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【摘要】
新一輪的教改倡導教學方式創新，強調以人為本的教育理念。在新的起點，面對新時代、新學生、新期待，回首農村留守學生教育，還存在諸多問題，極大制約著素質教育的實施，成為教育發展的瓶頸。本論文將從三個角度分析當前存在的問題，并從更新教育觀念等方面提出解決問題的對策。
【關鍵詞】
農村留守學生;教育管理對策
隨著我國現代化進程的加快，城鄉一體化建設提上日程，大規模的人口流動明顯，農村更是步伐加快。根據有關部門估算，如今我國的年流動人口已超過1.2億，并且呈現繼續增長的態勢。留守兒童問題是一個突出的社會問題，對此我們應該給予合理關注。
一、問題的提出
在我國廣袤的農村，留守學生占有相當的比例，并且在不斷上升。由于這一特殊群體的教育及生活環境，由此引發的教育、生活、心理等諸多問題日益顯著。首先是監護問題堪憂。目前農村留守學生的監護基本是以下兩種情況。一種是隔代監護，主要是祖輩，如健在的奶奶等，以這一方式監護農村留守學生的較多，在外工作的父母對這一監護方式比較放心。另一種是由上代來監護，由父母的同一輩的親戚，包括叔伯、姑姨等在內。因為對象不是自己的孩子，在管教當中有一定顧慮，一般不去嚴格管教。其次是父母關愛的缺失。父母是留守學生最好的環境，較長長期不和父母生活在一起的孩子，由于父母關愛的缺失，會使得其在教育成長過程中出現一些問題。再次是外出工作父母的一些觀念行為的負面影響。雖然留守孩子家庭的溝通長期間斷，然而其對孩子影響確實明顯的。在外工作不容易的父母，深刻體會讀書的有用，他們一直關心子女成長和學習，要求孩子不斷進步，此影響是良性互動的。而不好的情況是，一些暴發戶等投資者，在心里滋生了讀書無用論，所以對子女無清晰要求，順其自然，因此讀書無用論的觀念在農村孩子大腦中開始蔓延，嚴重影響其生活和學習。最后是監管缺位，學校教育管理單足難行。由于一些鄉村學校的教育質量較差，校風不好，加之新的“讀書無用論”思想的影響，大部分“留守兒童”到了中學，覺得升學無望而產生厭學情緒。由于學校設施條件及老師育人思維等影響。這種現象與學習監督總體弱化有關。
二、問題分析
隨著農民接連奔向城市及沿海發到省份，農村留守孩子的學習、心理等問題也日趨嚴重，這將直接影響農村教育的和諧發展。家長外出工作對留守孩子的影響是多方面的，應當引起社會、學校、家長等方方面面的高度重視。從對以上問題的剖析可以看到，導致農村留守學生問題產生的因素很多，甚至有的較嚴重，這已遠非個例，且此群體在擴大，這無疑對我國今后的進步是很不利的。留守孩子無論是學習、身體心理等都是需要下大力氣的。孩子是未來新農村建設的重要力量，要是沒有及時采取得力辦法消除其存在問題，讓他們在和諧公正的環境下茁壯成長，今后的新農村建設乃至國家發展都會受到很大制約。教育是一個系統工程，學校、家庭和社會是三位一體的，要相互配合形成合力，步伐一致方行。隨著社會的不斷發展進步，尤其是科學技術的不斷增強，新時代媒的普及，社會教育對孩子的影響更為凸顯。在一些農村學校，少數留守孩子會在課后甚至逃課去一些娛樂場所，諸多暴力、淫穢等不良東西很大程度上制約孩子的健康成長，久而久之，給社會秩序帶來很多壞的結果。
三、解決“留守兒童”教育問題的基本策略
留守學生這一問題的解決是一項系統工程，需要多方面來下大力氣去解決。首先，需要父母承擔教子重任。教書育人不僅僅是學校的事情，父母不應只負責孩子的無知保障。父母應樹立合理的教育責任觀念，清醒指導教育子女是自身的責任，其文化素質并不影響對孩子的教育。雖然工作在外，但也要承擔起應負的責任，和社會、學校形成教育合力。要主動和孩子的任課教師溝通，對老師說明自身實際，熟悉子女的成長，一起創新教育的方法，只有如此才不會使父母教育缺位。只要孩子心里充滿父母的愛，他們就容易產生積極向上的原動力，就更加會嚴格要求自身，做更好的自己。其次，學校要做到科學化和人性化的管理。學校要將留守學生的教育管理作為專項工作，常態化管理。班主任要建立起留守學生個人檔案，并上報學校統一管理。檔案要反映孩子的各方面情況，如性別和姓名、歲數、思想品德、行為愛好等情況；父母的基本情況，包括姓名、教育經歷、對子女的教育方法等。針對留守學生的具體實際，出臺專項措施，將做好留守學生的校內外管理列入工作目標，有專門計劃方案等。班主任要按照留守學生的具體表現，盡可能和孩子父母保持溝通，不定期通電話或網上聯系；利用春節等這些孩子父母返鄉的節日與他們當面交流；對孩子出現的一些不良傾向及言行，要及時合理解決，耐心說服教育；定期家訪，并定期開有針對性的座談會，并積極溝通交流管經驗教訓，以期完善下一步管理辦法等?？傊畬W校要盡力幫助他們融入班級集體中，減少其因父母不在而產證的心靈的孤寂，使其保持積極學習和生活態度。最后相關部門要創造良好的社會環境。相關部門要努力營造良好的教育氛圍，加強對于孩子經常出入的娛樂場所的監管力度，嚴厲打擊那些接待未成年人的游戲廳、網吧等，以實際行動加大對危害學生成長的不良不法因素的處理，給留守學生營造一個和諧生態的生活和學習氛圍。
作者：于艷 單位：陜西師范大學2013級
