前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的教師計算機設備管理論文，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
（1）加強計算機固定資產管理，確保各辦公室計算機的正常使用。做到計算機領用有記錄，要求教師人人作為第一責任人保管愛護好各自的計算機及附屬設備，落實管理責任，教師使用計算機時需嚴格按規范操作，保持設備的完好狀況。并有電教管理員專人負責計算機設備的正常運轉，一旦發生故障及時上報，電教管理員及時給予維修，維修不好的，電教管理員及時與廠商售后取得聯系，陪同售后工作人員對計算機進行修復，從而保證計算機設備的正常使用。
（2）充分發揮計算機在教育教學中的作用。我校教師利用計算機不斷學習新的知識，參與上級組織的各項培訓活動，查閱資料、認真備課、開發課件、進行班主任工作等，發揮了計算機設備的最大效能，提高了工作效率。
（3）明確工作紀律。明確規定辦公計算機是教師進行教育教學的專用現代化設備，嚴格禁止任何人利用辦公計算機下載安裝與教育教學無關的軟件，嚴禁在工作時間玩游戲、炒股，觀看與教育教學無關的內容，高聲放音樂影響他人，利用QQ等即時通訊軟件進行網上聊天等做與工作無關的事，不在網絡上不真實的信息、傳播煽動性言論等。每位教師需根據學校要求，認真填寫計算機使用記錄并做好存檔工作。
（4）要求教師愛護計算機，規范操作。防止機箱、顯示器、鍵盤進水。吃東西、喝水時遠離計算機。我校領導及電教管理人員定時對計算機的衛生及使用情況進行檢查，并在全校教師例會上進行反饋。
二、班班通多媒體的管理使用
班班通多媒體工程在各班安裝的各種設備，是學校進行教育教學的重要基礎。上級為我校配備了42套班班通。為了使管理和使用規范化，我校出臺了《育才小學班班通多媒體管理使用制度》，嚴格遵照制度進行管理與使用。
（1）各班班主任簽字領用。班主任作為班班通多媒體設備管理第一責任人，負責設備的日常管理工作。要求做到防塵、防火、防淋、防潮、防盜。注意鑰匙、投影機遙控板和白板筆的保管，特別要求注意白板的整潔干凈，避免學生在上面用其他的東西亂涂亂畫，避免學生使用手或其他不干凈的東西擦拭。我校領導及電教管理人員定時對班班通設備的衛生及使用情況進行檢查，并在全校教師例會上進行反饋。
（2）學校組織了班班通多媒體的使用培訓，全體教師參與培訓，專人對整個操作規程進行了系統的講解與實踐操作。從開啟系統時的操作流程到關閉系統時的操作流程，以及在使用過程中如果出現意外斷電或死機后的處理方法，需要注意的事項等方面進行了全面的培訓。
（3）班班通設備應用課時率≥80%。所有教師都能根據實際使用班班通進行上課。運用白板交互功能進行板書和作業批改等常規操作并最大限度地挖掘電子白板的課堂批注、橡皮擦、聚光燈等功能，開展相應的教育教學活動。學校利用班班通多媒體設備組織學生收看國家重大新聞會議及實況直播，有效地對學生開展思想道德教育。各學科教師結合學科實際利用班班通資源教學，直觀形象互動，提高了課堂教學效率。
（4）班主任日常檢查設備使用情況，如發現設備出現故障及時上報學校電教管理員。電教管理員及時查明原因排除故障，維修不好的，電教管理員及時與班班通多媒體售后取得聯系，陪同售后工作人員對多媒體設備進行修復，最大限度地保證班班通多媒體設備正常使用。
三、存在的困惑
（1）操作系統的問題。由于缺乏正版的軟件，教師電腦及班班通計算機操作系統及辦公軟件容易出現一些問題，比如死機、打不開文件、無法正常使用等等。
（2）教師計算機使用的日?；?，帶來的各種問題也比較多，有的是硬件方面的，有的是軟件方面的。特別是這批計算機容易開機死機，而且是經常性的，影響了正常的使用，也給了電教管理員不小的維修壓力。廠商售后服務態度不錯，但是很忙，有時候需要打四五個電話才能上門，對正常的教育教學工作有一定的影響。
（3）班班通設備維修較為復雜，一般問題學校的電教管理員都能及時處理，主要問題出在投影機上面，到目前為止，一共出現了5臺投影機問題。打電話到太原售后，售后說他們也維修不了，讓學校管理員聯系上海的廠家，再由上海的廠家指派售后進行上門服務。而且是只能拿走返廠進行維修，中間環節較為麻煩，時間也比較長，一定程度影響了班班通的及時維修與正常使用。
四、采取的措施
（1）學校電教管理員想辦法，“腿勤手勤”解決教師計算機及班班通操作系統及相關軟件的問題，保證教師能及時使用。
（2）電教管理員對教師計算機使用方面的細節問題進行耐心細致的講解與輔導。盡力維護與維修教師計算機，一般問題由電教管理員想辦法解決，實在解決不了的，及時打電話給售后，進行認真的溝通，直到售后上門并陪同解決問題。
（3）針對班班通出現的問題，加強對教師使用班班通的全員培訓與個別指導。要求教師嚴格按照操作規程使用。投影機出現問題電教管理員及時打電話和售后溝通，并且不斷督促，直到問題得到圓滿解決。
五、結束語
現代教育技術設備的使用，順應時展的步伐，極大地提高了教育教學效率，促進了教育教學改革的深入，但同時也帶來了一些需要解決的問題。這值得我們每一位電教工作者思考。
作者：寇志宏 單位：太原市小店區育才小學校
