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摘要：高校校史檔案深度活化的目的，在于提高優質信息資源的利用率。管理人員需要精準定位高校校史檔案的價值，具體工作的推進和開展，要具備一定的理論邏輯思維、實踐邏輯思維、現實邏輯思維，繼而形成不同的邏輯起點和工作策略。具體的策略是，一是要加強高校校史檔案管理的信息化建設，二是校史檔案深度介入思想政治教育，三是動態梳理校史檔案的利用情況，四是依托校史檔案深度推進校園文化建設，由此達到高校校史檔案深度活化的目的和效果。
關鍵詞：高校;校史;檔案;深度活化
高校校史檔案的深度活化，既是梳理歷史的過程，更是提高辦學質量的重要手段。管理人員需要對高校歷史文化保護和創新發展給予高度重視，將文化精髓科學應用到教育教學和科學研究等工作中。根據校史檔案資源的類型、來源渠道，對重要的信息數據進行科學的數據化應對，確保館藏資源獲得高質量的存儲，并能在常態化的管理環境下獲得有效流通。利用多樣化的深度活化手段，最大程度地發揮高校校史檔案應用價值。校史檔案是對高校發展進程的全記錄，在教育深化改革方面產生重要催化作用。高校既要做好信息數據的存儲，更要將重要的內容應用到科學研究和人才培養工作中。而校史檔案的深度活化，要能利用不同手段和方法，提高優質信息資源的利用價值。高校應建設專門部門或機構，集眾人智慧和力量，設計和實施具有時效性的校史檔案深度活化策略。
1高校校史檔案的價值體現
1.1宣傳價值
高校發展的整個進程中，都有各自獨特的辦學體制、文化特征、發展軌跡，繼而逐漸形成深厚的歷史文化。高校校史檔案可成為學校宣傳的重要抓手，并提取重要信息制作優良的宣傳文案。學校歷史需要被更多人了解和熟悉，以增強在校學生及校友的自豪感和歸屬感，并對學校歷史文化產生高度的認同感。高校既要真誠面向師生和職教工，還需要主動面向整個社會，更加科學、有效地宣傳學校發展歷史，進而增強自身的歷史厚重感，為提高辦學質量提供強大助力。從某種角度來說，高校校史檔案具有明顯的宣傳價值。應根據檔案中記錄的高校獨特精神風貌以及發展過程中形成的行為規范，科學地推進高校形象建設和文化宣傳工作。以高校校史檔案為著力點，設計具有文化底蘊和深刻思想性的現代營銷方案，令社會大眾和校內人員都能更加深入、全面地了解學校歷史。不僅有助于拓展辦校規模，還能大大提升高校社會形象和美譽度，為推動校企合作和產教融合提供更多的可能性。
1.2文化價值
高校是培養高精尖人才的重要場所，更是催生新文化和新思潮的現實場域。新思想和新文化的持續發酵，逐漸形成更加多元的校園文化。而高校向前發展的整個過程中，會持續地進行文化積淀，進而逐漸形成深厚的文化底蘊。傳統文化與現代文化、國學與西學、古典文化與網絡文化的融合，都進一步豐富和優化高校文化體系。而高校校史檔案中記載不同的文化，可作為新的信息傳輸載體進行文化輸出。高質量的信息資源應在各個圈層和空間進行有效的流通，繼而使更多人了解我國優秀的傳統文化。高校校史檔案擁有極大的文化價值，可成為重要的教育教學工具，對學生思想進行升華和啟發，切實達到“以文化人”的作用。高校應充分發揮校史檔案的文化價值，通過對優質資源的深度活化，保證優質內容獲得更加深層次和全面化的傳播和滲透。優秀的歷史文化及現代文化，既要做好書面的記錄和封存，還要利用不同途徑和窗口對外傳輸，繼而真正體現校史檔案的文化傳播價值。高校要注重校史檔案資源的整合和再利用，根據外界環境的變化和發展趨勢，科學地優化和創新管理模式。
1.3傳承價值
高校校史檔案涵蓋的內容較為復雜和豐富，涉及黨務教學、行政工作、學生管理、科學研究等各項工作，并記錄不同時期的校園文化。高校校史檔案具有十分重要的傳承價值，需要利用不同方法和途徑，將重要的內容滲透到教學和管理的各個方面，確保優質內容轉化為學生和教職工的人生智慧[1]。優秀的文化需要有效的傳承和發展，必須要借助現代信息技術進行深度活化，盡最大可能挖掘優質資源的價值潛能。高校校史檔案中不僅存儲了大量優質的歷史學、民族學，還記錄了大量科學研究過程和經驗，對師生的創新和科研思維具有十分重要的喚醒作用。優質知識和優秀文化既要獲得有效的存儲和記錄，更需要科學和持久地傳承。學校發展的歷史和成就，應在傳承中獲得直觀的展現，確保更多人看到高校發展的光輝歷程。高校校史檔案既要高效服務于教育教學，更要在我國優秀傳統文化傳播和發展方面發揮作用。高校應看到校史檔案的傳承價值，進而真正認識到重要信息和關鍵內容深度活化的現實意義。
2高校校史檔案深度活化的基本邏輯
2.1理論邏輯
對于高校校史檔案深度活化的探討，管理人員要生成具體的理念、方法、制度、規則、流程等，繼而構建完善和可靠的理論體系。先于行動生成具體的指導思想，繼而保證有計劃性、有步驟、有組織地推進相關工作。
2.2實踐邏輯
