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摘要：信息科技快速發展的背景下，計算機已經成為高校教學當中的必備工具，而計算機教學管理水平對高校計算機教學水平也有著一定的影響。該文對高校計算機教學管理的重要性進行了闡述，探索了當前新形勢下高校計算機教學管理過程中存在的問題，最后提出了新形勢下高校計算機教學管理的具體策略，希望有助于提升高校計算機教學管理水平，以此來保障高校計算機教學的質量。
關鍵詞：新形勢；高校；計算機教學管理；探索
當前，高校計算機教學管理工作已經成為保證計算機教學活動順利開展，并且促進高校教學質量提升的重要內容，它成為聯系教與學的一個重要紐帶，日益受到高校管理層的重視。在社會經濟持續發展的過程中，高校計算機教學管理形勢也在持續改變，而高校在管理理念、方法等方面存在著一些問題，使得當前高校的計算機教學管理水平無法適應新形勢的發展，影響了高校計算機教學水平的提升，基于此，本文探索了新形勢下高校計算機教學管理的相關問題。
1高校計算機教學管理的重要性
高校計算機教學管理工作在高校教學管理當中有著非常重要的作用，主要體現在以下幾個方面。首先，有助于提升高校的計算機教學質量。高效的計算機教學管理能夠有效推動高校計算機教學質量的提升，究其原因在于其能夠為學生創設良好的學習環境，使得學生能夠積極主動的提升自身的計算機水平，并在此過程中培養自己的問題意識，提升自己的創新能力，從而全方位的提升計算機教學的質量。其次，高效的計算機教學管理有助于學校對相關的計算機教學資源進行整合優化，從而提升資源利用率[1]?？茖W合理的計算機教學管理使得計算機教學環境能夠得到改善，教學時間安排也能得到優化，從而實現對相關資源的優化整合以及合理分配。再次，良好的計算機教學管理能夠推動計算機課堂教學的有序化、規范化發展。計算機教學管理工作的開展對于規范教師、學生的各種行為，提升學生自制力都有非常重要的作用，在此基礎上能夠保證計算機課堂教學能夠規范、有序地開展。
2新形勢下高校計算機教學管理存在的問題
2.1高校計算機教學環境管理問題
當前，計算機教學環境管理問題是高校計算機教學管理中的一個重要問題，具體主要表現在以下幾個方面。首先，新形勢下，高校計算機教學更加重視學生實踐操作能力、問題解決能力的培養，因此計算機教學通常安排在機房，而高校學生數量普遍較大，機房數量有限，這就導致機房的使用率非常高，為其管理工作帶來挑戰。部分高校缺乏專職機房管理人員，機房管理工作通常由教師兼職，而教師同時還要負責相應的教學工作，因此精力有限，無法對其進行有效的管理，比如設備維護、軟硬件更新不及時，計算機故障排除不及時等。究其原因在于，負責機房管理工作的教師精力不足，且機房缺乏完善的管理制度。其次，計算機教學的時空安排不夠科學，不利于學生學習興趣的提升[2]。計算機教學包括理論和實踐兩方面的教學內容，而在進行理論教學時由于內容較為枯燥，很多學生缺乏學習積極性，于是部分教師會將理論教學課時進行壓縮，從而增加上機實踐課時，但是上機實踐課過多容易增加學生的計算機實踐學習倦怠性，同樣不利于教學效果的提升。而且部分高校機房的計算機位置安排不合理，不利于教師的巡視指導，同時也影響了師生之間的順利交流，從而影響了教學質量。最后，機房文化建設水平有待提升。當前，部分高校對于機房文化建設并不重視，機房中沒有懸掛一些畫報、校訓等軟裝飾，機房當中也沒有適當擺放一些綠色植物，以致整個機房顯得非常冷硬且毫無生氣，而學生在這種環境中進行計算機學習，容易產生相應的疲憊心理，不利于其學習積極性的提升，從而影響了學習效果。
2.2教學過程中的互動過少
良好的互動是保證計算機教學效果的一個重要因素，而從當前的計算機教學模式來看，師生、生生之間的互動情況都不好，這也在一定程度上影響了計算機教學質量的提升。計算機教學通常在機房中進行，教師和學生都端坐在計算機前進行教和學，教師則是通過相關軟件將教學內容傳遞到學生的計算機上，學生在計算機上進行相關知識的學習，師生之間的交流以計算機為媒介來開展，這種交流方式不僅不夠順暢，而且也不利于增進師生之間的關系[3]。而學生在學習過程中也是各自在計算機上完成自己的學習任務，與其他學生之間的交流非常少，部分教師雖然也采用小組教學模式，但是限于機房環境限制，只能按照座位對學生進行小組劃分，這種小組劃分方式不科學，未考慮到學生之間的水平差別，因此教學效果也并不好。
2.3計算機教學評價體系有待完善
