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摘要：正確的思想能夠指導學生明確自己的發展方向，當前社會主義核心價值觀作為新時代最正確的思想，對培養學生健全的人格發揮了重要作用。高校學生的思想還不夠成熟，需要老師通過思政教育加強引導。但是就當前的教育來看，思政教育還存在較大的問題亟待解決，核心價值觀的教育內容在思政教育中所占的比重并不高。為此，本文就高校思政教學的社會主義核心價值觀的措施進行分析，希望能夠給予老師一些借鑒。
關鍵詞：高校思政教學；學生；社會主義核心價值觀；培養措施；分析
思政課在高校教育中占有重要地位，很多學生從高校畢業后直接進入社會，加強學生的價值觀培養關系著其是否能夠很好的融入社會，做一個對社會有貢獻的人。高校思政教育中普遍存在教育水平不高的問題，學生無法將思政教學內容完全吸收，導致學生不能用先進的思想激勵自己，并且抵制社會中不良風氣對自己的侵蝕。因此筆者結合自己的教學經驗就價值觀的教學措施進行研究，以更好的提高學生的思政水平。
一、社會主義核心價值觀教育的意義
（一）引導學生發展
高校學生作為未來社會建設的中流砥柱，高校有責任在傳授文化知識的同時，幫助學生形成良好的道德素養，在正確思想道德的引導下，學生們可以更明確自己的目標，提升抵御不良風氣的能力。而且當前很多學生因為價值觀出現偏差，對自己今后的擇業產生了影響，導致一部分高校生畢業后選擇在家待業。還有很多學生受到網絡的影響，認為當前的網絡文化能夠幫助自己獲得更多的地位以及財富，將自己的希望寄托在虛擬世界，沒有認識到成功人士背后付出的努力，部分學生甚至為此沉迷于網絡致富，荒廢了自己的學業。高校若能夠利用思政課進行核心價值觀的教育，將會幫助學生建立更全面的三觀，認真對待自己的專業學習，指導自己未來的發展。在社會主義核心價值觀的指導下還能培養學生的職業勝任能力，培養學生全方面的素養。
（二）順應社會發展的需求
社會的發展對人才提出了更高的要求，人才不僅需要足夠的專業技能，也需要有健全的人格，在正確思想的指導下前進，社會主義核心價值觀作為當前社會中最先進的思想價值體系，對整個社會的發展起到了極大地推動作用。部分學生因為缺乏核心價值觀的教育，導致其不能很好的明辨是非，社會轉型時期出現了很多不同的思想，這些思想侵蝕著學生的思想體系。思政教育的目的就是幫助學生形成思政核心素養，順應社會發展的需求。時代的進步是不可扭轉的趨勢，但是如何在時展過程中使得大眾的思想與時展相協調是思想界應當關注的事情，學生的自制力薄弱，必須要有健全的思想體系進行引導，社會主義核心價值觀就是最適合的思想體系。
（三）完善學校的思政教學體系
學校的思政教學體系中存在很大的問題，部分老師缺少先進的教學理念，教學內容不能及時更新，教學內容與時代脫節，而且老師的教學方法也不足以吸引學生的學習興趣，思政老師少，學生多，一般都是合堂上課，而且思政老師不僅要承擔著專業教學，還要進行全校的政治教學，這對老師來說非常耗費精力。老師要將大量的內容全部都教授給學生就需要壓縮教學內容，進而導致教學課堂非?？菰铮档土藢W生的學習積極性。“填鴨式”的教學不利于學生探索能力的提升，而且進入高校后學生只會將自己的精力放在專業課的學習中，并不重視其他課程。核心價值觀教學，豐富了思政教學體系，而且老師為了更好的將社會主義核心價值的精髓教授給學生還會更新自己的教學方法，這將會調動學生的學習興趣，更重要的是新理念教學將學生放在了教學的主要地位，在制定教學計劃以及方案時會更加顧及到學生的接受能力以及興趣，使得學生更主動的參與到思政學習課堂。
二、高校思政教學中培養學生社會主義核心價值觀的措施
（一）提高老師的教育水平
