所用技術
基于網絡安全技術基礎上開展網絡管理系統教學模式設計，系統開發需要應用web網絡平臺，基于所構建的框架技術基礎上，進行教學管理客戶端的網絡設計，網絡平臺下網絡管理教學模式所需要的服務器運行需求比較高。因此，在系統開發設計中，需要通過網絡技術盡量減少運行器的負擔。C/S客戶端模式是開發中比較成熟的技術，但由于開發后，后期所有投入的成本比較高，運營維護技術也比較復雜，系統開發設計中并不常使用這種技術方法。B/S瀏覽器模式，屬于以上模式的一種延伸，在技術方面更加成熟，并且可以不受時間與地點限制進行實施網絡管理，其優點同樣是服務器的承載負擔比較高[1]。MVC系統設計采用一種體系架構模式，基于網絡中運行使用管理系統運營承載負擔得到明顯降低，并且基于網絡環境中，各功能處理任務也更快速，是目前網絡管理教學模式開發設計中比較常用的一種系統技術，也將作為網絡管理教學模式設計中的系統核心技術使用。
（二）系統開發需求分析
基于網絡安全技術基礎上進行網絡管理系統教學模式設計，需要系統在完成常規教學管理需求技術上，在網絡環境下對數據庫進行加密保護。網絡環境中教學數據傳輸速度提升，可以突破地點限制進行教學資源共享，但同時也面對著網絡環境中存在的種種安全隱患。教學模式設計中，首先要保證高效率管理，在開放式教學模式應用基礎上，根據不同教學模塊使用需求進行規范化管理，并定期對數據進行維護?；诰W絡安全技術基礎上開展的網絡管理系統開發，更注重網絡管理教學平臺自身發展優勢，不僅考慮開發階段的系統需求，更從可持續發展的角度對網絡管理系統進一步優化，以免網絡環境中病毒威脅不斷更新，影響到管理系統自身安全性[2]。基于網絡安全技術基礎上開展的網絡管理系統設計，在系統開發需求層面，可以分為教學需求與安全需求兩種類型。教學需求屬于功能性要求，安全需求則屬于網絡運營環境下的硬性要求，同時達到功能性安全性所要求的標準，在系統開發構建中，還需要進行安全管理技術之間的融合。將課程教育以網絡課程的形式實現之后，也要進行規范化管理。因此，交互學習、作業以及考試流程等均要規范化。建立該平臺的意義就在于實現新型的互動性教學，故該系統要能促進師生之間與學生之間交流學習，使得教學更加靈活、便捷。新的信息教育平臺需要對傳統教學中加入創新思想。要鼓勵學生自主學習、互相交流、開放式思考，對學生進行引導式教育。將教學在網絡平臺上展現，諸多的工作可以在信息平臺上完成，減少了教師的工作量，且大幅提升了工作效率。
二、基于網絡安全技術的網絡管理系統教學模式開發設計
（一）功能模塊開發設計
功能模塊開發設計在技術應用中，側重于系統教學使用需求，包括系統開發后的互動功能，宣傳功能以及安全監督功能。網絡管理教學模式設計，是針對教師模塊與學生模塊兩部分進行，其中教師模塊主要是針對教學過程中的任務進行管理，包括重要知識點匯總以及作業審批。通過網絡管理教學模式，實現教師與學生之間的遠程互動。針對學生的模塊設計，側重于在線學習以及學習資源下載，基于網絡安全技術基礎上系統功能開發，需要體現出數據信息更新的及時性，通過數據信息之間的有效整合，不斷完善開發功能。對于教學資料的完善，可以基于網絡平臺中進行自動化信息數據獲取，確定數據更新主題后，在系統內自動完成這一任務，從而幫助更高效地實現教學資料下載任務。功能開發至學生在線學習模塊，還需要體現出該模塊的互動性，能夠根據自身學習需求，定向選擇下載內容，確保網絡環境下的數據信息使用安全[3]。
（二）系統數據庫設計開發
基于系統數據庫開發設計所構建的網絡管理教學模式，數據開發階段，關系到整個系統運行使用是否可能實現功能，可以根據數據信息的類型，對所需要存儲的部分進行處理，并通過數據庫開發構建，形成各功能模塊之間的聯系。數據庫選擇設計采用文本文化模式進行，針對教師部分與學生部分展開獨立設計，設計任務結束后，基于網絡平臺進行數據庫之間的匯總，建立起數據庫在網絡平臺中的相互聯系。形成這一功能內容后，數據庫運行使用所處平臺得到有效擴大，但在此基礎上開展的各項網絡數據信息設計，還應該重點體現出模塊之間的功能聯系，以及不同教學模塊之間的交換情況。基于網絡環境中的數據庫開發，應該重點保障其安全性，數據庫關系到網絡管理教學模式是否能夠安全運行，一旦其內部存儲數據信息受到破壞，接下來的各項使用任務也將受到阻礙。
（三）網絡接入模式設計
