大學生社會主義核心價值觀教育解析

前言:尋找寫作靈感?中文期刊網用心挑選的大學生社會主義核心價值觀教育解析,希望能為您的閱讀和創作帶來靈感,歡迎大家閱讀并分享。

大學生社會主義核心價值觀教育解析

[摘要]高校是為黨育人,為國育才,培養社會主義建設者和接班人的堅強陣地,要肩負起立德樹人的根本任務,在育人實踐中通過不斷深化課堂教學的主渠道作用、輿論宣傳的導向作用、校園文化的涵養作用、社會實踐的“熔爐”作用、思想政治教育工作隊伍的合力作用等路徑,從而進一步深化大學生社會主義核心價值觀教育。

[關鍵詞]大學生;社會主義核心價值觀教育;實踐路徑

一、深化課堂教學的主渠道作用

首先,要始終突出思想政治課作為高校加強思想政治教育、培育社會主義核心價值觀的主陣地的作用。思想政治課要“堅持不懈培育和弘揚社會主義核心價值觀,引導廣大師生做社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范踐行者”[4]。通過不斷推動馬克思主義中國化最新成果、中國特色社會主義最新理論、新時代中國特色社會主義思想最新發展等進教材、進課堂,持續深化社會主義核心價值觀教育的內容,因事而化、因時而進、因勢而新。加強和改進思想政治課教學方法,改變思想政治課原有的單一、枯燥、刻板的灌輸式教學方式,針對大學生的個性和特點,利用他們喜聞樂見的形式和新媒體技術,加強啟發式教學,形成情景教學、網絡教學等多樣化的教學方法、教學模式,有效調動學生學習主體性,使社會主義核心價值觀教育動人、引人、服人,增強思想政治教育的親和力、吸引力、針對性。其次,要推動“課程思政”和思政課程同向同行,協同鑄魂。以課程為載體推進“課程思政”建設是高校育人工作的重要環節,要重視課程的價值引領工作,把社會主義核心價值觀融入專業培養方案,深入挖掘專業課及其他課程和教學方式中蘊含的社會主義核心價值觀教育元素,找到切入點,在各學科教育教學工作中把價值觀培育和塑造“基因式”地融入課程,潤物無聲,立德樹人。

二、深化輿論宣傳的導向作用

社會主義核心價值觀是社會主義意識形態內容的本質體現,“培育和踐行社會主義核心價值觀,不斷增強意識形態領域主導權和話語權”[1],高校是意識形態的前沿陣地,要發揮校園宣傳輿論的導向作用,加強正面宣傳,正確引導,傳遞正能量,引領輿情,凈化網絡環境,掌握社會主義核心價值觀宣傳教育的話語權、主動權。高校黨、團、學生會組織要通過黨課、團課、大學生理論研習社、社團活動、班會、報告會、輔導講座、辯論、演講、座談、形勢任務教育、入學教育等形式,持續開展社會主義核心價值觀宣傳教育工作。充分利用校報、展板,宣傳欄、校園廣播等校內傳統平臺和媒介,加強校園網、學校官方微博、微信和QQ校園公眾號、微視頻、易班等新媒體資源建設,在大學生中堅持不懈、持久深入地宣講社會主義核心價值觀,引導他們在深學、細思中領悟其精神實質、具體要求,從而不斷增強并堅定認同感、自信意識、踐行意識。不斷創新宣傳教育方式,用大學生喜聞樂見的形式,用接地氣、貼近大學生生活的話語講好中國故事,弘揚中國精神,宣傳先進典型事跡,唱響主旋律,形成良好輿論導向,營造濃厚的教育氛圍。高校開展社會主義核心價值觀宣傳教育,不能以掀起一時熱潮為滿足,要持續發力,久久為功,引領廣大青年學生明是非、辨美丑、知善惡,不斷深化他們對社會主義核心價值觀的了解、理解、認同,進一步提高他們把社會主義核心價值觀內化于心、外化于行的自覺性和主動性。

