前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的高校教學管理隊伍素質建設分析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：高校教學管理人員負責組織和實施教學管理活動，其水平與學校整體教學質量、人才培養以及學校的發展密切相關。然而高校教學管理人員存在穩定性差、理論素質不齊等問題，較難適應教學管理科學化、現代化的需求。因此，應重視、加強教學管理隊伍素質建設；可從增加教學管理隊伍素質培養的經費投入、制定科學的管理體系以及有效的考核和激勵機制等方面提高教學管理隊伍素質。
關鍵詞：教學管理隊伍；素質；建設
高校的教學管理是保證高校整體教學活動正常進行的基礎，主要工作有制定、實施教學計劃，組織教學活動，考核教學效果等等。高校教學管理人員負責組織和實施教學管理，其水平與學校整體教學質量、人才培養等相關，其素質在一定程度上反映了高校的整體水平。隨著我國高等教育改革的深化，教學理念的持續更新，高校辦學規模的逐漸擴大，教學內容和方式的豐富與發展，因而對教學管理的要求也逐漸提升，在一定程度上增加了教學管理的難度和復雜性，對教學管理人員的素質提出了更高的要求[1]。因此，為提高學校的教學質量和教學水平，必須加強對教學管理隊伍素質建設，需要建設一支結構合理、高素質、有創新精神的穩定教學管理隊伍以滿足教育發展的需要。
一高等教育發展對高校教學管理隊伍素質的要求
（一）過硬的思想政治素質和良好的職業道德水平
首先，高校的教學管理人員作為教師，應具有過硬的思想素質、良好的職業道德和高尚的情操。高校的教學管理工作是保證學校整體教學活動正常進行的基石，工作內容涉及范圍既廣又復雜繁瑣，這就要求教學管理人員在工作中應以大局為重，有全局觀念，以身作則，團結合作、互相支持配合；同時工作中更需要細心、細致，有奉獻精神，不計較個人利益；作為教育隊伍的重要組成部分，對待錯誤，還需敢于面對并及時改正，勇于開展批評與自我批評。
（二）豐富的教育理論知識和現代化的管理知識
隨著科技的快速發展，教學改革的不斷深化，高校教學管理需要從以往的經驗管理轉到科學管理，這就要求教學管理人員在教學管理人員在熟悉各專業的教學要求和教學計劃以及課程建設的基礎上，不僅要掌握現代化的教學管理知識，還應掌握教育學、心理學等相關的科學知識；更應具有豐富的教學管理經驗，掌握辦事規程，這樣才能能夠合理、科學、有序地安排和組織各專業課程，保證教學過程科學、有序地開展進行，教學秩序穩定，高效、科學地完成各項教學管理工作。
（三）創新意識、創新能力和教育科研能力
培養具備創新意識和創新能力的高素質教育人才已成為教育的主要任務之一，這就需要我們的教育管理人員應首先具有創新意識、要有放眼未來的現代化意識。只有不斷創新，為教學改革助力，才能推動教育教學改革的現代化，做到與時俱進，與國際接軌。教學和科研并重，教育管理人員還應根據教學改革的不斷發展，加強學習，提高自身素質，提升自身教育科研能力和管理創新能力。
二高校教學管理隊伍現狀
高校的教學管理人員，如若有自身素質不高、責任心不強，有可能會經常出現工作失誤，給阻礙學校教學活動順利實施，在學校中產生負面影響；這不僅會影響教學管理人員的自身形象，同時也會給學校教學造成比較被動的局面[2]。
（一）教學管理隊伍結構復雜
