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摘要：隨著新時期媒體宣傳途徑的多元化，我國大學生的文化自信受到多種因素的影響。闡述了社會主義核心價值觀與文化自信的相輔相成關系，并分析了目前建構大學生文化自信的具體途徑，希望通過多渠道培育當代大學生的社會主義核心價值觀，更好的構建立足于社會主義核心價值觀的新時期文化自信。
關鍵詞：新媒體；社會主義核心價值觀；文化自信
現今正是以網絡傳媒、手機媒體等為主要形式的新媒體迅速崛起并應用廣泛的新時代，這些網絡文化推動經濟全球化、社會多元化縱深發展的同時，也催生出更多錯綜復雜、價值多元、內容龐大的不同思想群體。面對新媒體環境下文化多元、價值觀多元的發展，高等院校更應充分發揮人才培養、科學研究、社會服務和文化傳承四大功能，其中的著力點是作為制度性基礎和內核式紐帶的文化傳承功能。高等院校的使命是，在立德樹人的目標下培養建設中國特色社會主義事業優秀的接班人，培養擁有崇高的理想、堅定的信仰、必勝的信念，為社會主義事業奮斗終生的繼承者。構建立足于社會主義核心價值觀的文化自信將決定民族復興的文化底蘊，也將更好的滿足人民群眾對美好生活的向往。因此，如何建構大學生基于社會主義核心價值觀的文化自信，并用中國特色社會主義理論知識武裝大學生頭腦，是大學生思想政治教育的核心工作之一。
1大學生文化自信處于彷徨階段，受到多種因素影響
在我國當今社會，在校大學生以“90后”“00后”為主，總體上他們愛國、健康、積極、昂揚向上，有很強的競爭意識，個性張揚，充滿活力。但同時，他們的文化自信也存在很多突出的問題。比如在個人的價值追求上，很多學生喜歡隨大流，還有部分同學盲目追求多元文化和所謂的言論自由，甚至喪失理想信念，唯個人利益至上，奉獻意識淡薄。大學生文化自信問題的出現受到多種因素的影響。
1．1傳播方式的轉換給先進文化帶來沖擊
新媒體的崛起和互聯網的廣泛應用，突破了原有的媒體傳播方式，創建了傳播者、受眾者互換的新型關系。這樣的傳播方式可以引入新的視角，更全面反映事實。然而大學生的獨立人格和思考問題能力尚未建立，認知視野和知識水平的限度使他們難以客觀看待問題。一旦傳播者在內容上進行別有用心的引導甚至刻意煽動，會對大學生的思想穩定、核心價值觀鞏固、意識形態安全帶來巨大的威脅。當大眾走入網絡，包羅萬象的信息不斷涌來，有利的信息不斷推動著社會向前發展，而有害的信息不斷侵蝕著大眾的思想，對我國社會核心價值觀的培養形成沖擊。
1．2西方國家的文化滲透給先進文化帶來威脅
在全球化進程飛速發展的新時代，西方國家正試圖借助文化多元化發展的趨勢對我國實行“和平演變”，他們通過意識形態滲透來霸占中國的意圖愈發明顯，還在世界范圍內捏造報道，無中生有。發達國家借助其背后強大的經濟技術手段將核心價值體系輸出給各國家以削弱其文化主體性和能動性。他們將西方的思想觀念、價值體系灌輸給發展中國家的人們，并試圖通過意識形態領域的改變來達到控制發展中國家的目的，這就是文化霸權。冷戰后的蘇聯解體就是活生生的實例，圍繞我國進行的東歐及中亞各國的顏色革命更是目標明確。例如嘻哈是美國黑人流行的文化，hip－hop，街舞，以及電影作品中的美國隊長，復仇者聯盟等，這些都是西方國家進行文化輸出以及和平演變的手段。
2核心價值觀與文化自信構建的相輔相成關系
價值觀是文化的內核，文化是價值觀的載體。文化在不斷的發展變化過程中擁有了豐富的形態，但其靈魂始終是核心價值觀。文化的內容也在逐步豐富和完善，然而其內核的價值觀是穩定而具體的。社會主義核心價值觀的確立能很好地增強文化自信，而文化自信的構建同樣可以推動社會主義核心價值觀的更好踐行。對新媒體環境下的當代大學生群體而言，增強文化自信的前提是要對社會主義核心價值觀擁有自信。
2．1文化自信的基礎是社會主義核心價值觀
社會主義核心價值觀決定著我們國家和民族文化體系的氣質，彰顯著我們國家和民族文化體系的魅力和氣魄，引領著我們國家和民族文化體系的發展和傳承。培養文化自信首先應當是培養對24字社會主義核心價值觀的自信，其中，“愛國、敬業、誠信、友善”是闡述個人層面的精神追求，“自由、平等、公正、法治”是從社會層面凝練的精神體現，“富強、民主、文明、和諧”是從國家層面進行的精神引領。社會主義核心價值觀帶有鮮明的中國印記，也孕育了富有鮮明時代特色的精神。這些社會主義核心價值觀的內容，既是中華民族的文化訴求，也是目前整個國家層面的文化體現。正是基于對社會主義核心價值觀的自信，中國共產黨領導人民，創造了中國高速發展的強大盛世，迎來了民族偉大復興的光明前景，堅定了當代大學生跟黨走、聽黨話的決心，也更加堅定了全民族的道路自信、理論自信、制度自信以及文化自信。
2．2文化自信為社會主義核心價值觀賦予深厚的民族文化意蘊
