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摘要：在當下的階段，中國的教育事業重視總體的創新和發展，部分高校為了響應國家的號召，開始了高校教育管理工作的創新，為了踐行素質教育的相關內容，教師開始在課堂中讓學生進行自主學習，讓學生獨自解決難度較高的問題，過于自主化的課堂，導致整個課堂環境過于焦躁，學生的課堂體驗度也不佳。因此，教師應當在管理工作中滲透茶文化的內容，適當放松心態，建設更加和諧高效的課堂。
關鍵詞：茶文化；高校教育管理；教學方案
探究中國的教育事業發展速度較慢，較外國教育事業來講，中國教育工作的創新進行的還是不夠徹底。為了讓我國教育事業的管理工作更上一層樓，相關部門應當根據我國傳統文化的發展內容，進行教育管理工作的改革，將文化內容與教育工作相結合，能夠給予學生更多的個人體驗，從而達到一定的教學效果?？偟膩碚f，學校應當在茶文化的背景下，進行高校教育管理教學方案的探究，探究應以學生的個人發展為主，呈現更加完美的教育管理體制。
1茶文化發展概況
1.1茶文化的相關內容
中國茶文化的發展歷史十分久遠，在中國傳統文化發展歷程中占據著重要的地位，因為中國是茶葉的故鄉，在遠古時期，神農就發現了茶葉的存在，隨著時代的發展，為了表現后代對茶文化的尊敬，在漢族中，人們經常以茶代酒來表現自己的敬意。中國人茶文化通常體現在“品茶”這二字上，在飲茶的過程中，人們能夠通過茶的湯色和茶葉的變化來了解該茶葉的品質。在品茶的過程中不僅能夠感受茶葉的清香，同樣也能夠放松身心，感受身邊的美好。在古代，茶文化在傳承和發展的過程中，潮汕茶成為了中國茶文化的典型代表，在其中不僅包含沏泡茶葉、巡茶的技術，同樣也包含茶文化的精神體驗，在品味的過程中，形成一定的思想觀念，因此，品茶的過程則是人們高雅文化的體現。品茶不僅能夠給人們更多精神放松的機會，同樣可以傳遞良好的道德規范行為，形成和諧的社會發展。
1.2茶文化的發展特點
中國茶文化的發展歷史十分久遠，據資料記載，在神農時期，人們就對茶文化的研究有所了解。茶文化的發展具有一定的歷史性，在商周時期，周武王在伐商紂王時，茶葉在宮廷中就可以經常見到，不僅如此，在原始社會后期，茶葉就已經成為貨物交換的產品，在先秦時期，《詩經》中對茶文化的內容就已經有了詳細的記載。在后來，到了漢朝時期，佛教融入了人們的生活當中，茶葉文化在僧者坐禪時也有所體現，成為了佛教弟子的專用補品。到了隋朝，茶文化已經不分階級地融入到了各個地方，在當時的時期已經出現了全民普遍飲茶的現象。茶文化同樣具有一定的時代性，隨著時代的發展，中國的科技技術水平直線上升，在物質水平持續發展的今天，茶文化的內容也在不斷地豐富和擴大，為了將茶文化的發展領域不斷豐富，國家開始利用媒體手段進行宣傳工作，將茶文化進行廣泛傳播，增加國際之間的交流和聯系，讓更多的人看到中國茶文化的發展魅力。不僅如此，中國茶文化還具有國際性的特點，更多的國際友人看到茶文化的發展魅力，將中國的茶文化與本國的特色相結合，形成了具有不同風格的茶葉文化，比如說人們經?？梢砸姷降亩砹_斯茶文化、英國茶文化、日本茶文化、韓國茶文化等，這些茶文化都是以中國茶葉文化為基礎發展起來的。英國的茶葉文化融入了當地的紳士特色，同樣也成為了英國女王的愛好之一。日本的茶文化中包含本國的民族風情，體現了大和民族的特色，不同國家的茶葉文化能夠給予人們不同的體驗。
2.1有助于形成良好的教育管理理念
