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摘要:
通過分析和調查閱讀推廣活動在國內大學的實施效果發現,設立閱讀推廣單獨管理部門的學校較少,且管理不到位,發揮作用不大;已單設管理部門的大學圖書館,管理目標不明確,機構成員少,分工不合理,制度不規范,推廣服務水平低、效果不明顯。針對目前閱讀推廣服務未得到校領導重視,與學校系部及社團組織合作不夠,未將經典閱讀納入大學生正式課程,未建立長效機制等問題進行研究,提出了讀寫結合,以寫促讀,建立專門的閱讀推廣機構,豐富閱讀推廣形式等解決辦法。
關鍵詞:
大學圖書館;閱讀推廣;創新服務
現階段,為了實現中華民族的偉大復興,國家要大力支持國內高校開展閱讀推廣活動,促進圖書館服務模式的創新和改革,最大限度地發揮知識資源優勢,最終達到擴充學生知識含量的目的。信息化是現代社會的重要標志,只有促進大學圖書館職能的變革,才能符合教育形式發展的要求。閱讀是生而為人最基本的文化權利,是一個人精神生活的延續[1],是大學生獲取知識的有效途徑。因此,大學圖書館在實施閱讀推廣活動的過程中應采取系列有效措施,以促進大學閱讀推廣活動的開展,提升圖書館管理服務水平。
1.1閱讀推廣的概念
閱讀推廣又稱閱讀促進,是現代圖書館的一項重要活動內容,從開展形式上看,是指“圖書館以故事會、推薦書目、讀書論壇、專家講座、攝影展、書展、觀影會等形式向社會成員宣傳圖書資料,提升民眾人文素質和審美能力、讀寫能力的活動”[2]。閱讀推廣是促進人們參與閱讀活動的一種宣傳形式,是圖書館職能的重要組成部分。圖書館通過閱讀推廣體現自身的社會價值和使命特殊性,促使社會形成愛讀書、重知識的閱讀風潮。大學生是社會發展的中堅力量,代表著未來一段時期內國家的核心競爭力。由于現代經濟的發展對知識的依賴程度越來越高,閱讀是人們提高知識廣度和開拓視野的有效途徑,因此,國家教育部門對大學生的知識閱讀重視程度日益加強。相對于開放圖書館的服務理念要求,大學圖書館的服務對象較為單一,主要對本校學生和老師提供閱讀服務。使各大高校的圖書館發揮更大的社會作用是當前閱讀推廣活動的最終目標。
1.2閱讀推廣的重要性
大學圖書館推行閱讀推廣活動的重要性,主要體現在以下幾個方面:一是提高大學生閑暇時間的利用率,提高大學生的學習能力。養成良好習慣能夠受益終身,閱讀是一種文化推崇的象征,當今時代日新月異,青年人養成持續學習的習慣,不僅使松散的大學時光得到有效利用,而且能夠培養自己自主學習的能力和習慣,為以后的工作和生活提供更堅實的理論知識支撐,增強社會適應性。二是完善圖書館的知識服務體系,提高圖書資源的使用價值。圖書館是知識的匯聚地,要想使其價值最大化,必須將資源進行推廣,使更多的學生感受到知識的魅力,才能體現服務創新的理念。
1.3閱讀推廣的主要模式
大學圖書館的閱讀推廣模式大致分為以下2種:第1種,為學生創建良好的閱讀氛圍,比如加強圖書館的基礎設施建設,為學生營造明亮寬敞的圖書閱覽場所,增擴新的書刊讀物等。第2種,主要是開展讀書活動,吸引和鼓勵更多的學生參與到閱讀中,包括名師講座和召開讀書心得交流討論會等。
2大學圖書館閱讀推廣服務項目存在的問題
調查結果顯示,各大學圖書館都會有意識地推行和實施閱讀推廣服務,雖然都取得了一定的成績,但成效不甚明顯。國內大學圖書館的閱讀推廣活動主要是通過設立閱讀推廣部門和舉辦各種閱讀活動來實現的?？傮w上看,高校圖書館閱讀推廣服務項目的開展存在以下問題,亟需加以改進。其一,設立單獨管理部門的學校較少,且管理不到位,發揮作用不大。大學圖書館設立專門的閱讀推廣機構是為了保證閱讀推廣活動得到深層次的推廣和實施。目前,大多數大學圖書館未充分認識到機構設立的重要性和必要性,很多大學圖書館未設立單獨的閱讀推廣管理部門,大多以館辦公室為閱讀推廣活動的組織實施部門,相比公共圖書館有較大的差距。大學開展閱讀活動多以“讀書月”或者“讀書節”等命名,內容單一,對活動面向的群體多不做要求,隨意性較強,易挫傷學生參與的積極性。各高校開展的各項活動形式相似,缺少新意。