前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的初中班級管理有效性淺談，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
一、以正確的班級輿論促進良好班風的形成
思想是行動的先導，要想在班級內形成良好的班風，我們必須注意輿論的引導，以正確的班級輿論為中學生的身心健康打下良好的基礎。中學生的心靈純潔，他們的人生觀、價值觀尚處于模糊的雛形期，如果教師不能利用科學、積極的輿論進行引導，就有可能為學生帶來錯誤的認識，使他們的人生之路產生偏差。因此，班主任要注意對學生進行思想道德方面的教育，只有他們的思想認識提高了，才能反應在行動上，使我們的班級管理工作能夠更有效地開展。筆者在日常的管理工作中非常注重班級輿論的樹立和運用，如有些學生在思想品德方面表現的非常優秀，筆者就會抓住契機對其進行表揚和鼓勵；對于那些思想不正確、行為有偏差的學生，就會將其叫到無人處進行批評與指點，耐下心來跟他講道理，讓他明白自己錯在哪里，應該如何進行改正。
二、做好班干部的培養工作，促進班級凝聚力的增強
班級的管理工作與班干部的帶頭作用是分不開的，因此，班主任要選擇一些優秀的班干部進行培養，這不僅能夠使班主任的管理工作更加有效地開展，還能使班級中的凝聚力逐漸增強。在選擇班干部時，我們要從以下三個方面進行考慮：
1.班主任要詳細了解每個學生的情況，看看他們的性格是內向還是外向，是否具有較強的學習能力，學生個人是否具有做班干部的意愿等。將這些信息進行綜合考慮，并選擇那些適合做班干部的學生由學生投票進行選舉。
2.班主任可以讓學生推薦自己心目中的班干部，要在透明、公開的環境下進行評選，每人一票，保持選舉的公正性。中學生都有很強的好奇心和好勝心，只有讓他們自己選出班干部，他們才會信服，才能服從班干部的管理，班級的日常工作才能樹立展開。
3.選出合適的班干部后，班主任要對其進行管理工作方面的培養。每個人的性格和能力都有很大的差異，因此，教師要結合學生的具體情況進行工作分配，并定期將班干部叫到一起進行思想道德方面的教育，使他們的責任心不斷加強，形成為學生服務的意識，而不是凌駕于學生之上。
三、多了解學生，尊重學生的發展規律
初中學生的年齡是在13-14歲之間的，這個階段中，學生的思維方式會由形象思維向抽象思維過渡，也會經歷由不隨意性向隨意性的過渡，他們的人生觀和價值觀會在這一階段初步形成，因此，班主任要對學生的思想進行積極的引導。但是，每個人的發展都是不同的，正如世界上沒有兩片相同的樹葉，我們的學生也是與眾不同的，他們的性格、能力等方面都有著自己的獨特之處，教師要尊重學生的發展規律，不能進行強硬、死板的限制，以免為學生帶來負面的影響。在班級管理過程中，筆者就非常注重學生的自我發展，堅決杜絕“齊步走”的管理方式，避免自己的管理成為學生個人能力發展的桎梏。筆者努力發現學生身上的差異，使他們的優秀之處得到更好的發揮。如，有些學生愛好運動，喜歡上體育課，筆者就讓他做班級的體委，并在課間操的時候領操。有的學生喜歡書法藝術，筆者就把板報的美化工作交給他，讓他縱情描繪自己心中的美好世界。
四、做好差生的管理工作，多給予他們幫助和指導
有些學生在學習方面暫時落后，在品行上也有小小的瑕疵，就成了所謂的“差生”。每個班都有幾個差生，雖然數量較小，但是他們會對班級的整體面貌和進步帶來重要的影響，班主任必須注重起來。我班有一個差生的性格比較叛逆，日常學習過程中也非常懶惰，作業很少有完成的情況。筆者通過詢問其他學生，得知該生父母離異，他跟著年邁的爺爺奶奶一起生活，放學后就去玩，天黑才回家，爺爺奶奶對他的管教也比較松懈。于是，筆者就針對該生的情況采取了三步走的措施：第一步是用愛去感化學生，日常教學過程中多關心他，當察覺到他因為學習不好而沮喪時就及時提供幫助。當學生對我產生信任后，就實施第二步——號召其他科的任課教師給他補課。對于學生來說，學習成績是他們自信的主要來源，因此，補課是幫助學生重拾自信、激發學習欲望的一個有效手段。當學生的成績跟上班級的整體進度后就開展第三步，培養他的興趣愛好，讓他遠離那些低級趣味的玩樂方式，利用多種多樣的藝術形式陶冶學生的情操。在這個過程中，學生逐漸接受了班主任的指導，也愿意改正自己的缺點，想要努力成為品學兼優的好學生。由此可見，差生的落后都是暫時的，只要不住人積極引導，他們都有可能成為奮發圖強的好學生。以上是筆者在班級管理過程中所總結的一些淺析的經驗，除此以外，班主任還可以利用班級活動的方式促進學生的團結和進步。教學管理的方法是多樣的，教師只要找到適合自己、適合本班學生的科學的管理方式，就能使教學管理收到實效，為學生的終身發展帶來幫助。
作者：席晶 單位：甘肅省會寧縣黨峴初級中學
