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［摘要］隨著我國經濟的迅速發展以及大數據時代的到來，很多大型企業紛紛摒棄原有的財務處理程序，搭建起財務共享中心。如何滿足市場日益增長的財務共享人才需求，是擺在高校教育面前的一個重大課題。文章基于財務共享模式發展現狀，結合企業用人需求變化，提出高校經管類學生人才培養的有效策略。
［關鍵詞］財務共享模式;財會人才;教學改革
1財務共享模式的內涵及現狀
1.1財務共享的內涵
財務共享模式是近年來不斷發展的一種記賬和業務報告的方式，它可以將不同位置、不同公司的一些業務，統一整理到一個云處理器中進行記賬和報告，而當某個公司的管理層需要得到這些數據時，則可以從云處理器中調取這些數據，把財務管理能夠從紛繁、瑣碎、重復的會計實務中抽離出來，使得財務業務標準化和流程化的一種分布式管理手段。
1.2財務共享的現狀
我國的財務共享模式的應用正處在一個逐漸趨于成熟的階段，使用財務共享模式的公司正逐漸增多。但是，我國大多數企業還未采取此模式。部分建立了財務共享服務中心的企業，它們建立的目的以及定位也千差萬別?？梢钥闯?，財務共享模式在我國的發展僅僅只是個開端，若要將其稱為財務共享體系，還需要進一步發展。當下，大部分企業正對本企業財務部門的工作進行改革，除了進行基礎核算會計業務外，還讓財務人員的專業化分工更為明顯，從而更好地應對即將應用的財務共享模式。由此可見，財務共享模式的應用需要人才的轉型和全方面人才的培養。
2財務共享模式下，企業對經管類人才的需求變化
高校本科經管類專業主要包括會計學、金融學、經濟學等多個專業，這些專業所屬的各類考試層出不窮，這與我國經管類人才培養模式息息相關。學歷教育、職業資格考試和在職培訓就像是壓在經管類學生身上的三座大山，而這與財務共享模式下的經管類人才需求差異頗大，高校內現行教育已經跟不上時代的發展。以下以會計學專業為例進行探討:
2.1對會計人才需求的變化
財務共享模式下公司對財務會計人員和管理會計人員的需求發生了一些變化，如表1所示。實行財務共享模式下，基礎性業務中已經標準化的業務，包括應收應付、固定資產、總賬、費用報銷、會計報表等都將在財務共享中心進行智能化(財務機器人替代)處理。這就預示著企業對于普通財務人員的需求大大減少。隨著財務共享模式的迅速普及，企業更傾向于尋找身兼會計核算能力和財務管理能力的復合型人才。其次，中國涉及財務共享模式的時間較短，管理會計人才匱乏，高校的師資力量得不到高質量的補充，培養不出達到合格標準的管理會計人才。因此，高校畢業生無法靈活運用所學知識，滿足不了財務共享模式下企業對于會計人才的需求。
2.2對會計人才職能要求提高
財務共享模式下會計人員能夠從紛繁復雜的業務中抽出身來，擁有更多的精力從事企業管理決策。根據企業集團對于會計人員的不同需求，目前我國設置了多種會計考試。然而由于我國針對于會計人才培養的各方面書本知識中財務會計占比較重，在我國各種職業資格考試中管理會計并沒有成為重點考核內容。管理會計人才的知識儲備方面合格與否不能通過考試得到準確的結果，無法培養出大批滿足企業迫切需求的管理會計人才。
3財務共享模式下，高校經管類學生人才培養的有效策略
3.1對高校的教學方法提出“新”要求
第一，革新教學模式。在財務共享模式下，對經管學生的分析能力與應用能力是一次嚴峻的考驗，高校對學生的培養也應該從這一方面入手。傳統的“老師講，學生聽”的教學模式，已經不能滿足當今社會對應用型人才培養的需要。高校在培養經管學生時，應當改革教學模式，適當引入案例教學、小組辯論、反轉課堂、情景再現等形式，將現實中發生的案例與書本的知識緊密結合，將理論的教學高于書本，真正做到理論與實際相結合的教學。第二，革新教師的整體素質。在財務共享的趨勢下，不僅對經管學生提高了要求，對高校教師的整體素質來說也是一個巨大的挑戰。首先，教師們需要提升自己的大局觀和分析能力，根據社會的發展進行相對應的教學，這樣才能帶領學生們緊隨時代的步伐。其次，教師需要根據不同教學班的實際情況制訂不同的教學方案，這樣不僅可以提高課堂效率，還有助于拓寬經管學生的知識面。第三，堅守職業道德。在大學生的全面發展中所不能忽視的，是對經管學生職業道德的培養。高校方面就應首先為學生做出表率，在一開始的專業學習中就對經管學生的職業道德提出要求，要求每一個人必須堅守職業道德的底線而不能逾越。以校園活動以及實習實踐為原型，開展廉潔教育活動。以校園活動為載體，提高學生參與度，幫助學生更深層次了解職業道德的含義。第四，培養更高的實踐能力。高校可與一些企業合作，由已經采用財務共享模式的企業的財務管理人員對高校經管學生進行講解，提升經管學生的理論高度。同樣地，高校也應該與一些企業合力舉辦相關的創新創業類比賽，讓經管學生參與其中，真正地做到理論與實踐相結合。讓經管學生提前接觸到財務共享的相關知識，有利于他們對該模式提出創新意見。同時，也可以在他們開始工作后盡早地進入工作狀態，更好地促進他們自身和財務共享模式的發展。
3.2對高校學生素質的培養提出“新”計劃
第一，提高溝通能力與處理信息的能力。在財務共享模式不斷發展的趨勢下，公司內部以及公司之間的財務交流和審查更加便利。企業內部的財務人員需要對于公司業務相聯系的其他子公司部門，如生產、銷售、人事等部門進行業務上的審核與溝通。所以在這個高科技發達的“新”時代，學生們需要進一步加強溝通能力。溝通能力能加強在財務共享模式下人與人之間的協調，從而使這一模式的優點可以更大化地顯示，這是在校內所必需培養的“新”能力之一。第二，增強知識遷移能力。在大數據時代的引領下，財務共享涵蓋了企業絕大部分業務，每一次數據的變動，都有可能是一次革新，這要求學生更加關注其對新鮮事物的學習能力，提高知識遷移能力。學生需要把這種知識技能運用到未來的工作中，在工作中可以舉一反三，加深對財務共享模式的理解。在公司運用財務共享模式后，緊隨著時代的步伐，隨著財務共享模式的發展而不斷地自我發展、自我學習，對整個公司財務體系之間的聯系起到重要的作用。第三，增強其他學科的學習能力。在財務共享的趨勢下，對經管學生學習其他學科知識提出了更嚴格的要求。財務共享不單單是學習某一個學科所能完全掌握的，經管學生需要了解各類學科之間的相關性，打破以往對于專業知識的局限性，將所學到的知識進行整合，加以運用。只有加強全方位素質的培養，經管學生才能真正變成社會所需要的復合型人才，實現真正全面發展，能夠適應更高的職業要求，從而推動財務共享模式的發展。
參考文獻:
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［2］千彥.財務共享下會計人才培養模式改革與轉型研究［J］．現代營銷(經營版)，2018(12)．
［3］桂晶.高校財會人才培養轉型方案探究［J］．中國市場，2018(11).
作者:相天嘯 顏子如 遲魯靜 寇晨鋒 張樹國 單位:西南石油大學
