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摘要：職業技術教育是中國教育的重要組成部分，其為中國工業的發展培養了大量的技術型專業人才，促進了中國社會經濟的發展，但是，由于種種因素的限制與影響，導致當前職業技術教育在管理方面存在許多問題，在一定程度上影響了職業技術教育的發展，急需引起相關教育部門的重視，并采取有效的改革措施加以解決，進而促進職業技術教育的發展與管理。故本文著重從功能分析的角度對職業技術教育管理和改革措施進行了全方位、多角度的分析，希望對推進職業技術教育的管理和改革有所幫助，進而促進職業技術教育的健康發展。
關鍵詞：職業技術；功能分析；教育管理；改革措施
進入20世紀80年代以來，隨著中國堅持以經濟建設為中心，堅持改革開放，堅持“引進來”與“走出去”相結合以來，中國生產力得到了快速的發展，促進了中國各行各業的振興與發展，為中國國民經濟水平的總體提高做出了突出的貢獻。同時也造成了各行各業對技術型專業人才需求的大量激增，進而促進了以為社會培養專業技術型人才為辦學宗旨的職業技術教育學校的創辦與發展，使其與中國高等教育一塊完善了中國教育發展體系。同時隨著時間的推移，進入21世紀以后，隨著科學技術水平的快速發展以及中西方交流的加強，導致社會對技術型專業人才的需求以及對人才自身素質的要求越來越高，同時又加上職業技術教育管理現狀中存在的諸多問題，間接導致了社會用工方面出現了技術型專業人才短缺問題，影響了社會經濟的發展。因此，本文著重從職業技術教育入手，就職業技術教育管理現狀中存在的問題進行探究，并再此探究的基礎上從功能分析的角度對職業技術教育管理方面通過采取有效的改革措施加以解決，進而促進中國職業技術教育的發展以及管理體制的完善，從而為社會提供更多的有用型技術專業人才，間接促進中國經濟的發展。
一、職業技術教育的重要性
職業技術教育是中國教育的重要組成部分，其在中國教育的發展以及社會的發展和民眾自身的發展中發揮著不可忽視的作用。首先，在中國教育體系中，職業技術教育的產生彌補了中國教育發展的缺陷，完善了中國教育體系的發展，使其成為推動中國教育發展的主要動力之一。其次，職業技術教育對社會發展方面：職業技術教育為社會推送大量的技術型專業人才，緩解了社會技術專業人才短缺的困境，同時也推動了社會工業化的發展，間接促進了中國由農業大國向工業大國的轉型，促進了中國現代化城市的發展，為中國國民經濟水平的增長做出了突出的貢獻。最后，在民眾自身發展方面，職業技術的發展為與大學失之交臂的學生提供了讀書以及學習的機會，間接維護了中國社會發展的安定，同時也促進了社會的公平性，為社會的各行各業的發展提供了專業技術人才，推動了中國社會的現代化發展，進一步縮短了中國與世界發展的差距?？偠灾新毤夹g教育的發展對社會發展百利而無一害，需引起相關部門的重視，采取有效的方法，促進其良好的發展。
二、職業技術教育管理中存在的問題
職業技術教育以培養高素質的專業技術人才為目標，其發展推動了中國社會現代化發展的進程。但是，令人遺憾的是，從職業技術教育現在的管理方面看來，其存在許多外在和內在的問題，在一定程度上阻礙了職業技術教育的發展。首先，從職業技術教育的招生內容來看，職業技術教育學校的招生過程中存在一定的問題，其關于相關招生規則比較隨意，門檻太低，導致成績太差以及素質較低的學生都有機會入讀，在一定程度上影響了其學生質量，不利于職業技術教育學校管理的加強。其次，在教師引進方面，由于資金的缺乏，導致職業技術教育院校關于教師的引進以及教師隊伍的建設相對來說要弱于高等院校，影響了職業技術教育的發展。第三，在教學方面，職業技術教育院校專注于專業技術的培養，而忽視學生自身文化課的提高以及自身思想道德素養的加強。第四，在校企合作過程中，由于學校自身的問題，導致學校與企業之間缺乏有效的交流與合作，不利于學生專業技術的實踐。第五，資金投入方面，職業技術教育資金相對短缺，在一定程度上阻礙了職業技術教育學校相關教育資源以及實踐設備的購買，不利于學生對相關專業知識的掌握與運用。最后，職業技術教育管理方面體制僵化，缺乏創新與改革，且人才模式培養理念落后等多方面的問題，阻礙了職業技術教育的發展。故而需要相關教育部門和相關職業技術教育學校采取有效的手段針對現存的問題，從功能分析出發，采取有效的管理和改革措施，進而促進職業技術教育的發展[1]。
