前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的班級管理中班主任應具備的人格魅力，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：有效的班級管理工作要求班主任必須具備一定的人格魅力。如有親和力、溫和、友善；有耐心；講民主；講誠信等，這些人格魅力有利于構建和諧的師生關系，有利于令行禁止，有利于打造優良的班風，有利于學生的健康成長。
關鍵詞：親和力；溫和；友善；耐心；民主；誠信
“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”。優秀的班集體如高遠的天穹，學生則是天穹下翱翔的鳥；也如遼闊的海洋，學生則是海洋里遨游的魚。班主任就要教會鳥兒會飛、教會魚兒會游?？梢?，創建優秀班集體意義非凡，要創建優秀班集體離不開班主任的人格魅力。
1班主任要有親和力、要溫和友善
常言道：柔能克剛，溫和友善永遠強過激烈狂暴！“實例證明更具說服力”。記得一年級上學期期中考試后，學校進行文理分科，我擔任文科快班的班主任。在一個陰雨天的早晨，班里的一位男生在家長的陪同下激動、固執地要求轉到普通班。原來這位男生的學習基礎不好，又聽說我管理班級嚴格，既有學習上的壓力，又擔心違紀挨批評有損面子。了解情況后，我語重心長地讓他明白兩個道理：①量變會引起質變，學習是一個日積月累的過程；②自由與紀律是統一的，守紀律才能獲得真自由，正如風箏與線的道理一樣，學生必須遵守校紀班規、培養規則意識和法律意識。然后，我溫和地說出對他的期望和信任：相信他可以適應這個集體，也請他相信他自己可以做得更好！最后他微笑地點點頭。在期末評語中，我這樣寫道：你不僅很好地適應集體，而且還服務集體，你很“仗義”，點贊！事例證明：班級管理離不開班主任的親和力、溫和、友善這一人格魅力，它會向學生傳遞關愛信息，會帶給學生溫暖，反過來學生在被關愛和溫暖的氛圍里會自覺服從管理、服務集體。
2班主任要有耐心
“耐心和恒心總會得到報酬的”———愛因斯坦。在一個寒冬的早晨，查班過程中發現一位住校男生又沒來上早自習，我先讓班長去宿舍找他，幾分鐘后班長反饋的信息是：該學生還在睡覺，已經叫醒他了，應該馬上到。可是早讀結束后仍不見這名男生，多次教育后仍沒改正讓我不由火冒三丈。但經驗告訴我必須心平氣和，得有耐心，也許讓他改掉壞毛病只差一步之遙。于是我來到寢室又一次平靜地對他說：快起來，我在辦公室等你，十分鐘后見。學生慌慌張張地跑到辦公室，我耐心地告誡他：首先，“無規矩不成方圓”，人應有規則意識，多次違紀是規則意識淡薄的表現；其次，“尊重別人就是尊重自己”，多次犯同樣的錯誤不僅不尊重老師，也有損學生自身形象；再次，“做好每一件該做的事就是責任”，遵守紀律、認真學習就是學生的應盡職責；最后，我打張感情牌：表達對學生不拋棄、不放棄，滿懷期待。也許是春風化雨的感化，也許是耐心細致工作，后來這名同學居然對學習，尤其是英語和書法課程產生了濃厚的興趣，加入英語和書法興趣班，接受外國語言和本民族優秀傳統文化的熏陶?？梢姡鲆粋€有擔當的班主任離不開耐心。
3班主任要講民主
“民主使每個人成為自己的主宰，民主使每個人都能發揮出自己的能力，民主更能使所有人擁有并享受自治的權利”。隨著身心發展，青年學生的獨立心理、批判心理、逆反心理增強，他們渴望擺脫對成人的依賴，渴望擺脫老師、家長的“束縛”，因此在班級管理中班主任要講民主，以民主的心態去面對學生。我進行班級管理工作，都是按照學生參與班級的民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督的思想進行。班委會成員學生選、班規學生定、活動學生創、獎懲條例學生擬，我只充當首席執政官，對班級的大方向和重大事項進行引導和調控，對關鍵人員進行管理和監督。由于學生參與制定規章制度，所以規章制度的執行得到學生的理解和支持，學生遵紀守規的自覺性得到提高。例如，“一天之計在于晨”，為了讓學生早讀不遲到，也為了讓學生珍惜早晨美好時光，我提議：早讀最后一位到教室的學生負責清理教室水桶（教室有直飲水），若每一位學生都早于班主任到班，那今天的清理工作則由班主任完成。這一提議遵循少數服從多數的原則得以通過。于是，學生早晨到教室的時間大大提前，最后一位到教室的學生毫無怨言地為集體服務?？梢?，班主任進行班級管理工作需要講民主。
4班主任要講誠信
“誠信為人之本”。如果要別人誠信，首先自己要誠信。曾記得一件發生在英國南部令學生們興奮不已的故事，故事中的老師是一個差班的班主任。這位老師承諾：如果孩子們把學習成績搞上去，他就去吻校外牧場里的一頭豬。調皮的孩子們期盼老師兌現承諾而開始認真學習。半年后的圣誕節前夜，老師帶著孩子們來到牧場，輕輕地吻了一頭特肥大的豬。這位老師用自己的行動讓學生懂得“一諾千金”的道理，讓學生明白信用資本是靠誠實守信的行為累積起來的。“學高為師，身正為范”，班主任只有講誠信，才能培養學生的誠信品質，才能對學生進行真善美教育，才能幫學生系好人生的第一顆扣子。
參考文獻
［1］梁育文．論職業學校老師如何做好班主任［J］．現代商貿工業，2016，37（15）.
作者:李鳳春 單位:河南信陽工業學校