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摘要：由于高等教育的擴招，教學師資和教育理念并沒有與時俱進，教學質量跟不上學生的增長數量，造成了遍地大學生卻無專業人才的尷尬現狀。因此在本文中筆者將探索高等教育管理的創新和其改進措施，試圖為當前的高等教育提供解決思路。
關鍵詞：高等教育;管理模式;創新;解決思路
教育是一個國家民族文化的未來，這是在我們的時代所被普遍公認的事實。尤其是高等教育，高等教育指的是中級教育意義上的教育，在高等教育里，學生們所學到的不僅僅是簡單的初級的知識，還有為人處事的方法，相對來說更高級的專業知識，以及初級教育和中級教育并未采用的拓展教學法。本文將針對目前高等教育現階段管理工作面臨的情況進行分析。
一、高等教育現階段管理工作面臨的情況
1.教學質量跟不上學生增加數量。為了響應國家的政策，我國各大高校將門檻放低，實施高等教育的擴招，學生數量與日俱增。然而從教學質量方面來說，無論是學生的學習基礎，還是教師的師資水平和教學質量，相對以前來說都大大降低。2.高校擴張，校區增多，管理難度加大。隨著高校的擴張，學生的增多，一個校區的集中管理模式自然無法滿足現狀，因此，多校區模式普遍產生，應用于各大高校。然而，這樣的管理模式帶來的并不僅僅是學生們都能得到合適的學習和生活環境，也帶來了管理模式上的困難和混亂。學生們不習慣被約束，尤其是在一個松散的環境下，更是難以達到自律和他律。
二、高校教育管理中存在的主要問題
1.行政性大于民事性自由的生活和學習環境是高校一直以來對外所號召的，從理論上來說，無論是在西方國家還是在我國所嘗試的教育體制中，都是試圖讓學生自己選擇自己所學的課程，自己來排列自己的課表，自己安排自己的課外時間等等，這樣的方式，能夠讓學生真正發展自己所喜歡的有興趣的，也能讓他們在不同的嘗試中找到真正的自己。然而在我國當前的高校教育環境下，這樣的自由根本就沒有被真正實現。學生需要選擇的必修課遠遠多于選修課，被安排的時間永遠多過于自己安排的時間，從法律上來看，學生們的行政行為遠多過于民事行為。2.強制性多于平等性高校是一個培養能夠自由思考和自主討論的人才的地方，這里理應是一片知識和辯論的樂土，應該充斥著平等和自由。然而在我國高校中，我們所采取的學習方式，講課的方式大多還是以老師為主，學生來聽，老師布置作業，學生來做。因此其強制性是遠遠大過于自由性的，這也不利于學生們的興趣培養和自主學習意識的培養。3.統一性大于多樣性。生活在中國的學生們，從小到大所接受的教育便是典型的應試教育。從理論上來說，進入了高等教育，便是進入另外一個新的知識體系，然而在我國，高等教育和初級教育以及中等教育并沒有很大的差別，我們一直所提倡的百花齊放和興趣能力齊飛的情況，并沒有出現。除去學生們的自律和長久以來養成的奴性思維之外，筆者認為高校的排課方式也是其中的一大原因。在統一大綱的指導下，學生們需要學習很多的專業課，但由于師資嚴重不足，有的專業課往往只有一個老師來教，因此就出現了多人課表統一的情況，想象中多樣化自由化的教學并沒有實現。
三、創新高等教育管理方式的主要措施
1.學校減負，學生增權。這一點并不是說學校要將所有的管理上的權限全部下發給學生，而是適當的，采用合理的機制將學生的積極性調動起來去主動的創造。當代學生的創造力是無窮的，是一座還沒有被開采的寶藏，要告訴學生，你們可以去發掘自己的天賦。2.減輕定業，促進創額。用通俗的話來說，就是將學生們被規定的科目減少，增加他們可以自主選擇的科目，例如說，在同樣的一門課開不同的視角的課程，讓學生們自己去選擇自己想要學習的側重的方面。如果學校以外的將所有的選擇權都集中在自己的身上，那么學生就永遠不會學會怎樣去學習。減輕科研，給學生一個自由的，良好的寬松的成長環境，會給教育帶來更大的驚喜。3.引進人才，培養人才。聽上去，這是一句再空洞不過的空話。讀者們可能會想，教育的本質不就是這樣嗎？將人才引進到教育中來，再利用他們培養出更加優秀的人才，所謂青出于藍而勝于藍是最好的狀態。是的，如果真正這樣做的話，教育絕對不會變成無源之水，然而當前的現狀讓筆者不得不重新呼吁這樣空洞的老話。不忘初心，方得始終，在教育上亦是如此。永遠不要忘記教師對學生的重要性，永遠不要忘記學生才是學習的主體，永遠不要忘記在學習之后回報學習。只有當師資的質量提升起來，學生的質量才有可能會更好。
四、結束語
隨著社會的不斷進步，以及對教育的越發重視，對高等教育的越發提及，是一個民族的希望和未來。筆者認為，要想使我國的高等教育越來越好，必須解決好一個最基本的問題，就是高等教育者的理念更新，從以前的老夫子的模式脫離出來，樹立真正以學生為核心，以學生為中心的教學理念，真正的站在學習者的角度上去教學，同時不放棄學習，學有所思，學有所得，這才是教育的未來。
參考文獻
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作者:陳雷 單位:常熟理工學院
