前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的藥品經營與管理專業課程教學改革探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
［摘要］新常態背景下，隨著國家職業教育改革方案的不斷實施，針對人才培養工作提出了一些新要求，強調職業學業證書制度的應用必要性以及對職業教育教學改革方面產生的優勢。本文分析了1+X證書制度建設對于課程改革與突破的可能，然后結合1+X證書制度建設條件下，藥品經營與管理專業課程教學改革困境，提出1+X證書制度建設條件下，藥品經營與管理專業課程教學改革策略，以期實現教學的有效轉變和創新。
［關鍵詞］“1+X”證書制度;藥品經營與管理專業;課程教學;創新
1+X證書制度建設背景下，對于推動課程改革與突破方面產生深遠意義和影響，能夠通過1+X證書制度建設，實現課程教學質量和水平提升。在1+X證書制度實施的過程中，是采用突破與超越雙證書制度的方式，提升教學水平和人才培養效果。
一、“1+X”證書制度建設對于課程改革與突破的可能
讓教學工作在“X”的引導下，實現教學的多層遞進和多元復合，加強復合型人才和創新型人才培養，讓課程教學和專業教學構建完善的證書體系框架，實現對人才的有效培養。同時，1+X證書制度，也能解決目前課程改革與教學中職業教育存在的問題，積極結合企業發展需求，以市場化機制運作為目標，創新人才培養方案，還通過與行業協會和社會組織有機結合的方式，推動人才培養工作的多元轉變和發展，讓開放靈活的課程教學更加具有針對性和適應性。1+X證書制度建設，可以讓教學工作以社會需求和企業崗位需求為目標，優化傳統課程教學內容和方式，加強教學發展與產業企業發展之間的有效對接，還能通過培養學生多種職業技能的方式，讓學生在對原有職業認知和技能的了解基礎上，豐富學生學習知識面，實現對原有職業認知和技能的超越，從而推動復合型人才的全面成長與發展。
二、“1+X”證書制度建設條件下藥品經營與管理專業課程教學改革困境
(一)專業課程體系主體單一。1+X證書制度建設條件下，藥品經營與管理專業課程教學改革仍然面臨許多困境和問題，而且學校在實施1+X證書制度的過程中，其專業課程體系主體過于單一，未能結合1+X證書制度建設的實際要求，構建完善的藥品經營與管理專業課程教學體系，普遍存在人才培養方案與1+X證書制度缺少有效對接的問題，而且過于注重對藥品經營與管理專業學生理論知識培養，在全面發展學生實踐技能方面存在不足，也沒有通過開展多種多樣藥品經營與管理專業實踐活動等對策，加強學生能力培養，全面將1+X證書制度建設與人才培養工作有機結合。同時，藥品經營與管理專業課程教學在實施中，存在現有教材和教學方式與1+X證書制度不適應的現象，依然采用傳統的教材和教學方式，向學生講解藥品經營與管理專業課程教學內容，未能結合1+X證書制度內容和要求，加強多樣化課程教學體系和方式的改革，進而不利于推動課程教學改革工作的創新發展。
(二)證書制度政策落實不力。1+X證書制度建設條件下，創新與改革藥品經營與管理專業課程，還需要將1+X證書制度與政策落實到位，積極明確1+X證書制度的主體責任和權利，進而才能合理落實相關工作，提升藥品經營與管理專業課程教學水平。當前在1+X證書制度與政策落實的過程中，缺乏學校與企業、職業技能培訓機構之間的協調發展，未能通過明確各方承擔責任、權力、利益分配公平等方式，落實相關政策和制度，進而在具體制度實施的過程中，常出現責任分擔相互推諉、缺乏責任意識和服務意識的問題，影響藥品經營與管理專業教學工作的創新發展。另外，在實施1+X證書制度與政策中，未能結合藥品經營與管理專業學生的實際學習需求，明確教師在教學方面的責任和義務，缺乏完善的專業化課程教師隊伍，進而影響1+X證書制度的有效落實和實施。
(三)缺乏校企之間深度合作。在1+X證書制度實施的過程中，需要加強學校與企業和培訓機構之間的合作，還要通過產教融合的方式，積極結合當地經濟發展的實際情況，全面優化藥品經營與管理專業課程教學，進而才能全面推進1+X證書制度。當前學校與企業在融合方面缺乏力度，未能通過共同制定人才培養方案、加強專業設置、合理開設課程等對策，實現對人才的全面培養。在完善技能規格水平和學生能力考核標準等方面存在不足，缺乏對學生綜合能力的全面培養。同時，在學校與企業合作過程中，普遍存在合作過于表面化的問題，未能真正了解專業學生的基礎情況，明確人才培養方案，從而導致課程教學改革效果不理想。
