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摘要：
我國高校校報產生的歷史久遠。校報的產生對于穩定高校局勢，及時高校的相關信息，黨和國家思想政治宣傳，提高學生的思想道德素質和能力水平等發揮了重要作用。然而，隨著經濟和社會形勢的發展，校報面臨著各種沖擊以及校報本身的各種弊端。在新時期，高校校報應主動改變自身存在的不適合時展的一系列問題，逐步完善和充實校報各個欄目的內容，反映新時代大學生的思想，繼續發揮其在大學生思想教育管理中的作用。
關鍵詞：
校報；弊端；改善；思想教育管理
高校校報產生的歷史很悠久，在這么長的時間里，校報在高校的大學生思想教育和管理中發揮了無可替代的作用，表現在推進了高校的宣傳，促進了學生工作的開展，謳歌了青春的美好，彰顯了時代的精神等方面，受到老師和學生的熱愛。然而隨著經濟的快速發展，電腦科技的不斷進步，網絡速度的日益提升，傳統的紙質媒體受到了嚴重的沖擊，高校校報也在所難免。在這種新的形勢下，高校校報如何發展，怎樣才能繼續做好大學生的思想教育管理工作，成為擺在高校管理人員面前的一個大課題。
一、校報的歷史和教育管理作用
高校校報是中國近代高等教育發展的歷史見證，它幾乎與中國近代高等教育同時出現，是中國高等教育發展的歷史見證。從1895年創刊的天津北洋大學《北洋大學校刊》算起，高校校報己走過了一個多世紀的發展歷程。新中國成立后到1966年，我國高校校報發展到229家，占當時全國1200多種報紙的近1/5。到目前為止，絕大多數高校都有自己的校報，高校校報總數已經超過1000家[1]。經過近幾年的發展，高校校報數量還在繼續增加，在高校大學生思想教育管理中不斷地發揮作用。《教育部關于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見》中指出，高校校報作為黨委和行政的機關報，是高校加強思想政治教育和開展新聞宣傳工作的重要陣地，在高等教育事業發展和人才培養方面具有重要作用[2]。高校校報通過專欄的設置、撰文等方式開展工作，內容上以中國特色社會主義思想理論為基礎，宣傳國家的重大方針路線，介紹國家的形勢和政策，為高校的大學生思想教育和管理起到了至關重要的作用。
二、校報面臨的困境
（一）網絡新媒體的沖擊
現在我國的經濟總量逐年增加，GDP已經達到世界第二，人們的生活水平在不斷改善，電腦、手機、平板電腦等網絡終端大量普及，無線wifi的公共地點的設置，網速逐年提高，催生了人們在網上閱讀的習慣。這些便利條件使人們在各種環境下上網成為可能。方便的網上閱讀不斷沖擊著實體媒體，導致實體書、報紙等銷量大幅減少。在這種大環境下，高校的校報亦不能幸免，面臨著同樣的問題。記得以前的大學生，非常喜歡校報，因為校報中有很多自己關心的事情，加之校報又是高校自己辦的報紙，面向的對象主要是學校的教職員工和學生，他們感到非常親切，因此每次校報發行的時候，教職員工和同學們都是帶著興趣去讀。然而網絡一出現，就以其新聞量大、色彩豐富等優勢，搶走了紙質媒體的受眾群。大學生思想活躍，適應新事物快，接受能力也最強。據統計，大學生平均每天上網的時間達到5-6小時，讀者群都去上網閱讀了，受眾群都被網絡搶走了，校報自然沒人讀，對大學生進行思想教育管理也就無從談起。
（二）校報欄目僵化導致教育管理僵化
現在校報的欄目非常死板，每期都是固定的幾個欄目，沒有新意。而大學生是最喜歡新鮮事物的群體，他們喜歡獵奇，喜歡不同的東西，因此這種僵化的欄目讓大學生們沒有新鮮感，對大學生進行思想教育管理的作用有限。
（三）編輯人員年齡結構層次的不合理