目前，高校的教學管理人員來自各種不同的崗位，有一直從事教學管理的人員，也有剛畢業的碩士生、本科生，有從其他專業技術崗位的轉崗人員，也有來自人才引進的隨調人員。這些未從事過教學管理的人員大多沒有系統的接受過教育學、管理學等方面的基本理論培訓，缺乏教學管理經驗，因而無論從管理觀念、管理制度還是管理手段上，難以完全勝任目前高校教學管理科學化、現代化、規范化的需要，這將嚴重影響學校教學質量和教學水平的提高。
（二）教學管理隊伍穩定性差
教學管理工作日常事務多且繁瑣，涉及到教學、教師、學生的各方面，涉及的范圍廣，因此，想要干好教學管理工作，相比高校其他部門工作，要付出更多的努力和辛苦；同時教學管理責任重大，一旦某一環節出現問題，就會影響教學秩序的正常運行；加之在高校里教學管理人員地位普遍不高，使得許多人不愿意長時間從事教學管理工作。另外，由于學校對教學管理人員缺乏強有力的獎勵機制，“能者上、平者讓、劣者下”的機制沒有形成，致使干得好的沒有得到表揚，干得差的沒有受到批評，這樣無形中會挫傷了一些教學管理人員的積極性和工作熱情。這些都可能會嚴重影響教學管理隊伍的穩定性[3]。
（三）教學管理隊伍理論素質低，缺乏創新精神
目前，各高校教學管理人員大多未受過專業的教學管理相關培訓，因而對高校教學管理方面的知識知之甚少；在工作中做事多憑借個人經驗，沒有具體的、科學的管理方案，日常忙于應付正常事務管理和日?，嵤拢粵]有時間和精力去學習以提高自身理論素質；缺乏創新精神，不會對管理工作進行分析研究、總結和討論，做不到與時俱進。這樣的教學管理隊伍勢必將會嚴重阻礙了高校教學的發展，更不利于高校創新人才的培養。長此以往，必定會影響高校整體水平和教學質量的提高[4]。
三建設高素質教師管理隊伍的對策
教學管理人員作為教學活動的計劃者和組織者，在提高學校教學水平方面其重要性是不可替代的。需要在加強師資隊伍建設的同時，重視和加強高校教學管理隊伍素質建設；建立一整套包括教學管理人員的培養、選拔、考核、評價、獎懲等內容的制度和方法，形成有利于教學管理人員成長的機制，將會促進教學管理人才素質的提高。提高高校教學管理團隊的整體素質將會有助于高校綜合實力的提升。
(一)提高重視，加強教學管理隊伍素質建設
首先，高校領導要科學分析教學管理隊伍的結構，制定科學完善的教學管理隊伍建設計劃，不斷吸引教學管理理論知識豐富、能力強、敢于創新的人才加入到教學管理隊伍中來，提高教學管理隊伍水平[5]。其次，要加強對教學管理隊伍素質建設，制定相應的激勵措施，優化教學管理隊伍結構，使學歷、職稱和年齡占比都能夠達到最優化組合；并通過老教務管理人員發揚傳、幫、帶作用和新教務管理人員將新思想、新觀念、新思路引入，相互融合，建設一支高素質、管理能力強、有敬業精神的教學管理隊伍[5]。
（二）加大經費投入，培養高素質教學管理隊伍
高校應當加大對教學管理隊伍建設的經費投入，制定培養計劃，確定培養目標。為教學管理人員提供交流學習的機會，要有計劃地選派教學管理人員進修學習。通過教學管理知識的系統學習，掌握教育理論和現代化的管理知識，可全面提高教學管理人員的綜合素質，開闊他們的眼界，促進教學管理隊伍的知識化、專業化和科學化。目前已是信息化時代，實現教學管理信息化是高等學校改革發展的必然趨勢[6]，教務管理系統改變了高校教學管理模式，使得日常教學管理工作更為系統規范、合理，簡化流程，提高了效率，但教學管理的信息化也提高了對教學管理人員的要求，除了要進行教學管理方面的學習，還必須進行信息化方面學習，這樣才能保證各項教學管理工作的順利實施。高校應定期分批對教學管理人員進行信息化方面培訓學習[7]。此外，還要建立規范的崗前培訓制度。通過崗前培訓學習，使新上崗的教學管理人員認識到教學管理工作的重要，全面掌握教學管理基本知識和教學管理制度，掌握必要的教學管理方法，盡早地快速地完成身份的轉換以適應教學管理工作崗位。還可制定學歷提高進修計劃。高校要積極鼓勵教學管理人員脫產或在職進修更高層次的學歷學習，只有通過全面的學習，才能使得他們系統學習專業知識、管理理論和政策法規等，進一步提高他們的理論研究和教學管理的能力[8]。
