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［摘要］我國已進入創新時代，各行各業都在發生日新月異的變化，對人才的要求越來越高。國家大力提倡繼續教育，提高人的綜合素質，在大數據時代下，高度重視成人管理工作。因此，以成人教育管理與發展作為研究對象，通過對大數據時代成人教育管理現狀的分析，從不同角度詳細闡述了影響成人教育管理與發展的因素、成人教育與社會服務的關系，提出了成人教育管理與發展的創新策略和規劃，以便受教育者適應社會的發展需要。
［關鍵詞］大數據時代；成人教育；管理與發展
當下，我國已步入信息化時代，數據管理在生活的各個領域均得到了廣泛應用，教育活動也不例外，信息技術的應用使教育更具便捷性和高效性。成人教育是終身教育的重要內容，也是社會關注的重點。但是，在大數據時代，它同基礎教育和高等教育相比較，這種職后教育正迎來良好的機遇，面臨新的挑戰，必須破釜沉舟，與時俱進。完善教育管理，可以協調教育同各部門之間的關系，創新成人教育發展方式，還可以提高教學質量，因此，它是成人教育發展的走向?？梢?，無論是成人教育的管理還是發展、完善、創新，都離不開大數據。
一、大數據時代對成人教育管理與發展的影響
大數據的運用，給成人教育管理與發展提供了極大的支持。首先，人們可以接觸到更多領域，獲得有關環保、維修、材料和能源等的新知識。比如，利用信息技術，可以通過各種形式的學習，在實踐中不斷研究探索，實現它們的有效結合，為成人教育在未來的發展中奠定基礎。其次，大數據時代下的成人教育管理水平不斷提高，發展趨于正規化。由于信息技術的普及，各種信息交錯，形成了一張網，人們在日常生活中同網絡形成了密切的關系，無論是手機還是電腦都為人們提供了海量的消息，使用的軟件種類越來越豐富，讓人足不出戶便知天下大事。針對這一特點，成人教育可以有效地將管理與信息技術融合起來，使成人教育的管理向全面性和系統性延伸，使之更符合國家對成人教育辦學條件和規模的要求。最后，大數據時代下，網絡教育的出現，使教育管理更加便捷，為成人教育的發展提供了各種各樣的資源，不但增加了人們獲取知識的渠道，也為我國的成人教育發展帶來了更廣闊的空間。
二、大數據時代對成人教育提出的挑戰
（一）成人教育的地位亟須提升
在大數據時代，各國都重視成人教育，紛紛增加投入，給受教育者提供良好的學習機會，提高受教育者的科學文化素養。發達國家不但重視普通教育，還重視成人教育。成人教育在高級技能培養方面和終身教育方面起重要的作用，不僅提高了工作效率，還有效地促進知識逐漸轉向實際生產力，而且成人教育比普通教育的作用大，效果明顯。但是，我國對成人教育的重視沒有發達國家早，在教育教學方面仍存在一些問題，比如教學手段單一、方案不全面、教學質量差等。進入大數據時代后，成人教育的效率也很難提升，沒有取得立竿見影的效果，投入同回報不成正比。
（二）成人教育的學習效率有待提高
信息和知識在大數據時代的背景下快速增長，而且成人教育的學習效率也面臨著更加嚴峻的挑戰。大數據時代下的信息總量呈增長趨勢，普通大眾的知識技能也在不斷提升，觀念也發生了變化，但是，傳統成人教育模式大部分是一次性教育，無法滿足這種需求。此外，成人教育與普通教育相比，具有時間短、考試次數少、見效快的特點，與現代高新技術相結合，還可以和新的教學形式進行互動，從而提高成人教育的學習效率。
（三）成人教育服務社會的職能有待加強
首先，成人教育要為現代建設服務，同生產勞動相結合。把我國變成學習型國家，要改變成人教育的發展模式，就要對教育內容進行創新，還要加強教育管理。其次，人們的生活方式發生了翻天覆地的變化，比如，“互聯網+”的運用。在眾多基本生活技能中，人人需熟練掌握使用計算機，為現代化建設繼續做貢獻。鞏固“脫貧和攻堅”的新成果，離不開教育，不論是全民教育還是終身教育，皆與奮斗目標的實現密不可分。大數據的運用，使成人教育作為終身教育的重要部分擔負著遠程會診、網絡會議等社會服務的重任，進而優化教育資源，做好教育管理工作，提高成人教育成果，實現成人教育效益最大化，具有歷史意義。
