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摘要：文章首先分析了現階段我國職業院校旅游管理專業學生創業能力的實際狀況，然后提出了職業院校旅游管理專業學生創業能力的培養途徑，包括培養學生的創新意識；開創“雙師型”教師團隊，舉行適當的畢業設計活動；加強實踐訓練，全面提升學生創新能力；創建旅游管理類專業學生專屬的創業技能和素質拓展機構。
關鍵詞：職業院校；旅游管理；創業能力；培養途徑
我國職業院校旅游專業相繼秉承了工學結合與校企合作等理念，開創出集合實訓、實習、創業、就業的教學引導模式，在保證以專業建設為基礎，開展創新型人才高效率培養路徑的過程中，收獲了豐富的經驗。本文圍繞職業院校旅游管理專業學生創業能力的培養途徑進行了分析。
一、現階段我國職業院校旅游管理專業學生創業能力及影響因素
學生創業能力低、創業積極性不夠高，不知道如何進行創業，資金支持和政策支持都少。約為50%的學生認為校內資金實力相對較低，之后在此基礎上無法得到創業支持；部分學生認為沒有良好的創業項目，不僅如此，也沒有良好的創業方向。部分學生不了解相關政策內容與思想，也不知道創業的基本程序?？傮w上，職業院校旅游管理專業學生創業能力低下，受諸多因素影響，加之經費緊張和創業基金未設立等問題，學生受益程度較小，支持力度不佳。多數學生對政策不了解，甚至是很多學生根本不知道創業教育政策內容及相關知識，創業教育政策宣傳力度低，亟待解決。學生不知道從何而起進行創業[1]。
二、我國職業院校旅游管理專業學生創業能力的培養途徑
（一）培養學生的創新意識
學生的創新意識是其心理活動能動性的核心彰顯與體現，會使得學生產生一種強勁推動力，創新意識培養是創新能力培養的基礎，學生意識產生過程，從實際角度而言，智力因素和非智力因素，二者相互促進且相互影響，教師要抓住這一點，努力培養學生的創新意識。在創新教育和創業教育過程中，需要給學生營造較為寬松的學習環境，給予學生充裕的發展空間和鍛煉空間，使其有時間和精力去思考創業問題，只有培養了學生的創新意識和勤于思考的習慣，那么才能有效地向學生傳遞創新理念，借助案例引入手段，循序漸進、深入淺出地引導學生在實踐中發現問題，找到創新點[2]。
（二）開創“雙師型”教師團隊，舉行適當的畢業設計活動
第一，及時聘請企業知名行政管理人員蒞臨本校開課。第二，試行大學生導師體制，外聘企業精英承擔本校旅游管理的職業導師。第三，整合職業院校旅游管理專業帶頭人、外聘導師、優質化學生之后，衍生出完善化的策劃隊伍，保證他們可以實時結合本專業特征，參與企業合作、市場調查等活動；同時督促旅游管理專業學生應用已學知識，針對有關企業和市場制定實施富有針對性與可行性的產品營銷計劃，為今后相關企業旅游服務質量大幅度提升提供適當的指導性依據。需要注意的是，職業院校旅游管理類專業想要切實迎合社會的創業型人才培養要求，單純憑借課堂教學是不現實的，因此還須組織適當規模和難易程度的畢業設計活動。這類活動將社會實踐與理論知識有機融合，不僅能夠強化學生對自身專業知識的理解，也可實時改善他們的實踐應用技能，提高其創業能力。
（三）加強實踐訓練，全面提升學生創新能力
要對實訓設備進行完善和更新，之后在此基礎上鍛煉學生實踐能力，讓學生多參加實踐訓練，深度培養學生的自主動手能力，因為只有學生親自參與實踐，其深度才會提升，將知識和經驗向實踐操作方位轉換；要求學校和社會共同發展，達成一體化協作態勢，讓學生群體去實地進行學習實踐，來感受領域發展狀況，學校要積極與旅游企業和機構達成共識，為學生提供實訓基地，促進學生全面發展，穩步提升創業能力培養質量和效率[3]。
（四）創建旅游管理類專業學生專屬的創業技能和素質拓展機構
為了提升職業院校旅游管理類學生的綜合素質，相關院校領導要保證盡快設置專業化的旅游管理專業素質拓展機構。至此過后，保證結合旅游服務行業最新的規范要求，制定協調性的旅游管理專業學生素質拓展計劃和控制方案，在全面開發應用各類社會資源的同時，創建出穩定可靠的院外實習基地，令學生在實習過程中自主加強自身旅游管理知識、服務能力的有機融合，為他們今后綜合素質和可持續發展能力的拓展，提供應有的保障條件。
三、結語
對職業院校旅游管理專業學生創業能力的培養要從實際出發，通過創新意識培養、師資隊伍創建和創新能力培養，以及特殊機構創建等，全方位、多角度地提升學生創業能力，為學生未來的發展奠定堅實基礎。
參考文獻：
[1]汪丹.酒店管理專業學生實訓效果調查與分析[J].旅游縱覽(下半月),2017(3):258.
[2]蘇潔.基于“校企合作、工學結合”的人才培養創新模式研究:以應用型本科酒店管理專業為例[J].旅游縱覽(下半月),2017(3):261-262.
[3]周文哲.高職院校酒店管理專業工學交替實踐教學體系研究[J].旅游縱覽(下半月),2017(3):230-231.
作者:李晶 單位:貴州交通職業技術學院
