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摘要：在新媒體高度發達的時代，每個人都是媒體的參與者，也可能成為一個媒體。這對于大學生的道德教育來說，機遇與挑戰并存。本文對新媒體的特點做了簡單的概述，指出了新媒體視閾中大學生道德教育管理問題，并對新媒體視閾中大學生道德教育管理的問題給出相關的建議，希望能夠對我國現代大學生的道德教育有所益處。
關鍵詞：新媒體;大學生;道德教育;創新研究
1前言
隨著我國經濟、社會的發展和人民生活水平的提高，人們越來越渴望追求精神層面的東西。新媒體的迅猛發展對大學生的道德教育產生了一定的影響，對傳統教育的理念和方式產生了一定的沖擊，對于大學生道德教育既是機遇又是挑戰。所以，新媒體視閾中對大學生的道德教育管理的探究勢在必行。
2新媒體
新媒體是相對于報刊、電視、廣播等傳統媒體而言的新的媒體形態，同時，它是一個寬泛的概念，是基于移動互聯網，面向客戶提供信息和娛樂的傳播形態[1]。目前所指的新媒體，是與社交媒介更為貼切的媒介形式，如微信、微博、論壇、SNS等等，更多的表現為自媒體。它具有傳播方式雙向化、接收方式從固定到移動、傳播行為個性化、傳播速度實時化、傳播內容多元化等特點。
3新媒體視閾中大學生道德教育管理問題
3.1運用新媒體進行大學生道德教育的頻率較低
現代科技的高速發展給新媒體的不斷涌現奠定了堅實的基礎。然而，在對大學生進行道德教育方面對新媒體的利用頻率較低，并沒有真正抓住時代的特點，利用現代化科技手段更加便捷、高效的對大學生進行道德教育與管理。造成新媒體運用頻率低的主要原因一方面是目前教師為主導、照本宣科的教學模式還沒有被打破，另一方面就是教師本身對新媒體的運用不是特別嫻熟[2]。還有就是學生對新媒體的認識不足，對于利用新媒體道德教育學習的主動性較差。
3.2道德教育內容和形式單一
我國目前對道德教育的內容和形式普遍單一，新媒體的傳播速度快且多元化，傳統的道德教育內容已經不滿足于現代新媒體傳播的內容需要。在形式上，目前我國對大學生的道德教育均是通過書本，在課堂上由教師對學生進行面對面的統一教育，教育形式過于單一[3]。
3.3新媒體環境的復雜性
新媒體的高速發展讓大學生能夠隨時隨地的接受社會上各種各樣的信息，過度個性化的時代特點，對大學生的道德教育產生了一定的危機。在這個多元又開放的環境下，加之新媒體的自身傳播特點，大量的信息資源難免會有讓學生迷失的時刻，在如此復雜的環境的影響下，加大對大學生的道德教育勢在必行。
4新媒體視閾中大學生道德教育管理創新建議
4.1創新大學生道德教育管理途徑
在新媒體視閾中，應該努力開拓更多的道德教育與管理的途徑，對大學生道德教育管理途徑進行創新。提高在道德教育中新媒體技術的運用技巧與運用頻率，提倡對教師組織新媒體培訓，對使用新媒體進行道德教育進行統一培訓。另外，提高學生通過手機、電腦對道德教育學習的主動意識，讓學生多渠道的學習和了解道德知識的相關內容。
4.2創新大學生道德教育管理內容
對于大學生的道德教育，應該根據時代的變化和發展適當的增加大學生道德教育管理的內容，以滿足社會的需要、時代的要求[4]。在新媒體視閾中，應該就現代學生的多元化和個性化對大學生的道德教育正面引導，將現代道德教育理念和學生的需求相結合，將道德教育的內容和社會的需求相結合，把道德教育融入大學生的日常生活，創新大學生道德教育管理內容。
4.3創新大學生道德教育管理環境
創新大學生道德教育管理環境，需要政府、社會、學校和家庭共同配合。新媒體視閾中對大學生的道德教育管理需要抓住時代的特點，正視新媒體的影響力，抓住新媒體的機遇，優化大學生道德教育管理環境，消除新媒體中的消極、負面的信息，利用自媒體加強對大學生的道德教育。
5結論
在我國經濟飛速發展的今天，社會道德往往容易被人們忽視。在新媒體視閾中，加強道德素質教育，有利于提高道德教育的實效性，提高大學生道德素質。加強大學生的道德教育是培養合格人才的重要保證，既有德又有才的大學生才是我們在社會主義建設中需要的高素質人才。在新媒體時代，對大學生的道德教育既是機遇又是挑戰，我們要正確把握時代的特征，將大學生的道德教育貫徹到底。
參考文獻：
[1]楊雙.新媒體視閾中的大學生道德教育創新研究[J].時代教育,2017,(9):123.
[2]劉博敏.新媒體環境大學生非理性行為成因與引導策略[J].教育與職業,2016,(13):111-114.
[3]彭銳.新媒介時代下大學生思政教育探析——評《新媒體視野下當代大學生思想政治教育研究》[J].當代教育科學,2017,(2):2.
[4]趙敏.新媒體視閾中的大學生道德教育創新研究[D].山東大學,2012.
作者:陶媛 單位:徐州工程學院