三、關于對功能分析的職業技術教育管理和改革的相關措施
（一）提高職業技術教育的地位
提高職業技術教育的地位是對功能分析的職業技術教育管理和改革的有效措施之一。提高職業技術教育的地位是從多方面的綜合因素來考慮，其對于促進社會教育的發展以及社會工業的發展和社會現代化的發展發揮著重要作用。提高職業技術教育的地位國家可從三方面入手，首先，國家以法律的形式加強對職業技術教育的認可，規范職業技術教育的創辦規范。其次，加強對職業技術教育的扶植，加大對其資金投入，改善其逐漸僵化的管理體制。最后，國家應重視教育資源分配的合理性，合理發展高等教育與職業技術教育，進而促進職業技術教育地位的提高，從而間接加強職業技術教育管理和改革。
（二）提高職業技術教育院校的準入門檻，進而改善生源素質
職業技術教育管理與改革必須從其學生的準入門檻入手，進而提高職業技術教育的發展。從功能分析角度出發，當前職業技術教育主要以為社會培養專業技術人才為發展目標，其國家設置的招生權限相對寬松，但是，現如今隨著時代的發展，職業技術教育在招生生源方面卻出現了問題，因其招生要求導致生源相對要差，影響了職業技術教育質量，故而從提高職業技術教育院校的準入門檻，在一定程度上能提高入學生源質量，進而提高職業技術教育質量，促進職業技術教育的發展。
（三）加強對學生文化課教學的重視，采取有效的方法提高學生的社會價值理念
職業技術教育是以為社會培養專業技術人才為目標，故而職業技術教育將中心著重放置在技術教育方面，而忽視學生的文化課教學，導致學生發展過程中出現發展不平衡現象，為學生適應社會的發展帶來了巨大的困難，故而職業技術教育應引起重視，加強對學生文化課教學的重視，并采取有效的方法提高學生的社會價值理念，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，進而加強職業技術教育的管理與改革。
（四）強化師資力量，建設強有力的教師隊伍
強化師資力量，建設強有力的教師隊伍是當前職業技術教育管理與改革的有效措施之一。教師是教學的實施者，是教學活動的組織者，強化師資力量有利于引進優秀教師人才，加強對職業技術教育教師的培訓，進而建設強有力的教師隊伍，使其能夠更好的投入到職業技術教育中，真正做到教師所承擔的社會責任，進而促進職業技術教育的管理與發展。
（五）樹立創新教學理念，建構實用型人才培養模式
職業技術教育是中國教育體系的重要組成部分，其要想加強管理與促進改革，其必須以為社會培養專業技術人才為目標，樹立創新的教學理念與管理理念，建構實用型人才培養模式出發，進而才能為社會培養有用型人才，從而進一步推動社會現代化的發展。
（六）從社會入手，實行教學內容、教學方法創新
職業技術教育作為教育體系的骨干部分，其要想促社會的發展以及加強自身的管理與改革，其就必須擁有清醒的社會認識與自我發展定位，從社會發展需求入手，實行教學改革，從教學內容、教學方法進行全面的自我創新，進而促進職業技術教育有別于其他教育的不同與社會分工。
（七）加強校企合作，提高學生的實踐能力
加強校企合作，有助于提高職業技術教育院校學生的實踐能力，幫助其將理論知識轉化為實際應用，進而間接提高學生適應發展生存的能力，同時也有利于促進職業技術教育與校外企業的合作，為學生提供適合的就業崗位，進而促進學生的發展。以此來間接從功能分析的角度推進職業技術教育的管理與改革。
四、小結
對功能分析的職業技術教育管理與改革措施對于加強人們對職業技術教育的認識發揮了重要的作用，同時也有利于促進職業技術教育自身的發展，進而促進社會經濟的發展與工業的進步。
參考文獻
[1]敖政凱.基于功能分析的職業技術教育管理和改革措施研究[J].現代交際,2016(20):185-186.
[2]郭臨江.樹立創新教育觀，構建實用型人才培養模式[J].武漢冶金管理干部學院學報,2007(17):56.
作者:安欣 單位:湖北藝術職業學院
