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摘要：在當代青年群體中培育社會主義核心價值觀具有十分重要戰略意義，它是實現中華民族偉大復興中國夢的客觀要求，同時也為青年的成長成才提供了重要思想武器。因此，我們必須高度重視當代青年的社會主義核心價值觀培育狀況，在培育過程中要遵循以理想信念教育為基本點、中華優秀傳統文化教育為立足點、歷史使命教育為落腳點的三個根本原則，引導當代青年從勤學求知、崇德修身、明辨是非以及篤實踐行四個方面入手培育和踐行社會主義核心價值觀。
關鍵詞：青年；社會主義核心價值觀；戰略意義；根本原則；培育路徑
強調：“青年要從現在做起，從自己做起，使社會主義核心價值觀成為自己的基本遵循，并身體力行大力將其推廣到全社會去。”［1］26這為當代青年以及青年教育工作者提出了新的理論和實踐課題。眾所周知，自黨的十八大勝利閉幕以來，非常關注我國青年一代社會主義核心價值觀培育工作的開展狀況，為此提出了一系列重要指示，并根據時代要求，結合我國青年社會主義核心價值觀培育工作的實際特點，進行積極的實踐探索，并將實踐所得經驗及時上升為科學理論，豐富了青年思想政治教育思想，為中國特色社會主義新時期做好青年的思想政治教育工作提供了基本遵循，為青年同志的成長成才提供了思想武器和科學指南。
一、當代青年社會主義核心價值觀培育的戰略意義
青年同志朝氣蓬勃，是祖國和民族的希望，是社會主義現代化建設的生力軍，抓好青年社會主義核心價值觀培育工作，對于實現中華民族偉大復興中國夢和引導青年成長成才具有重要的戰略意義。
（一）實現中華民族偉大復興中國夢的客觀要求
近代中國的歷史就是一部中華民族的百年屈辱史。隨著西方帝國主義列強的野蠻入侵，近代中國淪為了半殖民地半封建社會，中國人民遭受了近百年的深重災難，中國社會各階級也由此展開了轟轟烈烈的救亡圖存運動。其中以中國共產黨為代表的中國無產階級脫穎而出，肩負起時代賦予中華民族的歷史使命，領導中國人民為完成爭取民族獨立和人民解放、實現國家富強和人民富裕兩大歷史任務而不懈奮斗。其中爭取民族獨立和人民解放這一歷史任務以新中國的建立為標志已經基本完成。此后，第二大歷史任務———實現國家富強和人民富裕迅速被提上了日程，成為了中華民族近代以來最偉大的夢想，將其定義為實現中華民族偉大復興的“中國夢”。然而，實現中華民族偉大復興中國夢需要全國各族人民戮力同心，凝魂聚力，其中重中之重則在于牢牢構筑全體炎黃子孫的共同思想基礎，而這一任務只能通過人們培育和踐行社會主義核心價值觀來完成。中國夢不僅是國家夢，還是人民夢，更是中國青年一代的青春夢。當代青年是實現中國夢的最重要力量，重視當代青年社會主義核心價值觀培育工作，引導他們形成正確的、積極的價值取向是實現偉大夢想的客觀要求，“因為青年的價值取向決定了整個社會的價值取向”［1］26。青年同志一定要在社會的快速發展中找準自身定位，扣好人生的第一?？圩樱掠诔袚鷷r代所賦予的偉大使命，勵志勤學、刻苦磨煉，在實現中國夢的實踐進程中貢獻青春力量。
（二）引領當代青年成長成才的思想武器
當今社會正處于不斷的變化和發展之中，國內外形勢都正在發生著復雜而深刻的變革。隨著經濟全球化的不斷加深，資源配置在世界范圍內廣泛展開，不同國家和民族的思想文化交流也隨之頻繁起來，意識形態領域的斗爭變得更加激烈。青年同志正處在世界觀、人生觀以及價值觀形成的關鍵階段，極容易受到不良思潮的侵蝕，使青年同志出現政治信仰不堅定、理想信念不清晰、價值取向不正確等問題，而以“三個倡導”為主要內容的社會主義核心價值觀從國家、社會和個人三個層面對符合社會要求和推動社會進步的價值目標、取向以及準則作出了規定，為當代青年表現出來的“思想病”開出了一劑良方。