如果一個國家或民族沒有文化自信，必定很快淹沒在多元化文化發展的大潮中，被另外的意識形態所滲透取代。如果一個民族或是一個國家沒有共同的核心價值觀，必是行無所規、魂無所依。我們中華民族源遠流長、博大精深的文化所蘊含的自信擁有海納百川、有容乃大的氣度和吐故納新、融匯中西的風格，既不妄自尊大、盲目自信，也不妄自菲薄、崇洋媚外。文化自信最直觀的代表就是當代中國的民族精神。而當代中國精神的集中體現是社會主義核心價值觀，督促我們必須凝結“中國之力量”、發揚“中國之精神”、堅定不移地走“中國之道路”。具有中國特色的社會主義核心價值觀，來源于博大精深的中華傳統優秀文化，發展于百折不撓的革命文化，完善于獨一無二的社會主義先進理論文化，還有對西方先進文明成果的吸收借鑒。中華民族的傳統文化是孕育社會主義核心價值觀的沃土，我們應當感悟和踐行中國精神，樹立正確的民族觀、國家觀、文化觀。
2．3社會主義核心價值觀有助于大力弘揚文化自信
社會主義核心價值觀的構建靈魂是馬克思主義指導思想，以愛國主義為核心的民族精神和開拓進取的時代精神。“馬克思主義作為黨和國家前進方向的根本指導思想，我們必須堅定不移的貫徹下去，對于馬克思主義的指導地位不容有絲毫動搖”。中國共產黨之所以能夠帶領中國人民取得革命勝利，就是將馬克思主義理論與我國實際相結合，不再犯“左傾”或“右傾”的路線錯誤，因地制宜的在抗戰時期做出長征決定。我們國家之所以取得如此多的建設成果，就是因為在社會主義核心價值觀的指引下，人民有信仰，民族有希望，國家有力量。就是因為我們可以集中力量做大事，心往一處想，勁兒往一處使。我們的人民背后依靠的是強大的中華人民共和國，最有理由擁有文化自信。新時代的中國人民創造了高鐵、港珠澳大橋、大飛機制造等無數個奇跡，這正是由于我們社會主義核心價值觀融入了國民教育、精神文化產品，融入了社會發展的各個方面。因此，我們要站在意識形態的高度提倡文化自信，培育大學生對中華文化的自知自信，有效促使大學生將文化自信的精神內化于心、深深根植于頭腦，將價值取向外化于行、應用于具體的實踐活動中。
3大學生要勇敢擔當起文化自信的歷史使命
（1）大學生應堅定文化理想，立鴻鵠志、做奮斗者。曾在考察時勉勵廣大青年做個有志者，因為立志是一切開始的前提。我們中華民族擁有源遠流長的傳統儒家文化、道家文化、倫理道德文化等，這些文化曾經通過絲綢之路、玄奘西行等傳播到世界各地。廣大青年大學生應將向世界傳播中國文化作為自己的文化理想，將我們歷史悠久的中華文化播撒向世界的每個角落，用凝聚著當代中國精神的社會主義核心價值觀引領全球的潮流。（2）大學生要積極踐行文化自信行為。在新媒體環境和多元文化沖擊下，西方媒體不斷試圖破壞我國大學生的文化認同和文化自信。當代大學生應當正確認知中國文化，用積極的情感體驗傳統文化。深入學習領會傳統文化的精髓，熟練運用現代化的媒體手段講好中國故事，發出中國聲音。新時代中國特色社會主義思想是我們社會主義先進理論文化的發展和弘揚，是馬克思主義中國化的新成果，深入學習貫徹新時代中華特色社會主義思想，是堅持馬克思主義立場，增強對馬克思主義認同，承擔傳播馬克思主義真理的歷史責任。（3）大學生要在傳承和弘揚中國文化的基礎上積極進行文化創新。大學生積極參與校園文化創建活動，變化文化溝通方式，創新文化傳播方式，都是文化自信行為的體現。高校青年學生要充分發掘創新潛能，提高創新能力，勇于開拓實踐，勇于探索真理，做新時代創新中國文化的引領者。（4）發揮社會主義核心價值觀向上的思想引領作用。高校要堅持社會主義核心價值觀的引作用，培養在校大學生的文化自信，教育學生在發揚中華傳統優秀文化要用科學的人生觀、價值觀和世界觀，對外來文化的吸收要有所保留，以此提升中華優秀傳統文化對學生的影響，要充分利用社會主義核心價值體系的內容，強化主流文化意識，鞏固大學生的三觀認知，提升中國精神。（5）增加思想政治教育方式的多樣性，多渠道培育社會主義核心價值觀。目前思政類的資深專家講座進校園較少，課外、校外的文化實踐活動沒有系統教授，文化實踐環節較少實踐環節少，更別提互動式的教學體驗。這也導致了大學生先進文化知識的普遍匱乏，難以對社會主義核心價值觀正確把握。更需要設計花樣繁多的文化體驗項目，打造文化實踐精品課程，走出課堂，多多走向社會。另外，一些教師自身理論知識水平較差，單純依靠填鴨式的念書教學，也使得學生對中國先進文化失去興趣，文化教育索然無味。這更需要思想政治教師們提升自身的專業素養，與時俱進的學習，凝練知識，增長本領，用學生喜聞樂見的方式傳授思政知識，寓教于樂，讓同學們在傳承傳統文化的基礎上，進行弘揚和創新，把中國文化傳播到世界，發揚光大。
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作者:馬瑞靜 單位:鄭州輕工業大學食品與生物工程學院