三、“1+X”證書制度建設條件下藥品經營與管理專業課程教學改革策略
(一)構建多元主體參與的課程體系。首先，藥品經營與管理專業課程教學，可以采用多元主體參與育人的方式，實施1+X證書制度。比如，可以采用政府相關專家、企業專家、學校教師共同制定人才培養方案的對策，加強人才培養工作與市場需求有效對接，還可以通過構建多元化課程體系的方式，在培養學生理論知識的同時，開展基于藥品經營與管理專業的社會實踐活動，充分將學生帶入到企業的實際工作中。其次，在多元主體參與的課程體系中，可以讓政府作為宏觀指導角色，為1+X證書制度的實施提供法律保障，企業和行業負責人才培養方案的制定，學校負責人才培養方案的有效實施和教學，也可以根據教育教學的實際情況，培養學生理論知識聯系實踐的能力，不斷推動多元主體育人工作的全面發展。最后，在人才培養中，藥品經營與管理專業課程教學改革，還可以通過加強學生實踐技能培養的方式，為學生創建實踐技能培養基地，全面調動學生學習積極性，不斷發展自己的多元化職業技能。
(二)明確證書制度的重要性與效度。在1+X證書制度實施的過程中，藥品經營與管理專業課程教學需要明確證書制度的重要性與效度，堅持職業適應性的原則，加強課程教學工作的有效完善，而且為發展學生的職業技術和技能，還需要轉變傳統課堂教學理念和方法，積極以1+X證書制度為導向，采用案例教學法、翻轉課堂教學法、任務驅動教學法實施1+X證書制度，讓學生在多元化的教學方式中，提升職業技能和文化水平，在檢驗學生職業競爭力的過程中，也可以通過1+X證書制度，幫助學生獲取相關證書和提升快速適應工作崗位的能力，讓學生的綜合能力更好滿足社會可持續化發展需求，不斷提升1+X證書的信度和效度，促進學生全面發展。在1+X證書制度的實施中，可以采用動態開放的方式，制定資格證書開發的標準，根據市場的發展需求和學生實際學習情況，構建完善的藥品經營與管理專業課程，也可以通過建立動態市場反饋機制的方式，具有針對性的根據市場需求，對教學方法和教學內容進行調整。同時，大力開發教材和學習資源，加強教學工作與考核工作之間的多元合作發展，還可以通過創建跟蹤與反饋機制的方式，定期對學生的學習能力和職業技能情況進行評價，并且還可以通過過程性考核方式，讓學生在崗位模擬操作和工作流程的實施中，提升社會實踐技能，推動學生全面發展，這樣也能讓學生資格證書的獲得更好提升社會的高度認可性和有效性。
(三)采用產教融合與校企合作方式。新時期背景下，基于1+X證書制度的藥品經營與管理專業課程教學，還需要采用產教融合與校企合作的方式，促進人才培養質量提升，而且這也是實現資格證書與學歷證書有效銜接的必然方式。一方面，在校企合作的過程中，需要加強校企合作的力度，積極結合職業崗位對于人才的需求，開發課程體系、優化教學內容、訓練方式、評價方式等，促進人才培養針對性提升，還可以結合生產崗位的實際情況，加強高素質技能型人才培養。同時，學校和企業可以共同創建針對學生職業能力培養的產業園、實踐基地、實踐平臺等，通過多樣化的評價與實踐方式，提升學生的綜合能力。另一方面，在校企合作的過程中，可以堅持以培養學生職業技能為核心，加強學生專業教學與崗位之間的融合發展，充分給予學生更多參與企業社會實踐的機會，讓學生通過社會實踐和參與企業崗位的方式，提升職業技能，這樣也能夠增強校企合作方面的靈活性，促進教學工作水平和效率提升。
四、結語
1+X證書制度建設條件下，需要加強學生理論知識與實踐技能培養工作的結合，積極以促進學生就業為導向，實現多元主體課程體系的建立，加強學校與企業、職業技能培訓機構之間的協調發展，還要通過與政府之間有效協調的方式，創新人才培養的方式與對策，實現多元主體課程教學體系的構建。
參考文獻:
［1］蔡杰慧，曾振芳，鄭廣進，張海全．基于校企合作背景下我校藥品經營與管理專業校外實習教學改革及實踐［J］．科技創新導報，2018，15(31):137－138．
［2］俞成功，羅文華，白錦表．基于產教融合和學分制改革的創新創業人才培養模式探索與實踐———以藥品經營與管理專業為例［J］．衛生職業教育，2019，37(11):14－16．
［3］汪麗華．藥品經營與管理專業教學資源庫建設在高職人才培養中的應用［J］．湖北成人教育學院學報，2019，25(5):72－75．
［4］陳潔，謝明芳．基于職業崗位的藥品經營與管理專業人才培養方案構建研究［J］．衛生職業教育，2016，34(7):24－25．
作者:杜娜 單位:石家莊職業技術學院