其中，社會主義核心價值觀國家層面的規定反映著對青年成長成才的價值目標方面的要求，指出每代青年都有其不同的歷史際遇，青年們要結合時代特征規劃人生。當代青年則要以實現中華民族偉大復興中國夢為價值目標，胸懷理想，刻苦學習，成為社會主義現代化建設的棟梁之材。社會主義核心價值觀社會層面的規定體現著對青年成長成才的價值取向方面的要求，強調青年人要想自身得到更好的發展，必須具有寬廣的視野，汲取古今中外的人類文明成果中的寶貴養分，為人類社會的自由、平等、公正、法治而奮斗。社會主義核心價值觀個人層面的規定蘊含著對青年成長成才的價值準則方面的要求，號召青年人要將愛國、敬業、誠信、友善的價值準則融入到日常行為中去，只有自己養成良好的德行品格，知行合一，才能更好的實現自己的人生價值。因此，社會主義核心價值觀對當代青年在眾多價值取向中做出正確選擇，堅定理想信念，促進自身的成長成才具有思想保障作用。
二、當代青年社會主義核心價值觀培育的根本原則
當前，我國青年社會主義核心價值觀培育工作已取得良好開局，使之成為了青年群體中的主流價值觀，但是我們還要進一步做好做細做實當代青年社會主義核心價值觀的培育引導工作，讓社會主義核心價值觀蘊含的正能量感染到每一位青年朋友。這一任務十分艱巨又意義重大，為了保障其有序開展并取得良好效果，必須嚴格遵循青年社會主義核心價值觀培育的三個根本原則，在引導當代青年培育社會主義核心價值觀培育過程中要以理想信念教育為基本點、以中華民族優秀傳統文化教育為立足點、以歷史使命教育為落腳點。
（一）必須以理想信念教育為基本點
當代青年培育社會主義核心價值觀必須以理想信念教育為基本點。“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。”［2］社會主義核心價值觀內蘊豐富，立意深遠，理想信念是其中蘊含的重要內容，使廣大青年同志堅定理想信念則是其培育社會主義核心價值觀的最基本的目標。因此，社會主義核心價值觀首要任務就是要教育青年同志樹立遠大理想，堅定人生信念。一方面，樹立遠大理想。引導廣大青年站位高遠，勇于實踐，在實踐中理解人類社會發展的基本規律，肯定中國建國以后尤其是改革開放以來的所取得的巨大成就，增強對中國特色社會主義事業的自信，堅定實現共產主義最高理想的信心。另一方面，堅定人生信念。教育廣大青年找準自身定位，合理規劃自身發展，順應時代潮流，增強社會責任感和使命感，繼承和發揚新時代的民族精神，錘煉品格，艱苦奮斗，在奉獻社會的實踐中實現人生價值，成為中國特色社會主義新時代“最可愛的人”。
（二）必須以中華民族優秀傳統文化教育為立足點
馬克思說過：“人們自己創造自己的歷史，但是他們并不是隨心所欲地創造，并不是在他們選定的條件下創造，而是在直接碰到的、既定的、從過去承繼下來的條件下創造。”［3］社會主義核心價值觀也是如此，它與中華民族優秀傳統文化深度契合。一方面，社會主義核心價值觀孕育于中華民族優秀傳統文化中。中華民族有著漫長悠久的歷史，自強不息的中華兒女在五千年的漫長歷史中創造了燦爛的華夏文明，形成了較為成熟的道德規范和實踐倫理，這些思想經受多年的實踐檢驗，超越時空傳承至現代依然具有重要價值，為社會主義核心價值觀提供豐厚滋養。另一方面，社會主義核心價值觀是傳統文化道德精髓的傳承與發展。當代社會所倡導的社會主義核心價值觀在尊重和繼承中華民族優秀傳統文化的基礎上，根據當今社會所展現的時代特征，對中華民族優秀傳統文化進行了合理整合和超越，增添了時代要求的新內容，賦予了中華民族優秀傳統文化新的更加旺盛的生命力，并成為引領社會發展的主流價值觀。因此，當代青年社會主義核心價值觀的培育必須立足于中華優秀傳統文化，充分汲取其中養分，引導當代青年培育和踐行社會主義核心價值觀。
（三）必須以歷史使命教育為落腳點