學報編輯人員是學校的在編人員，中青年年齡層次人數占比較少，同時隨著時間的推移，編輯們的思維方式已經與年輕的大學生產生了偏離。很多編輯認為適合在校報上發的文章或隨筆，對大學生教育有促進作用，而在大學生看來這些東西已經太落伍了，根本不是他們所關心的事情。很多同學們身邊的東西在編輯那里卻認為不嚴肅，不應該在校報上發表。這種僵化的方式，導致學生對校報產生抵觸情緒，達不到對學生進行思想教育管理的目的。
三、增強校報的思想教育管理作用的途徑
針對校報目前的困境，高校應該切實重視起來，嚴肅認真地對待目前校報存在的種種問題，采取合理的措施，擺脫困境，發揮校報在高校大學生思想教育管理中的重要作用。
（一）再接再厲，發揮校報在大學生教育中的優勢
現在傳統的紙質媒體受到網絡沖擊很大，面對這種情況，學校應該采取措施。首先，加大校報的宣傳力度，在學校的報告欄、教學樓的大廳、寢室樓下等同學們注意的地方投放校報，通過團委、學生會分發到班級和各個寢室，讓學生們知道自己學校的校報以及取閱的方式和地點，搶占教育宣傳的高地。其次，讓校報的電子版在校園網上安家，校報電子版要及時更新，與紙質版保持同步，這樣就能保證讓喜歡在網上瀏覽新聞的同學也能閱讀校報的內容，滿足了這部分人的需要，抓住了這部分讀者，做到大學生教育線上線下的同步。再次，要牢牢抓住大一新生這一特殊群體。因為在很多高校，大一新生是不準自己帶電腦和上網的，因此在課外的時間里，校報對于他們的吸引力要比高年級的學生更大一些。抓住這一群體，就有了一個好的開始。最后，現在有很多人慢慢發現，在網上看的東西一般只是看個標題或者大概內容，而且閱讀以后記憶很模糊，也就是說都是淺層次的閱讀，或者稱為快餐閱讀?；谶@種原因，現在有很多人已經開始意識到這一點，并慢慢向傳統的紙質材料回歸。校報要抓住人們這個心理，把讀者群進一步擴大，發揮校報的傳統思想教育管理的優勢。
（二）校報欄目多樣化，教育管理內容豐富化
當前學校校報的欄目非常僵化，有些欄目離學生太遠，在“90后”大學生看來根本不適合他們閱讀，為此高校校報應該逐步改變這種情況。除了傳統的思想政治教育、學校重大政策外，應該讓欄目多樣化，設置一些學生喜歡的欄目，尤其是學生能夠自己參加并撰稿的欄目，讓學生真正懂得校報不只是學校的教育宣傳工具，同時又是學生們展現青春、彰顯活力的舞臺。在這個舞臺中，學生自己不僅是旁觀者，更是臺上的表演者，這樣更能激發學生自我管理的主觀能動性，讓校報越辦越好。比如校報采風欄目可以讓學生把身邊最美的東西通過鏡頭表現出來，培養學生對學校的風景的熱愛，同時對攝影技術的提高有很大幫助。學生文化欄目可以刊登學生寫的散文、歌詞、隨筆等，讓學生養成文人氣質，也加強了傳統文化對學生的熏陶作用。學校政策問答欄目可以針對學生比較關心的學校的事情做出一些問答，消除學生對某些事情的疑問，對校園的穩定有很大作用。比如某校校內路上有很多高大的楊樹，這些楊樹成為學校的一大風景，然而卻被學校給伐掉了，同學們對這件事情非常不理解，后來學校了解到學生的疑問后，及時在校報政策問答欄目中做出解釋，消除了同學們的誤解。優秀學生事跡欄目發表一些在學習等各個方面表現優秀的學生事跡，充分發揮優秀學生的榜樣作用，激勵學生積極向上，積極發揮校報正能量。學生百態欄目可以介紹學生在校園中各個方面的表現，彰顯學生青春活力，讓學生認同。這樣，通過校報欄目的多樣化，使其思想教育管理職能不斷豐富，增加對大學生的吸引力。
（三）轉變教育管理思想，吸收學生編輯