網絡管理教學模式開發需要體現出不同網絡使用情況，包括獨立運行以及接入網絡平臺運行，對于網絡接入模式的設計與選擇，可以根據教學模式運行，使用中的不同需求來進行。在系統內自身存在大量教學資源，可以根據功能使用需求進行開發使用，此時主要是針對系統中所下載的數據資源來進行使用。但隨著教學期間產生的不同需求，也需要將網絡管理系統連入到網絡平臺中，開展實時信息下載。具體數據系統開發過程中，可以通過數據庫設計選擇來進一步提升網絡接入點穩定性，并將網絡接入選擇體現在系統管理模塊中，從而在教育學階段使用，根據教學需求選擇是否需要接入網絡。系統采用 MVC模式作為整個課程網絡教學系統的體系架構。ASP.NET 是一種能夠在服務器上建立起強大的Web 應用程序的編程框架，基于新一代的 ASP.NET 2 具有強大的管理能力以及靈活的可擴展性、伸縮性的優點。本系統采用 ASP.NET 2 作為系統的編程框架，同時結合 SQL Server 2005 作為該系統的訪問數據庫[4]。
三、網絡管理系統教學模式設計測試
（一）操作運營環境
網絡管理系統教學模式設計在其功能任務結束后，需要針對教學模式運營穩定性進行測試，同樣基于網絡操作環境下開展。網絡管理系統教學模式設計后的測試，首先需要對測試環境進行選擇，操作環境應該符合網絡環境下危險隱患存在的條件，測試過程中選擇過于安全的網絡環境，可能會影響到最終測試結果準確度。針對當前存在的種種問題，網絡管理系統開發設計中，更應該突出體現平臺管理功能。可以選擇公開網絡平臺進行測試，如果僅僅接入校園局域網，測試過程中可能由于校園網過于安全，并不存在對網絡管理教學模式的威脅，導致并不能準確體現出網絡管理系統的安全防御能力。選擇公開網絡平臺進行測試，進入網絡平臺后對教學模式開展過程中的數據信息下載穩定性評估，如果測試過程中，并未出現對網絡信息平臺的攻擊，可以進行人為的漏洞檢測?；诰W絡安全技術基礎上開展的網絡管理系統設計，一旦系統中出現漏洞，繼續投入使用其安全性也會受到危險。人為漏洞檢測所進行的網絡攻擊模擬，與真實攻擊情況相似，因此能夠準確反映出基于網絡環境中的運行安全情況。
（二）系統功能測試
系統功能測試，主要是針對網絡管理教學模式的功能進行檢驗，包括教學功能與學習功能兩種類型，在檢測過程中，需要將系統功能模塊進行區分，針對獨立功能模塊進行檢測?；诰W絡環境下教學功能與學習功能可以正常實現，在此前提基礎上，進行接下來的功能會和檢測，按照常規操作流程，展開功能之間的相互聯系。系統功能測試對于網絡管理教學模式開發意義重大，所構建的系統功能測試平臺，更應該根據開發功能需求。整理出系統平臺內的可行性計劃，包括開發過程中的系統功能檢測，以及運行使用過程中可能會受到的安全隱患。系統功能測試不僅要在常規環境下進行，還需要對不同網絡傳輸速度進行選擇，觀察系統是否能夠根據網絡傳輸速度進行功能調整，在傳輸速度較低的網絡環境中也能正常實現功能，最終檢測結果才能夠表示系統功能正常。
（三）系統安全測試
系統安全測試是網絡管理教學模式開發的最終環節，系統安全測試儀屬于系統使用可行性的檢測范圍，需要經過反復測試進行檢驗。將網絡管理教學系統接入網絡平臺，在規定時間內進行連續性的檢測。通常在10秒內便要進行60次檢測，這樣所得到的檢測結果在系統安全方面才能夠達到使用標準。系統安全檢測過程中，需要針對每一項檢測結果進行觀察，任何系統功能中存在隱患，對于接下來的功能，安全性都會造成極大威脅，系統安全測試過程中，還需要深入觀察系統的運行能力，以及在病毒攻擊狀態中，系統是否能夠充分保護數據庫中的信息安全，安全性測試結果中如果出現問題，則表示系統開發框架需要繼續完善。可以根據所表現的問題進行局部調整，優化系統運行模式以及功能使用模式，對于系統開發設計中所構建出的功能。在系統內部還應該繼續深度檢測，這部分系統隱藏功能，在使用過程中最容易受到病毒攻擊，因此也需要作為重點檢測對象。
四、結語
針對我國的教育現狀，結合現代高職院校學生的特點，本文分析并設計了基于架構的課程網絡教學系統。該系統將傳統枯燥乏味的課程搬上網絡信息技術的平臺，充分發揮信息技術的優勢，讓學生以一種全新的形式學習課程，不僅激發了學生自主學習的熱情，同時減輕了教師負擔，提高了教學效率。經過試驗驗證，該系統功能穩定。
參考文獻
[1]曹秀蓮,鐘祥睿.基于翻轉課堂教學模式的《網絡安全技術應用》教學設計研究[J].科技資訊,2016,14(6):139-139.
[2]吳玉強,田素誠.“互聯網+”理念下《網絡安全技術與防范》課程教學模式改革探索[J].森林公安,2017(1):45-46.
[3]肖鷹.基于胡格教學模式的《網絡安全技術》高效課堂的應用研究[J].時代教育,2017(9):166-166.
[4]丁小娜,姜斌.基于翻轉課堂的《網絡信息安全》課程的微課教學設計與應用研究[J].當代教育實踐與教學研究,2017(4):1-2
作者:黃英就 單位:廣州華南商貿職業學院