中國的教育事業在不斷的發展，高校為了提升本校的教育管理水平，踐行國家的教育規定，開始進行教育模式的改革。但是由于學校的教育方法不同，因此對于學生管理作用的大小也有所不同。不僅如此，高校為了實現快速的發展，沒有從自身的角度出發進行教學工作的改進，導致學校管理工作的進行遇到了阻礙。為了改變此類現象，高校開始根據自身的具體情況，在高校管理中融入了茶文化的內容，在茶文化的滲透中，能夠為學生傳遞良好的傳統文化知識，讓學生逐漸感受和諧的教育模式，教師也在茶文化的引導下，逐漸轉變個人的教學模式，開始重視教學過程中的體驗，在課堂中為學生改變課堂的結構，更加重視“以人為本”的教學工作，學生與教師的互動也開始增多。
2.2營造良好和諧的學校氛圍
在當下的高校管理工作中，大部分的教師和學校領導過于急躁，將學校升學率的提升當成首要目的，導致學生的積極性下降，教師的教學模式也變得更加應試化。整個學校的教育管理模式變得過于緊張，從而不利于學生的發展。在茶文化的滲透中，學校領導在管理工作時，開始重視學生個人的感受和想法，不再過于重視教學業績的完成，將注意力放到學生身上，整個教育的氛圍變得更加和諧，學生和教師積極性也有了明顯的提升。在當下的教育階段，重視以學生為本實現高效的發展，茶文化的融入，不僅能夠為學生傳遞良好的傳統文化知識，還可以增加學生的個人思想體驗，從而達到一定的教學效果。
2.3不斷完善學校的教育管理評價體系
在高等學校的教育管理工作中，教育管理評價體系的建立決定了學校教育理念的建設，學校教師在進行教育管理評價工作時，不能夠僅從學生的學業水平進行評價工作，教師應當從學生的不同層面進行評價，轉換評價的主體，從而給予學生更多的自信心。但是在當下的高校發展中，大部分教師采用的評價模式過于單一，教師只重視學生成績的高低，對于學生綜合素質的發展水平較為忽視，這種環境阻礙了學生的個人發展，學生的思維也變得呆板，學校為了改變此類現象，開始將茶文化的相關內容引入其中，將文化中創新和發展的內容融入到評價體系的建立中，教師開始從不同的角度發現學生的個人優點，重視學生社會實踐活動的開展，給予學生更多的發展機會，利用更具文化魅力的教育評價體系發現學生的個人魅力。
2.4有助于茶文化的發展和傳承
茶文化是中國的代表文化之一，在發展的過程中，人們能夠通過不同的領域去發現茶文化的發展特點，但是在當下的階段，學生對于茶文化的了解較少，對于中國文化遺產的繼承不夠重視，導致學生思想水平過于落后。因此，高校將茶文化的內容融入到學校的日常生活中，在教育的各個環節的不斷滲透，利用這種方式形成良好的教育氛圍，讓學生主動感受茶文化的魅力，讓整個班級形成良好的氣氛。茶文化的發展有助于國內外的交流和聯系，在過程中人們可以利用這種方式進行交換和繼承，學習更多的技能和手段，互相了解對方的文化，從而減少文化失語現象的出現，讓國家的文化內涵更加深厚?？偟膩碚f，利用茶文化展開高校管理工作，在其中滲透茶文化的發展內容，讓更多的學生關注中國文化的發展和繼承，從而利用這種方式提升高校的教育教學水平，讓學生在茶文化的發展中感受中國文化的魅力，在其中培養全新的愛好，與其他學生在交流的過程中不斷傳承和發展茶文化。
3.1利用茶文化的滲透創新教育管理理念
在當下的階段，中國的教育事業重視內容的創新和發展，要求教師在進行教育管理工作時，以“立德樹人”為背景，重視對學生個人的教育工作，但是高校在工作的建設中，相關理念的傳遞不夠深刻，此類現象的出現，導致教育管理工作的進行產生了形式主義的表現。為了減少此類問題，學校領導開始將茶文化融入其中，在教育管理中不再急于求成，學校領導開始重視管理理念的轉變，因為快速地展開教學工作不一定會帶來良好的教學成果，在教育管理工作中，應當同品茶過程相適應，按照步驟一步一步地進行，重視對過程的品味和欣賞，懂得利用怎樣的方式將茶葉的香味充分釋放出來，對于學生的管理，也應當細心呵護，過于急躁，勢必會引起不良的反應。高校管理與茶文化相結合，在其中從學生的角度出發制定管理模式，充分考慮學生的個人需求，為學生傳遞積極向上的思想層面，這樣才能夠幫助學生實現高效的發展。
