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一、打破束縛，開拓高校思想政治教育新形式
“讀萬卷書不如行萬里路”。當代中國大學生的思想政治教育大多都是以書本、網絡、校園活動為媒介，結合老師課堂講授這種方式開展，學生一直處于被動接受的狀態，教學場地也基本局限在校內。且不同歷史時期思想政治教育的具體內容不同，學生無法及時參與與此相關的實踐活動，由此造成學生的認知水平僅局限于從教師、書本和網絡等方面獲取的靜態理論。長期單一又枯燥的教學形式使學生漸漸對相關內容喪失興趣。除此之外，很多大學生沉溺于網絡、手機等媒介，致使他們對國家有些政策產生不正確的認識。長此以往，大學生的思想道德水平普遍偏低，思想政治教育工作的開展步履維艱。大學生暑期三下鄉活動打破了當今這種尷尬的局面，為大學生思想政治理論與實踐結合搭建了一個寬闊的平臺，提高了大學生對社會實踐的積極性和主動性，喚醒了無數思想沉睡的大學生，打開了大學生從校園進入社會的一扇門，引導他們去關注國家、社會和人民的發展。通過親身接觸，大學生切身體驗到社會的五彩斑斕與錯綜復雜，在無形中提高了分辨是非的能力，避免了很多偏激的思想與行為。與此同時，也為高校思想政治教育工作的開展提供了豐富的素材，激勵他們積極創新教學形式，促進了大學生思想政治教育的蓬勃發展，為高校教育工作整體進步錦上添花。
二、走出校園，展現當今高校青年學生新風貌
不知從什么時候開始，社會給當代大學生很多負面評價，說他們是垮掉的一代、迷惘的一代，是急功近利、蠅營狗茍的一代，沒有責任感和使命感?；蛟S大學生身上具有一些不好的品質和行為，但絕不可一概而論。當代大學生主體依舊是新時代的主人，肩負著祖國的希望和民族的未來。很多人把大學比喻成象牙塔，大學生則生活在個人世界里，甚至會變得自私、無為，只懂得享受。因為大學生把大部分的時間都用在了校園里，與外界接觸得少之又少，這也就導致社會對大學生的評價十分片面。大學生暑期三下鄉活動無疑為大學生展現真實的自我提供了豐富多彩的形式。他們走出校園，走進社會，融入農村，通過支教、義診、捐贈物品、表演節目、勞作、調研等形式服務農村，為農村的精神文明建設添磚加瓦。同時也讓更多的人看到大學生積極向上的一面，向社會證明大學生是有理想、有擔當、有抱負的一代，用實際行動證明大學生在為實現中華民族偉大復興注入源源不斷的力量，展現當今高校青年學生的新風貌。
三、轉戰農村，提高大學生自身發展新境界
黨和國家一直十分重視基層青年人才培養，重點實施高校畢業生基層培養計劃，繼續做好“三支一扶”、大學生志愿服務西部計劃和農村義務教育階段學校教師特設崗位計劃等工作。不僅要實現城鄉之間教育的公平發展,還要借助高等教育改革和大學畢業生“三支一扶”的平臺,促進農村基礎教育的健康發展。也曾經號召大學生：“到基層和人民中去建功立業，讓青春之花綻放在祖國最需要的地方”。大學生暑期三下鄉的平臺主要是農村，大學生通過親身經歷，如支教、支農、支醫和扶貧工作，了解鄉情、民情、國情，引導他們緊跟國家和政府的步伐，關注民生問題。在這一過程中，大學生通過服務和奉獻提高了自身素質，增長了知識，開闊了眼界，磨練了意志，更加深刻地認識了自己，對自身的價值也進行新的思考。隨著高校學生人數的日益增多，畢業生就業產生了一些新的問題，一些地方畢業生就業出現很多困難，就業形勢日趨嚴峻。在這樣的背景下，農村正是廣大學生大顯身手的用武之地。越來越多的大學生通過暑期三下鄉活動對農村產生了濃厚的感情，畢業之后愿意把滿腔熱血灑在廣大的農村土地，為農村的經濟和文化發展注入新的血液，這使當代大學生實現個人價值和社會價值進入了一個新的境界。
四、結語
大學生們要堅守和踐行社會主義核心價值觀，為中華民族的偉大復興貢獻青春力量。培養大學生的社會責任感和奉獻意識是黨和國家賦予高校的重要使命。暑期“三下鄉”社會實踐在大學生思想政治教育工作中意義深遠。
作者：張立娜 萬冰艷 單位：長春中醫藥大學