老師作為學生學習的主要引導者，要想學生學習到更多的知識，就需要提高老師的教育水平，更新教學理念，摒棄傳統的說教模式，讓學生參與到課堂中，成為課堂教學的主體。老師教育的目的是幫助學生更好的發展，為他們今后的發展指明方向，因此老師的教育水平對學生來說至關重要。學校要建立專業的社會主義核心價值觀教育隊伍，定期對任教老師進行思政教育，讓老師們接受最新的理論知識，在充分了解社會主義核心價值體系下進行教學。同時根據高校生學習的特點進行開展教學，推動學生能力進步。老師也要善于學習先進的教學理念，時刻關注社會主義核心價值體系的有關內容，將核心價值觀與思政教學內容有機融合，賦予思政內容新的活力。定期對自己的教學進行反思，積極參加學術交流活動，學習先進的教學經驗，給學生提高更加全面、科學的授課。老師還需要提升自己的教育探索能力，提高教育資源的整合能力，讓學生在先進教學方法以及教學內容的支持下建立社會主義核心價值觀。
（二）借助互聯網的力量
信息時代的到來，推動了互聯網技術的發展，當前互聯網技術被應用到了各個領域中，教育領域為了提升教育水平也大量引入并且使用信息技術，協助教育的發展。因此老師在思政教育中就可以借助網絡的力量，幫助學生更好的理解社會主義核心價值觀。例如建立校內的思政教育網絡平臺，定期進行新聞時事的推送，宣傳校園以及社會上的好人好事，讓學生接受潛移默化的影響，利用網絡教學時還需要建立網絡評價機制，定期對學生的學習情況進行考核；組建微信、QQ群，學生在聊天群中暢所欲言，有助于老師及時了解學生的思想動態，學生思想中若出現不利于自己發展的思想要協助學生糾正錯誤的思想，將其思想引入到正確道路。老師還要組織學生營造相應的文化環境，例如開展核心價值觀主題演講，團建活動等，讓學生在活動中培養自己的社會主義核心價值觀。
（三）提高學生的實踐能力
核心價值觀涉及到很多的內容，需要老師從多個方面入手，提高學生的能力。但是當期學校的核心價值教育停留在了基礎理論上，學生只有理論，缺少實踐經驗，不能利用理論指導自己的行動。因此要想提升學生的思政水平，建立核心價值觀就需要通過實踐，借助實踐理解理論，用理論更好的指導實踐。老師定期組織學生進行課外實踐，通過實踐逐步完善自己的能力。核心價值觀涉及到很多方面的內容，所有可供實踐的機會也很多，老師要積極為學生創造機會，組織他們進行價值觀實踐。例如學雷鋒活動，高校生學習知識的深入以及廣度都達到了很高的層次，學生們可以利用自己所學的知識展開幫扶活動，以此提升學生的奉獻意識。
（四）創新教學模式
創新教學模式，培養學生的學習興趣，當前在思政課堂上老師單一的授課模式使得學生無法將自己的精力集中在課堂中，不僅出現了上課走神的現象，甚至很多學生直接逃課，不利于深入學習。而且學生在進入大學之后不受到老師的束縛，學習的自覺性并不高，課下幾乎不會主動進行學習。因此老師要創新教學模式，利用當前社會發展的熱點事件進行核心價值教學，將教學內容高質高效的傳授給學生。老師還要加強對信息技術的應用，提高視頻、圖片等新教學手段的教學水平，或者是將教學內容錄制成微課，讓學生在課下的時間也能夠接受核心價值觀課程的培養。在條件允許的情況下，老師可以自主研發校本課程，結合學校的特點進行核心價值觀的培育。
三、結語
思政作為高校教育體系中不可或缺的科目，直接影響著學生的今后的發展。大學生的生活以及學習較為自由而且對學生的管教、束縛降低，再加上網絡的出現為不良風氣的傳播提供了不同的途徑，因此必須要用社會主義核心價值觀引領學生的思想，使之成為社會主義建設的重要人才。高校的思政老師要不斷更新自己的教學理念，結合學生的學習特點，制定合理的教學計劃。本文對高校思政教學中培養學生社會主義核心價值觀的措施分析還存在很大的不足，日后還會繼續進行研究、分析。
參考文獻：
[1]周立斌.論高校思政課的能力要求及提升路徑——以社會主義核心價值觀教學為例[J].學理論，2016(1).
[2]張云飛.培育大學生社會主義核心價值觀的路徑研究——基于“百校連百鎮”高校思政課校外實踐教學的探索[J].佳木斯職業學院學報,2015，000(010).
作者:劉葵 單位:西安體育學院