編輯要隨著學生思想的轉變而轉變，適應學生的方式審稿、辦報，才能抓住學生，體現校報的教育管理作用。適當調整校報編輯的年齡結構，不斷吸收學生作為校報的編輯。首先，學生最了解學生自己的思想，學生們關心的是什么，什么對他們最有吸引力，怎樣辦才能夠辦出學生喜歡的欄目，學生編輯在這些方面都有著其他編輯不可替代的優勢，同時校報的版面布置、色彩搭配、版面的排版、美工設計、欄目名稱的擬定、藝術處理等問題可以吸收有美術功底、喜歡計算機設計、喜歡編輯工作、能夠處理好上課時間和編輯工作時間沖突關系的學生。其次，學生擔任一部分編輯工作，可以緊隨時代的快節奏，及時把握時代的脈搏，抓變學生隨著校報走為校報隨著學生關心的問題走，更能貼近學生的心理，及時反饋學生關心的問題，為學生的生活提供必要的指導，成為學生課后的良師益友。再次，學生具有精力充沛、思維敏捷、對電腦應用熟悉等特點，擔任文字校對等方面的工作能更好地發揮學生的優勢。最后，學生擔當校報編輯在改變編輯年齡結構的同時，也鍛煉了學生編輯的能力，提高了學生的動手動腦能力，為以后的求職就業奠定了良好的基礎。
（四）增設校報欄目，設置欄目輪換制
現在的校報欄目都是有限的，且是固定的，這種情況導致學生對校報的熱情不斷減少，因為學生喜歡不斷變化的、跟得上他們思維的事物。為了改變這種不利于校報發展的情況，對校報的欄目應做出如下的調整。首先，思想教育類的欄目是固定不變的、不能更改的，因為校報是學校的媒體，傳遞的是國家、學校的重要指示和思想，是學生思想教育的主陣地，但在做宣傳教育的時候，可以理論結合學校的實際進行，深入淺出地分析，幫助學生理解，增加學生對思想教育的認同感。其次，增設校報欄目，滿足學生的不同需求?，F在校報的欄目比較少，能夠讓學生真正喜歡的欄目就更少了，可增設一些學生感興趣的欄目，增加學生對校報的喜愛程度。再次，設置欄目輪換制。因為校報基于版面的限制，不可能設置很多的欄目，但是為了激發同學們對讀校報的熱情，提高同學們對校報的關注度，可以增設很多欄目，所以為了讓這些同學們喜歡和關注的欄目能登出來，應該建立欄目定期輪換制。也就是這期欄目，下期可能沒有，這樣既能夠解決校報版面問題，同時又能夠讓不同的欄目輪番出現，提高了同學們的新鮮感，增加校報的讀者。最后，打造校報教育管理金牌欄目。高校的校報有很多欄目，各個欄目又有著各自的特色，同時有著自己的固定讀者。金牌欄目的打造需要學校的重視，編輯的認真負責，學生們的不斷支持和踴躍投稿并反映出現的問題，不斷完善欄目內容，增強欄目特色，突出校報的教育管理職能。打造校報教育管理金牌欄目不是一朝一夕的事情，它是幾個四年輪回才能完成的，編輯一定要靜下心來，做持久打算。校報是學校的思想教育管理的工具，應該突出自己的特色欄目和與眾不同之處。也就是提起校報，學生就能夠想起那個欄目，讓那個欄目能夠深入到學生的內心，真正實現對大學生的思想教育管理職能。
（五）適時調整出版版次，加大教育管理力度
高校校報每版的版面都是固定的，但是有時候學校的事情多了，需要報道的事情就多了，這樣就會出現本該及時報道的新聞，由于版面的原因沒能夠及時報道，成為舊聞。每到新學期開學，大四學生畢業季，國家有重大會議、重大歷史事件的時候，校報需要報道的事情就很多，這時候就需要適當增加校報的版次或者采用增發增刊的形式。通過這樣的調節，事情能夠很快地報道出去，讓學生能夠通過正規途徑閱讀新聞，知曉學校的事情，及時了解事情的真相，不信謠言，不傳謠言，穩定學生情緒，讓教育管理落到實處。本文通過對校報在大學生教育管理中面臨的困難和出現的問題進行分析，充分認識到校報在當前面臨的窘境，不斷采取可行性措施，及時地改變這種情況，完善校報的各項思想教育管理職能，使校報能夠在新的形勢下在大學生教育管理中繼續發揮不可替代的作用。
作者：馬廷威 單位：營口理工學院
參考文獻：
[1]羅獲發.論高校校報的思想政治教育問題：以浙江高校校報為例[D].上海：華東師范大學，2006.
[2]教育部關于進一步加強和改進高等學校校報工作的若干意見：教改文[2005]15號[A]