當代青年社會主義核心價值觀的培育必須把歷史使命教育作為落腳點。歷史和現實告訴我們，當代中國最重要的歷史使命就是全面建成小康社會，實現中華民族偉大復興中國夢。而現階段的中國最為接近這一目標，是時代將如此偉大的使命交與了當代中國人民，尤其當代青年責任重大。正如所說，“全面建成小康社會，廣大青年是生力軍和突擊隊”，“實現中華民族偉大復興的中國夢，需要一代又一代有志青年接續奮斗”［4］。之所以把以中國夢為核心的歷史使命教育作為當代青年培育社會主義核心價值觀的落腳點原因有三。其一，二者具有同質性。眾所周知，以國家富強、民族振興、人民幸福為主要內涵的中國夢與社會主義核心價值觀所規定的價值取向具有統一性，體現著全體炎黃子孫的百年夙愿。其二，當代青年社會主義核心價值觀培育要以實現中國夢這一偉大使命為方向指引。中國夢是中國近代最偉大的夢想，是全體中國人的共同價值訴求，為當代中國社會的發展提供了方向指針，是包括社會主義精神文明建設在內的各項社會事業的旗幟引領，為當代青年社會主義核心價值觀培育工作規定了價值取向。其三，實現中華民族偉大復興中國夢的偉大實踐是當代青年培育社會主義核心價值觀的實踐源泉。當代中國人民實現中華民族偉大復興中國夢不僅僅是人民的遠大理想，也是大家都在為之努力奮斗的生動實踐。當代中國青年應該在這場偉大的實踐中激揚青春，開拓人生，擔負起屬于自己的青春責任，在實現民族復興中國夢的奮斗中，進一步完善對社會主義核心價值觀的理解。
三、當代青年社會主義核心價值觀的培育路徑
在當代青年社會主義核心價值觀培育工作中最為重要的無疑是回答“通過什么樣的途徑去培育”這一重大理論和現實問題，為了更好地解決這一問題我們要從勤學求知、崇德修身、明辨是非以及篤實踐行四方面入手，培育當代青年社會主義核心價值觀。
（一）勤學求知是當代青年培育社會主義核心價值觀的前提條件
指出：“一是要勤學，下得苦功夫，求得真學問。知識是樹立核心價值觀的重要基礎。”［5］當代青年要想樹立正確的價值觀和形成良好的德行品格離不開豐富的專業知識和社會知識，扎實的知識基礎是當代青年培育社會主義核心價值觀的基本前提，而扎實的知識基礎必須由青年通過求學求知來獲得。一方面，在書本上課堂中勤學求知。這種方式是青年獲得新知識最傳統、最普遍的形式，他們通過自身飽覽群書和老師的講解點撥開拓視野，增長知識，樹立正確的價值觀念，促進自身的全面健康發展。另一方面，在實踐中生活里探求新知。馬克思主義認識論啟示我們，書本知識是前人的間接經驗，實踐是認識的真正的唯一的來源，是各方面知識的源頭活水。當代青年必須全身心投入社會實踐，在社會實踐中日常生活里向勞動人民虛心學習，積累經驗，磨煉意志。只有通過這種方式，當代青年才能更好的理解社會主義核心價值觀的深刻含義，吃透其思想精髓。此外，在學習過程中當代青年還要注重思考的重要作用，將所學課本知識和實踐經驗消化吸收，內化于心，外化于行，形成良性循環。因此，當代青年要勤學求知，善于思考，夯實自身知識基礎，為今后更好的培育社會主義核心價值觀提供有力前提。
（二）崇德修身是當代青年培育社會主義核心價值觀的必然要求
“崇德修身是指社會生活和道德實踐中，以一定的社會道德準則和基本道德規范為標準，提高個人道德修養和思想境界的活動過程。”［6］自古以來，“德才兼備”“以德為先”就是我國社會選取人才的重要標準，當代青年社會主義核心價值觀的培育就是要引導當代青年人堅定理想信念、增長知識、錘煉品格、加強道德修養，當代青年必須注重崇德修身的重要作用。如何培養當代青年崇德修身？其一，全社會要加強對道德作用的重視，正視道德對青年成長成才以及對中國特色社會主義事業的巨大促進作用。任何群體、民族和國家的向前發展都離不開穩定的強大的共同思想根基。