許多大學圖書館將工作重心放在參考咨詢和信息服務上,對大學生閱讀活動的開展并不是特別重視,在活動中以推薦大學生適讀書目為主要手段,以大學生寫讀后感、閱讀征文評獎等作為閱讀活動的最終結果。其二,已單設管理部門的大學圖書館存在的問題。楊梅[3]選取了廣州地區50所高校圖書館作為調查對象進行問卷調查,其中本科院校圖書館有2所,占樣本總數的44%。調查發現廣州地區已單設閱讀推廣管理部門的本科院校存在著管理目標不明確,機構成員少,管理不正規,沒有對機構進行合理的分工,崗位制度簡單、片面,未對職責和權利范圍進行合理規定,館員工作積極性不高,服務意識不強、水平較低,實施效果不明顯等問題。如:從事閱讀推廣的人員占館員總數的比例較低,且每所院校均為兼職人員承擔讀者閱讀推廣工作,他們當中以30歲以下,具有學士學位、中級職稱的圖書情報專業人員居多,其它學科專業人才很少。這些兼職人員普遍缺乏營銷知識和成熟的營銷理念,也未得到營銷、公關等學科知識的專業培訓,難以策劃有創意、高水平的閱讀推廣活動項目,較大程度上制約了圖書館閱讀推廣工作的深入開展。其三,目前推廣活動的不足之處。雖然多數大學圖書館都會定期開展閱讀活動,但服務效果不明顯,表現為以下幾方面:(1)閱讀活動未得到校領導的高度重視和學校各部門的全力支持。(2)圖書館在實施閱讀活動中與大學教學系部、行政管理部門以及學生社團組織的合作聯動不夠。(3)過細的專業劃分造成學生知識面狹窄,視野不開闊[4],許多高校還未將閱讀經典活動納入大學生正式課程。(4)圖書館閱讀推廣活動未建立長效機制[5]。以上幾方面因素導致圖書館不具備長期有效開展閱讀推廣活動的條件。大學圖書館普遍熱衷于每年4月世界讀書日前后開展閱讀推廣活動,很多項目如書展、講座、征文、評選等均是扎堆在4—5月份活動期間內開展,其它時間段則對讀書活動提倡得不多,積極性不高。閱讀推廣服務缺少時間上的連貫性,讀書活動持續時間較短,導致學生對讀書持有應付的態度,大大降低了閱讀推廣服務的實效。
3大學圖書館閱讀推廣管理服務創新策略
3.1讀寫結合,以寫促讀
閱讀的最終目的是培養學生的實際應用能力,采用讀寫結合的方法對提升學生的閱讀能力有著極大的促進意義。首先,閱讀是一種比較常用的攝取知識的方法,閱讀的過程仿佛是在與不同的作者進行交流,在閱讀中開闊思路,積極動腦,能夠啟發思維,使讀者能夠找到思想的支撐和共鳴,有助于豐富見識,補充和完善世界觀體系。其次,寫作本身就具有強大的實用功能,它不但能夠提高學生的書面表達能力,而且還將讀者在閱讀中感悟到的美好事物用文字的形式記錄下來,逐漸讓學生養成讀書習慣。堅持不懈地寫作能夠增加詞匯量、豐富學生的表達形式,同時還能增長學生的閱歷,提高素材利用的靈活性,增加學生閱讀的積極性。實現與外界的有效溝通是閱讀推廣的重要目的之一,而書面溝通是用文字的形式將閱讀的感受和領悟進行定格,有助于回顧閱讀的內容和受到的思想啟發,使閱讀意義得到充分發揮。閱讀推廣要極力倡導讀寫結合的方法,讓學生在寫作中把握閱讀的重點,更加確定自己的感情傾向,從而發現自己的興趣點,尋找和選擇適合自己的讀本,最終使閱讀轉變為一種有目的、有方向的原始知識積累行為,為日后的工作和事業奠定基礎。寫作和閱讀看似兩種不同的學習方式,但從本質上講,寫作訓練是閱讀形式的延伸,而閱讀則是在用思想寫作的過程,二者相互補充,相得益彰。
3.2建立專門的閱讀推廣機構
專業閱讀指導機構是學生進行有效讀書的基礎,是建立讀書秩序的重要保證。第一,建立健全圖書館的知識服務體系,設立專門的閱讀管理部門。根據工作內容,設置崗位,并安排合適的人員擔任。制定部門管理制度和崗位職責,要求部門員工按照崗位流程開展工作,嚴肅部門紀律。閱讀管理機構也是專業的閱讀指導機構,它的建立不但使閱讀變成一項有組織、有規模的活動,更能為學生提供更多的權威知識著作,加強與校外文化系統的對接,不斷地引進先進的文化觀點,為學校的知識資源注入活力。第二,聯合學校其他組織,開展豐富多彩的讀書活動。大學生的生活豐富多彩,要想培養學生的讀書興趣,必須與學生會、團總支、學生處、學生社團等組織團體進行全面溝通,共同創辦規模較大,形式多樣的閱讀活動。與其他組織共同推動讀書活動,不僅能夠避免學?；顒映霈F扎堆現象,還能提高閱讀推廣活動的知名度,凝聚更廣泛的力量集中打造一項活動,必定有利于提高活動質量,掀起學生參與的熱潮。第三,成立學生自主閱讀推廣組織。為了最大限度地調動學生閱讀的熱情,必須讓學生參與到閱讀活動的組建過程中來。成立讀書沙龍、閱讀協會,建立全校的閱讀自主談論群等,組成最廣泛的組織體系,為學生閱讀創造條件。