三、深化校園文化的涵養作用

校園文化是培育社會主義核心價值觀的重要載體。高校要開展豐富多彩、生動引人、富有生機活力的校園文化活動,使大學生在耳濡目染中受到思想洗禮,獲得精神滋養。強調:“在5000多年文明發展中孕育的中華優秀傳統文化,在黨和人民偉大斗爭中孕育的革命文化和社會主義先進文化,積淀著中華民族最深層的精神追求,代表著中華民族獨特的精神標識。”[5]中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化與社會主義核心價值觀文脈相承,血脈相連。高校要將其作為校園文化涵養大學生社會主義核心價值觀的重要內容,引導大學生從中感悟思想精華和道德精髓,汲取人文和道德的養分和能量,并將其融入當下,與時俱進,賦予其新的時代內涵和表達形式,增強影響力和感召力,感化人、教育人。高校應通過開展傳統節慶活動、書香校園、經典誦讀、高雅藝術進校園、主題征文、紅色電影展演活動,通過歌曲、舞蹈、話劇等文化精品展演和創作活動,通過重大紀念日活動,祭掃烈士墓、革命傳統教育、革命精神教育、改革創新精神教育等活動,講好“中國故事”,傳播“中國聲音”,走好“中國道路”,展示“中國自信”,綻放“中國力量”,弘揚“中國精神”,使大學生從中領悟傳統美德、先賢智慧、民族精神、家國情懷,理想信念、價值追求,從而進一步堅定文化自信和價值觀自信,自覺擔負起中華民族偉大復興的光榮使命。深化校園文化涵養社會主義核心價值觀的功能,還要持之以恒地推進優良校風、教風和學風建設,建設和諧優雅的校園環境,為培育和弘揚社會主義核心價值觀營造良好的校園精神、文化氛圍,使大學生在良好的校園人文、自然學習生活環境中修養身心、陶冶情操、鑄牢思想之魂。

四、深化社會實踐的“熔爐”作用

社會實踐是培育和踐行社會主義核心價值觀的“熔爐”,高校要圍繞社會主義核心價值觀所蘊含的國強民富的社會主義現代化強國的價值目標、公平正義的社會主義社會的價值追求、誠信友愛的社會主義公民的價值導向等現代價值,不斷拓展大學生社會實踐的平臺和渠道。廣泛開展志愿服務、三下鄉、社會調查、生產勞動、教學實習等各類大學生社會實踐活動,使大學生在實踐中進一步認識國情,了解社會,得到磨煉,加深同人民群眾的感情,使理論和實踐相結合,增長本領,增強他們的學習熱情,提高他們的使命意識和責任意識,使他們牢固樹立熱愛祖國、忠于祖國、報效祖國的崇高信念,自覺做時代的奮進者、開拓者、奉獻者、社會主義核心價值觀的踐行者。

五、深化思想政治教育工作隊伍的合力作用

高校要把培育大學生社會主義核心價值觀工作始終納入教育教學、管理服務的各個環節,深入發揮高校教師、管理人員、學生輔導員等的合力作用。堅持教育者先受教育,讓思想政治教育工作者擔當起大學生健康成長指導者和引路人、社會主義核心價值觀積極踐行者和示范者的責任。學高為師,德高為范,教師的道德、品質、人格、學識,對學生有重要的示范作用。以德為先,引導教師以高尚的道德情操、人格魅力和扎實的學識感染學生,不斷提高教師隊伍的整體思想道德水平、教書育人能力。要建設一支政治素質強、業務能力精、育人水平高的思想政治課教師隊伍,提高他們以德立身、以德立學、以德施教的責任意識和能力,使他們成為大學生成長成才的指導者和引路人。同時,要提高非思想政治課教師的政治素養、道德素養、專業素養,增強他們的育人意識、責任意識、使命擔當,使他們自覺地將授業與樹人相結合,將價值引領貫穿于教育教學全過程。不斷加強高校黨團組織,管理人員、輔導員隊伍建設,始終把培育和踐行社會主義核心價值觀作為提高干部隊伍素質、加強干部隊伍建設、開展“不忘初心,牢記使命”主題教育活動的重要內容,與加強和改進干部隊伍作風建設相結合。進一步提高他們的政治素質、道德情操,提升他們的管理育人、服務育人水平,使他們成為自覺培育社會主義核心價值觀的先導,積極踐行社會主義核心價值觀的表率。用自己的言行在日常的管理和服務中引導和幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀,價值觀,使大學生社會主義核心價值觀教育始終貫穿于高校全方位、全過程、全員化的育人實踐中,常抓不懈、常為常新、不斷深化。當前,我們面臨的各種風險挑戰不斷,意識形態領域的斗爭復雜嚴峻。大學生正處在價值觀形成時期,對各種思潮和紛繁復雜的信息甄別辨析能力還不成熟,容易受到具有隱蔽性、欺騙性的錯誤思潮和不良信息的迷惑,從而對大學生確立正確的世界觀、人生觀、價值觀造成沖擊。高校要持續深入加強大學生社會主義核心價值觀教育,與時俱進,不斷深化教育路徑、拓展教育平臺,以社會主義核心價值觀教育為思想引領和人生指南,幫助大學生撥開迷霧,把準思想之舵,筑牢精神之基,健康成長成才,成為全面發展的社會主義建設者和接班人,成為實現中國夢和中華民族偉大復興的堅強力量。

作者:周立君 單位:佳木斯大學

亚洲精品一二三区-久久