在我國，這種共同思想根基表現為社會主義核心價值觀，正如說的那樣，社會主義核心價值觀是全國各族人民艱苦奮斗的共同思想根基，是一種大德，分別從國家、社會以及個人角度規定著三個層面的德。作為社會發展的重要推動力量，當代青年必須立足提升個人道德，重視國家和社會大德，同人民群眾一道同心同德，推動社會向前發展，實現人生價值。其二，當代青年正確認識崇德修身的長期性。崇德修身不是“一錘子買賣”和一日之功，而是一個循序漸進的過程，一個由量變發展為質變的過程，這個過程必然經過道德規范的認知、認同以及踐行三個階段。因此，當代青年要對崇德修身的長期性、艱巨性做好思想準備，勇于戰勝困難，修得高尚品格。
（三）明辨是非是當代青年培育社會主義核心價值觀的價值標準
說過：“是非明，方向清，路子正，人們付出的辛勞才能結出果實。”［7］當代青年正處于價值觀形成的重要階段，必須指引他們在價值取向的多重選擇中做出正確抉擇，樹立社會主義核心價值觀，做到明辨是非。一方面，明確判斷是非的標準。在全球化快速推進的當今社會，世界上不同國家和地區的各種聯系顯著增強，它們涵蓋了經濟、政治、軍事以及文化各個領域。這種變化給我國社會發展帶來了諸多機遇，同時也帶來了不小的挑戰，意識形態領域的交鋒就是典型的例證，西方思潮的涌入給我國社會帶來了一些錯誤價值觀念。此外，信念缺失以及道德滑坡等各種社會現象也時常出現，這些都給青年的健康成長帶來了負面影響。因此，當代青年必須掌握正確的評判標準，用社會主義核心價值觀去衡量社會事物和行為，增強判斷能力，做出符合社會發展規律的正確選擇。另一方面，培養敏銳的洞察力。明確判斷是非的標準是明辨是非的前提條件，而敏銳的洞察力是在紛繁復雜的環境中做出精確判斷和抉擇的關鍵一環。當代青年具備了敏銳的洞察力，學會了明辨是非，對世間萬物的善惡美丑做出正確判斷，是他們確定正確人生道路的重要保障。
（四）篤實踐行是當代青年培育社會主義核心價值觀的關鍵環節
“道不可坐論，德不能空談。”［5］當代青年培育社會主義核心價值觀必須在篤實踐行上下功夫，積極投身社會實踐，在實踐中學習知識，調整認識，歷練品格。其一，做到知行合一。馬克思主義唯物論告訴我們，物質決定意識，意識對物質具有反作用，社會主義核心價值觀歸屬意識范疇，它發生作用必須通過主觀意識對客觀物質即人的行為的指導。因此，當代青年培育社會主義核心價值觀必須做到知行合一，吃透之前學習到的理論經驗的科學內涵，并將其作用到社會主義現代化建設實踐活動上，在實踐行動中繼續深化對社會主義核心價值觀的領悟。其二，做到持之以恒。正如前文所說，當代青年社會主義核心價值觀的培育過程不是一蹴而就的，而是要經過長期的由淺到深、由易到難的學習，把感性認識上升為理性認識，再到付諸實踐，將理論要求外化為行為準則才能順利完成的。持之以恒要求當代青年立足當下，不怕吃苦，發揚艱苦奮斗精神，以熱情的生活態度和高尚的道德修養去踐行社會主義核心價值觀。
參考文獻：
［1］中共中央文獻研究室．關于青少年和共青團工作論述摘編［M］．北京：中央文獻出版社，2016．
［2］．在同各界優秀青年代表座談時的講話［N］．人民日報，2013－05－05．
［3］中央編譯局．馬克思恩格斯全集：第8卷［M］．北京：人民出版社，1961：121．
［4］．在知識分子、勞動模范、青年代表座談會上的講話［M］．北京：人民出版社，2016．
［5］．青年要自覺踐行社會主義核心價值觀：在北京大學師生座談會上的講話［N］．人民日報，2014－05－05．
［6］王樹蔭，石亞玲．當代青年踐行社會主義核心價值觀的科學指南［J］．中國高等教育，2014（Z2）：7－10．
［7］中共中央文獻研究室．十八大以來重要文獻選編［M］．北京：中央文獻出版社，2016：7－8.
作者:龔志軍 牛玉萍 單位:沈陽農業大學