（三）制定科學的管理、考核和激勵機制，調動教學管理人員的積極性
完善的教學管理制度是有效管理教學活動的前提和基礎，高素質的教學管理隊伍是學校各部門的生力軍，應當充分調動他們工作的積極性[9]。首先，應有一套有別于教學人員的、獨立的教學管理人員聘任和考評制度，對教學管理人員在職稱評定上應給予一定的政策傾斜。既要激勵教學管理人員學習進步，又要盡可能地減少人才的流失，既要注意保持教學管理隊伍的穩定性，又要注意保持教學管理隊伍的連續性。教學管理不僅要獨立設崗配齊人員，還要根據高校教學任務的變化適時作出調整。教學管理崗位一般應專職專任規定工作年限，避免因頻繁更換人員而導致的管理隊伍的不穩定性和工作的混亂性。提高教學管理人員待遇，提高教學管理人員在高校中的地位，將會吸引更多的優秀的管理人才愿意加入到教學管理隊伍中來，這樣才能更快地建設一支高素質的教學管理隊伍以滿足現代教學改革的要求。制定定期考核制度，既可以調動教學管理人員學習積極性，也可及時發現問題進行調整。其次，形成完善的教學管理人員自我激勵和約束體制。對事業心強、業務精通、管理工作出色、工作業績突出的教學管理人員不應受崗位指標、工作年限等限制，破格提拔或聘任，唯才是用；在生活待遇、進修培訓等方面要給予相應的政策傾斜，既要調動教學管理人員的積極性，發揮他們的聰明才智，為更好地推動教學改革提高教學質量獻計獻策；將培訓員工績效薪酬發展目標等有效銜接起來[10]，又要留得住人才?？梢砸M競爭機制，這將有助于更好地調動教學管理人員的工作和學習的積極性。高校是培養未來人才的“搖籃”，高校的教學管理人員的素質與高校教學質量密切相關。高校的教學管理人員應順應科學發展的要求，不斷加強自身素質和管理水平的提高；高校也應提高對教學管理人員素質培養的重視，制定相應的考核激勵機制；以滿足不斷發展和提高的高校教育改革的需要。
參考文獻
[1]張紅.論高校教學管理隊伍素質建設[J].齊齊哈爾大學學報，2009（9）：174-175.
[2]呂吉鳳.提高高校教學管理者素質芻議[J].中國勞動關系學院學報，2007（5）：109-110.
[3]黃素霞.關于提高高校教學管理隊伍素質的思考[J].福建繼續學院學報,2005（10）：55-56.
[4]張波.高校教學管理隊伍專業化建設研究[J].中國教育技術裝備,2017（10）：27-28.
[5]潭祖珠.如何打造一支高素質的教學管理隊伍[J].求知導刊,2016（3）：78-79.
[6]王志力，蘇水橋.加強教學管理信息化建設提高管理效率[J].吉林醫院學院學報，2014，35（1）：79-80.
[7]張寶剛，楊景明，蒲麗娟，等.醫學院校教學管理信息化改革探索[J].衛生職業教育，2018,36（9）：22-24.
[8]章新友,蔡少華.對高校教學管理隊伍建設的新思考[J].研究與評價,2008（6）：43.
[9]施龍華，畢玉洮.健全教學管理規章制度提高教育教學質量[J].衛生職業教育，2016，34（18）：22-23.
[10]吳錦淑.新形勢下提高教學管理隊伍素質的對策芻議[J].黑龍江教育,2008（3）：75-76.
作者:楊光英 單位:沈陽大學信息工程學院