3.2利用茶文化的融入增加學生與教師之間的交流互動
在高校教育工作的發展過程中，教育管理工作的進行占據著主要地位，為了保證教育工作的發展具有一定的時效性，教師開始根據學生的具體情況，根據當下的教育理念，將茶文化與學校教育工作的內容相結合。比如說在茶文化中十分重視和諧的發展，教師可以根據當下學生的具體情況，進行和諧的教育管理工作。因為現在的高校學生個性特點十分的鮮明，具有一定的叛逆性，教師在進行教學工作時較為困難，教師的語言過于暴躁，勢必會引起與學生的爭吵，教師轉換一種方式，學會與學生在“和諧”的理念下展開交談，讓學生放平心態，營造良好的談話氛圍，讓學生感受到教師的關心，利用這種方式增加教師和學生的互動，在和諧的班級文化中，才能夠不斷形成良好的課堂氛圍。
3.3打造更具特色魅力的教育管理平臺
現在的教育事業重視模式的創新和發展，為了保證教育工作的有效性，教師可以利用多媒體技術，進行線上教育管理平臺的建立，讓學生和教師能夠通過線上交流的方式增加互動和了解。為了讓線上教育平臺的建設更具特色和魅力，教師可以在其中添加茶文化的內容，讓學生感受中國優秀傳統文化的內涵，在其中了解更多的文化知識，通過茶文化的學習擴大個人的知識視野，更新個人的知識結構。教師也應當成為表率，在平臺的建設中，利用人性化的管理方式，讓學生主動表達自己的意見和看法，教師可以讓學生主動表達自己對于茶文化的看法，從而增加學生的積極性，建設更加和諧的線上教育平臺。
3.4完善茶文化的教育管理體系
茶文化的歷史發展源遠流長，在茶文化的積累中包含著國家的文化內涵，在當下的教育發展階段，由于高校的管理模式過于激進，導致整個班級的學生對于學習缺少一定的興趣，整個班級尚未形成良好的學習氛圍，從而不利于該學校的發展。在當下的教育管理工作中，最缺少的就是和諧的教學氛圍，為了讓教師重視教學模式的改進，相關部門的領導應當重視茶文化的宣傳工作，在互聯網迅速發展的同時，也應當重視提升學生的文化修養，高校的教師過于重視學生成績的提升，忽視了培養學生為人處世的社會技能，此現象的出現對于學生的教育工作是不負責任的行為。為了滿足學生的需求，教師應當在教育管理工作中，減少應試化的教育行為，教師應當學會利用空余的時間與學生進行交流，了解學生的個人喜好，結合茶文化的內容與學生談心，了解學生的個人想法，從而利用這種方式提升學生的道德修養，有助于學生價值觀的建設。學校為了加強茶文化的教育管理體系，可以利用空余時間為教師進行培訓工作，讓教師主動了解茶文化的相關內容，讓教師在茶文化的影響和氛圍中逐漸發現生活的樂趣，讓教師在茶文化的學習中，逐漸養成良好的生活情趣并將自己的學習成果融入到日常生活中，讓學生一同感受茶文化的魅力，逐漸提升班級的學習氛圍，讓學生在良好的書香文化中實現更加高效的發展?？偟膩碚f，高校在進行管理工作時，不能夠死板教條的按照國家的規定展開工作，學校應當根據自身的優勢，結合不同的文化主題，形成個人的特色。中國茶文化的歷史發展源遠流長，在當下的階段，教師可以在高校管理中融入茶文化的主題和內容，為學生傳播積極向上的文化內容，豐富學生的傳統文化知識，讓學生在茶文化的引導下，放松心態，逐漸調整學習模式，找到最適合自己的學習方法。
綜上所述，在當下的高校發展中，教師和學生都過于激進，教師想要快速看到自己的教育成果，學生同樣也想不費時力的提升個人的成績，教師與學生的想法都過于急于求成。為了調整教師的教育理念，讓學生懂得文化知識的魅力，學校領導在進行高校管理中融入了茶文化的內涵，根據茶文化的內容，讓學生和教師適當放松身心，卸下一身勞累，開始主動觀察身邊的美好事物，教師在課堂中也開始更加重視學生能力的提升，懂得循序漸進的進行，在課堂中創新教學方法，給學生更多喘息的機會，整個課堂的教學氛圍迎來了全新的發展階段。
作者：張順能 單位：桂林電子科技大學