（一）對成人教育發展進行合理規劃，向終身教育發展
在大數據時代背景下，要把成人教育發展成終身教育，就要對其進行合理規劃，人們也認識到了終身教育的重要性，所以，對成人教育的發展要求也越來越多。在教育事業的發展中，我國利用大數據時代的發展優勢，結合成人教育的實際發展狀況，再把各種數據信息進行整理，為成人教育的發展制訂更合理的計劃。成人教育的發展規劃還要滿足以下兩個方面：一是滿足對人才發展的規劃；二是滿足教育發展的規劃，所以成人教育的發展方向更加明確。為了發展成人教育，眾高校借助大數據的平臺，為學生提供更簡練、更有用的知識，吸引人們參與成人教育，為終身教育的發展起到積極作用。（二）科學設置課程，實現成人教育的個性化在大數據時代下發展成人教育，要對人們的學習需求進行更認真、更系統的分析，還要根據人們的學習情況進行多元化教育。為成人教育設置課程，既要考慮教育的個性化，對成人教育課程的傳統內容進行更新、創造，還要結合人們的實際情況，對課程進行合理調整?，F代化的成人教育沒有時間的約束和空間的限制，教育工作者在進行教學的過程中可以改變教學模式，針對一些無法面對面授課的學生，可以進行網絡學習或者遠程授課。
（三）對各種資源進行有效的整合，規范成人教育的學習平臺
現代化的成人教學資源越來越豐富，各高校針對這些多樣化的學習資源要進行分析、整理，把這些資源合理、有效地運用到成人教育教學中。比如，各高?？梢园殉扇私逃I域的教學資源按照專業進行分類，學生在學習中能快速地找到自己所學的內容，網站還可以設置成人教育入口，與其他教育類型進行區分。
（四）完善資源共享與管理機制，將責任與自由結合起來
現代成人教育融合了大數據思維，要求收集大量的數字信息加以利用，成人教育在未來的發展進程中也會廣泛地應用到大數據思維。由于成人教育和其他學校教育相比更需要自由，但是也要求教師明確自身的教育責任，因此，除了使用多樣化的終端之外，學校、教師和家長這三方也可進行數據資源共享，對此，就要不斷優化和完善大數據資源共享機制，同時還要建立成熟的監管機制，這對成人教育發展有著關鍵性作用。除此之外，還應合理地對數據進行公開處理，在保證自由的基礎上，做好個人隱私保護，防止大數據帶來的一系列安全問題，保證成人教育安全發展。
（五）加強教學管理工作，促進學習效率的提高
大數據時代，成人教育采用“遠程培訓”的教學模式，以網上授課的形式呈現給受教育者，這種模式把提高學生的學習效率放在首位，學生必須在規定時間內完成學習任務，包括知識的理解和掌握，從而確保教學工作有條不紊，循序漸進。因此，成人教育工作者必須做好教學管理工作，多渠道、多方位了解學生在線學習的情況，發揮計算機和互聯網無可替代的作用。管理人員要給予學生針對性的改進建議，提供良好的學習方法，讓學生形成良好的學習習慣，具有自覺學習的品德，增強學習意識，完成相應的學習任務?？傊?，在大數據時代下，既要實現管理水平的提升，又要推進整體發展與創新，成人教育工作者必須建構對大數據時代的全面認知，要全面認識到大數據帶來的機遇和挑戰，既要把握機遇，還要面對挑戰。在綜合實踐中，首先，要完善成人教育的發展規劃，還可以與終身教育體系進行銜接；其次，應科學設置教育課程，還可以推動教育個性化發展；再次，把各類教育資源進行整合，為成人教育創造一個合理的學習平臺，還要把各類教育資源與多元教育方式進行融合；最后，對成人教育涉及的數據進行整理、保存，合理防范網絡風險，從而保障成人教育安全發展。
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作者:賀賢敏 單位:寧波廣播電視大學象山學院