高校校史檔案需要在人才培育和學生管理的實踐工作中獲得有效應用，繼而真正發揮所記錄信息的喚醒作用。高校不僅要客觀和完整地記錄歷史，還需要對當前的人才培育和服務工作進行持續的探索，并整理和記錄相應的工作過程和經驗。高校校史檔案的深度活化必須充分體現實踐性，在常態化的教育教學工作中科學展現校史檔案的作用和功能。
2.3現實邏輯
高校校史檔案深度活化，要以現實社會文化發展趨勢的探討和研究為邏輯起點。管理人員需要處理好校史檔案管理和信息共享之間的矛盾，理性思考“采取何種手段能達到安全存儲校史檔案管理目標”，還要確保優秀文化和重要資源的有效流通。多元文化背景下，學校師生及教職工會對信息資源獲取和利用產生不同的需求和要求。高校在主動的改革和創新中，可實現多維度推進校史檔案深度活化工作。
3高校校史檔案深度活化的主要策略
3.1加強高校校史檔案管理的信息化建設
互聯網時代下，針對高校校史檔案深度活化的研究，相關人員需加強信息化建設工作。將大數據技術、互聯網技術、現代計算機技術等，科學應用于高校校史檔案管理中[2]。通過全面提高管理質量和知識服務效能，繼而真正體現高校校史檔案深度活化的意義。高校應構建信息化校史檔案管理平臺，主動將重要的文獻資料轉化成數據格式，便于優質信息的交互和共享，大大提高校史檔案的利用質量和效率。管理人員應根據師生和教職工的個性化需求，做好教師檔案的分類和數據化轉化，確保學校發展歷史、傳統優秀文化等獲得全面覆蓋和深度滲透。通過科學和有效的校史檔案深度活化，充分滿足不同用戶的借閱需求。管理人員要主動撰寫不同主題的校史，對學校發展的重要歷史事件主動的細致化描寫和呈現，以此為有需求的人員提供更加高質量的服務。
3.2高校校史檔案深度介入思想政治教育
培育創新型、科研型、應用型人才，是高校的重要歷史使命和社會責任。要真正發揮校史檔案的文化價值和育人價值，以不同的方式深度介入思想政治教育工作中。要將學校悠久的歷史文化與政治文化科學融合，繼而全面提高學生思想政治覺悟，促使他們形成良好的政治素養和文化素養，并對國家和學校都能形成強烈的認同感。教育工作者深度挖掘校史檔案的文化價值，將優質內容科學滲透到思想政治教育中，繼而達到擴充和豐富課程內容的作用，為培育高素質復合型人才提供更多的可能性[3]。具體來講，高?？蓮男Ｊ窓n案中記錄的既往管理制度和行為規范，對目前的監管機制、學生管理規范、教育教學模式進行創新和改革。教師要根據學生思想成長問題和狀態，對思想政治教育內容和方法進行優化。以創新和整合的大思政理念為指導思想，對高校思想政治教育形式和模式進行創新。教育工作者需要將顯性與隱性的校史檔案資源進行科學整合，并根據思想政治教育目標和任務進行合理的應用。利用這樣的方式，高質量實現深度活化校史檔案的目標。
3.3動態梳理校史檔案的利用情況
高校校史檔案深度活化的目的和意義，在于全面提高優質資源的利用率，確保其真正發揮科研價值、傳承價值、宣傳價值。管理人員要對檔案所記錄的內容和類別形成深刻的認識，主動地開發和利用優質資源。管理人員要動態梳理校史檔案的利用情況，以實際的問題為導向，制定利用優質信息資源的方法和策略。例如：部分學生對高校發展歷史和過程具有濃厚興趣，以此高校應制定和撰寫相關主題的校史檔案。通過有針對性地進行內容供給，繼而不斷活躍優質信息資源的流通[4]。高校要對校史檔案進行科學分類，根據重要程度進行等級劃分，繼而設計科學的資源利用和開發方案，要充分保證記錄信息的高效流通。只有校史檔案內容真正發揮作用，才能展現重要內容和歷史記錄和征集的作用和價值。高校應持續提高信息數據利用率，要確保優質內容發揮教育教學的作用和價值。高校要根據師生學習需求，以及科研人員的資料查詢訴求，科學構建校史檔案資源利用平臺，大大提高優質內容的流通率和傳播力，以此達到深度活化的目的和效果。
3.4依托校史檔案深度推進校園文化建設
校園文化是校史檔案記錄的重要內容，更是影響學生思想成長的重要因素。校史檔案與校園文化建設需要協同發展，二者需相互影響，共同推動文化體系的完善和優化。高校是孵化和人才管理的重要場所，必須要重視校園文化建設，為廣大師生構筑優質和健康的學習和發展環境[5]。高校應依托校史檔案，拓展校園文化建設的維度和路徑。既要參照既往留存的歷史資源，還需要對目前社會主流文化發展特點進行動態研究[6]。校園文化建設工作的推進，要做好不同領域、不同時期文化的融合和創新，使學生更加理性和辯證地學習優秀文化。管理人員需要提取和提煉校史檔案中記錄的文化精髓，并將其科學融入校園文化體系中，繼而利用豐富和多樣的文化內容，對學生思想進行積極影響和熏陶。
4結語
總而言之，高校需加強制度創新和引進技術引進，協同推進校史檔案的深度活化，繼而大大提高優質資源的利用質量和效率。高校可將校史檔案科學應用于教育教學、學生管理、制度創新、科學研究等工作中，在各個層面和工作內容中進行優質信息數據的滲透。只有保證校史檔案中記錄的信息獲得大面積傳播和有效應用，才能達到深度活化校史檔案的目的和效果。
作者：王淳 顧宇蓉 單位：江蘇工程職業技術學院
