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摘要:
研究分析了傳統管理模式下動物學實驗教學存在的問題，闡述了開放式管理對于動物學實驗教學的意義，提出了開放式管理的機制和優勢，結果表明開放式管理有力地促進了動物學實驗教學，培養了學生的綜合能力。
關鍵詞:
開放式管理;動物學;實驗教學
動物學在高等院校生物類專業的作用越來越顯著，其教學體系包括理論教學、實驗教學和實習教學，其中動物學實驗教學是動物學教學體系的重要組成部分，其重基礎強實踐的特點決定了動物學實驗在動物學教學與科研過程中的重要作用。然而，如何充分利用動物學實驗開放資源，多層次多模式搭建動物學實驗開放平臺，是動物學實驗中不斷需要探討和實踐的問題。因此，本項目結合我校的實驗室使用實際情況，將開放式管理方式應用于動物學實驗教學。
1動物學開放式實驗教學管理的必要性
1．1動物學傳統實驗教學存在的問題
目前，許多高校實驗教學的內容主要側重于基本技能，包括顯微鏡下組織切片的觀察，昆蟲的采集與標本制作，動物生活史包括胚胎發育與變態觀察等，數小時的教學計劃只能滿足學生的一般要求，制約著學生創造性思維的提高［1，7，8］。高校實驗室管理一般基本遵循在工作日開放，從而使得在課堂有限的時間內，學生未必每次實驗都能掌握。其次，近年來，本科生、研究生人數越來越多，但學校舊校區規模設施遠遠不能滿足教學內容的需要［2～4］。而我校生命科學學院生物學實驗教學中心屬于省級生物學實驗教學示范中心，如何更合理、有效的利用有限的實驗室資源，是本研究需要探討的問題［11］。
1．2動物學開放式實驗教學管理的意義
實驗室是高等學校實施素質教育、培養學生實踐能力和創新能力的重要基地。實驗室開放式管理，包括實驗時間、儀器設備、場所、經費等，部分或全部向實驗者有目的地開放，以及實驗教學方法、實驗內容、實驗儀器設備等多方面、全方位的開放。開放式實驗室主要是以本科生、研究生為主要服務對象［3，5］。動物學實驗中的大部分實驗項目都具有連貫性，正常的每次2個學時的實驗過程除外，還必需利用晚上、周末、節假日等課余時間連續地觀察實驗結果，實行實驗室開放管理后，動物學的實驗教學有了充分的時間保障［4，7］。近年來，我院“生物學實驗教學中心”先后利用中央與地方共建實驗室項目、日元貸款項目、省部共建資金2400多萬元的支持，拓展實驗空間、改善實驗條件，為進一步實施開放式管理和培養高素質的人才創造了非常好的條件。
2動物學開放式實驗教學管理模式的實踐
動物學實驗旨在培養學生動物學研究的基本方法與基本實驗技能［6，11］，解決或分析生產、生活中的問題和解釋動物學相關的某些生命現象［12］。在我院省級生物學實驗教學示范中心的激勵監督下，我院動物學實驗室從以下幾個方面進行了探索和實踐。
2．1動物學實驗室開放管理機制
實驗室開放首先要有制度保障，為此，動物學實驗室針對日常管理、實驗教學管理、輔導教師及實驗學生管理等制定了一系列實驗室開放制度，推行“準入制度”，進入實驗室人員要填寫使用實驗室申請表，簽訂安全責任、安全協議書，儀器培訓、安全知識培訓等系列培訓考核合格，經實驗室管理人員同意，由院實驗中心領導簽署意見并備案，以取得進入實驗室資格。依托學院實驗中心及動物學課程組，建立了理論教學、實驗教學和科學研究互通的實驗指導教師梯隊和以固定與流動相結合的實驗技術隊伍;同時，開放動物標本館，館內動物標本隨時供學生參觀和科研參考使用，并對有興趣的學生進行標本采集、制作及儲存培訓，既能提高標本利用率又能不斷豐富標本資源［12］。
2．2理順教學、拓展實驗關系，發揮學生主體作用
我院動物學實驗室實行開放式管理后，將本科和研究生的動物學實驗教學及教師的科研和學生的畢業論文及其他拓展性實驗項目實行統一管理模式。利用周末、節假日的部分時間用于拓展性實驗項目的開展，以便于更多大學生開展課外科技作品活動［7］。所以說在開放式實驗教學管理下，學生全程參與，增強了學生的主體地位，學生在指導教師指導下完成資料查閱、實驗材料的采集、實驗試劑的配制、預實驗與實驗。比如在原生動物實驗中，采集與培養草履蟲就可作為探究性實驗，由學生自己設計采集、培養、觀察方案，至實驗結束后草履蟲的保存等工作全部由學生自行完成。
2．3規范日常管理有效解決實際問題
開放實驗室制定了一系列的規章管理制度和實驗室安全、衛生指導手冊，不僅保障各項實驗順利進行，而且培養學生良好的日常行為習慣，使他們掌握實驗室一般安全、常識、緊急情況處置、化學危險品安全、放射性實驗、生物安全防護、電氣安全、滅火器使用、逃生演練等知識。動物實驗室實施開放式管理后，實驗項目增多、實驗室使用頻率提高、儀器故障頻發、資源緊缺、時間沖突等矛盾在所難免，這也是許多實驗室剛開始實施開放式管理后遇到的一種現象。對此，我們采用預約制，以指導老師為單位建組，通過QQ、微信等建立信息群，所有組長每周末做好下周使用計劃，在確保本科實驗教學正常進行的前提下，合理安排實驗順序和項目，提前協調儀器、場地的使用。一旦出現沖突，及時通過信息群進行溝通協調，保證各項實驗的順利的進行。
3開放式實驗教學管理的效果
3．1激發了學生的學習熱情和積極性
實施開放式管理后，學生在一定程度上可自主選擇實驗項目、實驗時間、實驗方法、指導教師，可以根據自己的興趣設計創新性實驗。
3．2培養了學生的創新意識和創新能力
推行開放式實驗教學，給學生提供了選擇、創新和提高的機會，提供探索和發現的思維空間，學生的創新意識和創新能力明顯增強。許多學生挑戰杯和創新杯選擇了與動物學有關的項目，相當一部分項目獲得了不同程度的獎勵。
3．3培養了學生的合作意識和協作能力
在開放式實驗教學中，從實驗方案的設計、實驗材料的選擇到整個實驗的完成，都由學生自主完成，涉及到多方面的人、物和事及各種關系，他們必須分工合作，相互配合，處在動態中，有利于培養學生的合作意識、團隊精神、協作能力、解決實際問題的能力。
4開放式實驗教學管理需要重視的幾個問題
(1)開放實驗項目力求多樣化，實驗項目的內容要盡可能的豐富，以滿足不同類型學生的不同需求［9，10］。(2)增加實驗維持費和儀器設備維修費。實施開放式實驗教學后，實驗藥品、實驗材料及低值玻璃器皿的消耗大量增加，儀器設備使用率提高且損耗加快，因此必須增撥實驗維持費和設備維修費［11，12］。
5結語
動物學實驗室開放式管理還存在諸多問題，還處于探索與實踐過程，若想使動物學實驗室的開放落到實處，切實提升學生綜合科研素養和創新思維能力，需要學校和學院層面的大力支持，需要指導教師和學生共同協作，才能不斷提升學生的實踐能力和綜合素質。
作者：程麗萍 單位：山西師范大學生命科學學院
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