新形勢下，高校計算機教學管理水平的提升需要高校構建更加完善的計算機教學評價體系，而從當前實際情況來看，部分高校的計算機教學評價體系仍舊不夠完善。首先，部分高校的計算機教學評價體系不重視對學生情感態度因素進行評價，而是過于重視對學生考試成績的評價，這種以結果為主的單一的評價方式不能對學生在計算機課堂學習中的表現有一個全面的評價，因此不利于激發學生課堂學習的積極性，對于計算機教學效果的提升沒有很好的促進作用。其次，高校忽視了計算機教學評價的目的，因此并未充分展現出教學評價的作用。部分高校的計算機教學評價的作用單純的就是評價學生的計算機學習成果，評價結果出來之后即告完結，沒有充分利用教學評價的信息反饋功能來幫助學生進行學習計劃調整，從而促進其學習效果的提升。
3新形勢下高校計算機教學管理策略
3.1改善高校計算機教學環境
新形勢下，為了滿足學生的計算機學習需求，高校應當對自身的計算機教學環境進行改善，這也是當前計算機教學管理過程中亟待開展的一項工作。首先，高校應當安排專職人員負責計算機房的管理工作，這樣不僅能夠減少教師的工作壓力，同時也能促進計算機教學管理質量的提升。專職人員應當具有相應的專業能力，能夠對計算機房當中的設備及時進行必要的維護保養，根據教學需求適時對計算機的軟硬件進行升級，同時還要及時排除計算機故障，保證計算機教學的順利開展[1]。同時，高校應當制定比較嚴格的計算機教學管理制度，對計算機教學管理中的各項相關工作進行明確規定，這樣也能保證計算機教學工作的有序開展，從而保證計算機教學效果。其次，教師應當合理安排計算機理論教學、實踐教學的時間，這樣不僅能夠提升計算機房的利用效率，而且還能保證教學效果。對于一些計算機發展史、網絡發展史等純理論性問題，可以安排在普通教室開展教學，而對于那些與實踐操作相關性比較高的教學內容則要在計算機房開展教學。在實踐教學的過程中還應當注意合理安排講授時間和實踐操作時間，盡量留給學生足夠的實踐操作時間，讓學生在實踐過程中發現問題、解決問題，這樣不僅提升了計算機的利用率，而且也有助于提升學生實踐操作、發現和解決問題的能力。另外，還要對計算機位置進行合理安排，既要方便教師進行巡視指導，同時也要方便師生之間進行互動交流，這樣也有助于計算機教學效果的提升。最后，加強機房文化建設工作。良好的機房文化能夠為學生創造一個輕松、愉悅的學習氛圍，因此高校應當加強對此的重視。比如，在機房中懸掛一些畫報、校訓、勵志圖畫等軟裝飾，并且在機房當中適當擺放一些綠色植物，這樣可以使得整個機房的環境變得更加溫馨，富有生機，從而能夠緩解教師和學生在教學過程中的疲憊心理，提升教學效果。
3.2增加教學互動
教師在計算機教學的過程中，應當采取措施增加教學過程中的互動，這樣可以創建和諧的教學氛圍，從而進一步提升計算機教學效果。教師在教學的過程中要盡量增加與學生之間的直接交流，并且注意觀察學生對相關教學內容的反應，適時調整教學節奏，保證多數學生都能跟上教學進度。學生進行實踐操作時，教師應當注意進行巡視指導，幫助學生解決實踐操作過程中遇到的一些問題[4]。教師還應當采取措施來增加學生和其他同學之間的交流，這對于教學氛圍的營造、教學效果的提升也有著非常重要的作用。教師應當合理進行學習小組的安排，最后根據學生的整體水平來劃分出相對固定的學習小組，并根據小組劃分來安排學生的座位，方便小組之間的互動交流，這對于計算機教學效果的提升也有著非常重要的作用。
3.3完善計算機教學評價體系
完善的計算機教學評價體系對于計算機教學管理水平的提升有著非常重要的作用。首先，高校在構建計算機教學評價體系的過程中，應當重視對學生情感態度因素進行評價，并且增加過程性評價的內容，采用多樣化的評價手段來開展評價，這樣才能利用教學評價來激發學生的積極主動性，從而促進計算機教學效果的提升。其次，高校應當明確計算機教學評價的目的，這樣才能充分發揮出教學評價的作用。高校的計算機教學評價不僅是為了讓學生了解自身的計算機學習成果，還在于通過教學評價反饋出的相關信息讓學生認識到自己在計算機學習中的弱點，從而對自己后續的學習計劃進行調整，通過有針對性的學習來幫助其提升學習效果。
4結束語
綜上所述，高校計算機教學管理工作對于高校計算機教學效果有著比較大的影響。針對高校計算機教學管理過程中存在的一系列問題，高校應當改善高校計算機教學環境、增加教學互動、完善計算機教學評價體系，通過這些方法能夠有效提升高校計算機教學水平，為社會培養出更多計算機技能突出的優秀人才。
參考文獻：
[1]蔡翠翔.淺談高校計算機教學管理工作存在的問題及解決對策[J].輕紡工業與技術,2019,48(7):173-174.
[2]高述濤.新形勢下高校計算機教學管理的探索與實踐[J].中國新通信,2018,20(13):184.
[3]黃葦.新形勢下影響高校計算機教學質量提高的因素及改革分析[J].才智,2019(27):188.
[4]顧裕文.試析計算機在高校教學管理中的應用[J].中國多媒體與網絡教學學報:中旬刊,2019(7):71-72.
作者:胡元軍 單位:蘇州農業職業技術學院