3.3豐富閱讀推廣形式
文化環境是讀者對圖書館的第一認知,具有精神影響力[6]。首先,改變以往的閱讀形式給人的過于呆板的印象,創新閱讀內容,為擴大閱讀影響力提供直接的動力支持。比如,舉辦演講比賽、趣味辯論賽、話劇演出和征文大賽等,讓閱讀以新的形式貫穿在各種節目和賽式中,提高學生對閱讀的重視程度。其次,將學校圖書館作為文化推廣的主要場所,建立各種功能各異的展館,激起學生的好奇心,主動參與到閱讀活動中來。例如,成立校園名人館、作品展覽館和閱讀討論館等,將各個館內進行改裝和規劃,使學生感受不一樣的學習氛圍,提高其閱讀自覺性。另外,利用計算機網絡資源創立校園閱讀網絡交流平臺,利用移動互聯網技術平臺,把服務對象擴散延伸到所有網絡用戶,提升圖書館社會知名度和影響力[7],并由學校圖書館派出專人管理網站,保證網絡閱讀推廣方式的健康、長期發展。收集領袖著作、哲學思想、人文社科、工業設計、機電設計、美術、民俗設計、攝影等各個專業的作品,使學生了解更多課本以外的知識。隨時掌握校園最新動態,召集閱讀學生,發表自己的閱讀體會,讓同學相互之間進行閱讀點評和糾正,推薦優秀的作品等,從而提高人們對閱讀推廣的關注度。
3.4加大政策支持力度
大學圖書館把閱讀活動的開展與否及時間長短與學校、國家的政策導向聯系在一起[8],在借鑒國內外大學優秀的閱讀推廣經驗的基礎上,加大政府的支持力度,能有效避免閱讀活動的形式化趨向。第一,解決資金不足的問題。政府需設立大學閱讀推廣項目基金,拓寬基金募集渠道,為高校閱讀推廣工作提供經費支持,推動閱讀推廣事業蓬勃發展。從全國大學讀書推廣項目策劃者中挑選精干人員,負責大學閱讀推廣計劃的資金調配工作,并不斷開發新的閱讀活動形式,在全國范圍內推行,帶動我國大學校園的讀書風氣建設。第二,開辦權威性的閱讀評論?？?。集合國家高級教育人才、各學科專家學者、優秀作家等,建立一支權威的閱讀指導委員會,提升閱讀指導等級。委員會一方面負責引領大學圖書館閱讀推廣活動方向,另一方面,設計并出版閱讀討論雜志?？Ｃ嫦蛉珖黝I域征集閱讀啟智的優秀作品,為廣大學生提供閱讀建議,并介紹優秀專著,確保學生的閱讀材料內容豐富有趣且不失專業代表性。第三,創建閱讀官方網站,發展電子閱讀。做好網站的更新和維護工作,保證信息的時效性,使閱讀內容更加貼合讀者學習、生活的需要,促進圖書館閱讀推廣模式的轉型。
3.5建立圖書館閱讀推廣工作定期交流和長效機制
建設書香校園、構建閱讀社會是大學一項長期而光榮的任務。首先,圖書館應形成閱讀推廣工作定期交流機制,加強與國際間的學術交流,吸收國外圖書館閱讀推廣的先進經驗,借鑒他們的科學工作方法[9],不斷增進館員導讀經驗和工作能力。其次,大學應開設專門的“閱讀必修課”,將閱讀經典活動納入大學生正式課程。圖書館不斷完善內部制度,積極倡導學科館員承擔高校“閱讀經典課程”的教學任務,形成激勵機制,充分調動學科館員參與閱讀輔導活動的積極性。最后,閱讀推廣活動應長期開展,形成制度。圖書館加強與教學、宣傳、學工等部門合作,不間斷地開展知識競賽、圖書漂流、讀書會、攝影大賽等活動,在大廳、閱覽室、主頁等醒目位置設置精品閱讀圖書專欄,長期搜集與閱讀有關的文章、故事、影像、視頻資料等,將高品質經典作品通過圖書專欄,定期呈現在讀者面前[10]。圖書館持之以恒地宣傳,鼓勵、引導大學生自覺培養良好的閱讀習慣,定能發揮其文化宣傳陣地的重要作用。
作者：倪佳 單位：湖南財政經濟學院圖書館
參考文獻:
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