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【摘要】班級目標作為學校目標教育的重要組成部分，對班級優良學風的建立以及促進學生的健康成長具有重要意義。加強目標管理，貫徹落實目標教育是班級管理的重要內容。很多學校目前的目標教育存在不足之處，因此，老師應該予以重視，有效提高班級管理工作目標教育的時效性。
【關鍵詞】班級;班級管理工作;目標教育
目標教育是思想教育工作的重要組成部分，對學生的健康成長起到重要作用。班級作為學生學習活動的主要場所，是學校對學生進行教育和管理的組織，也是促進學生全面發展的重要載體。因此，班級的目標管理不僅是對學生進行目標教育的必然要求，還是實現目標教育的重要途徑。
一、班級的目標管理存在的問題
1.班級的目標管理太過形式化
班級的目標管理作為一項復雜的工程，設置班級目標、執行班級目標以及評估班級目標都需要花費大量的時間，耗費大量的心血，同時，還需要通過大量的數據信息以及文字信息等對學生情況、班級情況以及目標的執行與實現情況進行分析整合。而這些大量、長期的工作，使得學校的老師以及同學都會感到疲累，產生畏難情緒以及懈怠，從而導致學生和老師只是做好了表面工作，使班級的目標管理工作過于形式化。
2.班級目標的制定不切合實際
對于大多數學生來說，如果制定的目標太高，就不容易被實現，而制定的目標太低的話，就形同虛設。班級的管理目標過于空泛，就會讓學生感到無所適從，班級的管理目標太過詳細，就會成為學生自由行動的阻礙，這樣就會對班級管理工作的目標造成約束。在很多學校，老師在制定班級目標的過程中，沒有對班級的學生進行全面系統地了解，缺乏相關目標管理理論的指導，就經常會導致班級的目標出現很多問題，與實際背離，從而嚴重影響了班級目標的有效性和實用性。
3.學生的參與度不夠
班級的管理目標以學生的個體目標為基本組成單位，是為了讓學生可以更好地發展而制定的。因此，班級管理工作目標的制定、實施以及評估等都離不開學生的廣泛參與。學生作為班級管理的主體，應該樹立主人翁意識，積極參與目標管理，為班級獻出自己的一份力量。但是，在很多學校，由于學生缺乏對班級管理工作的目標教育的重要性的認識，學生的參與積極性不高，成功體驗不夠，還有一些老師對學生參與班級管理不夠重視，導致學生的班級管理的意識薄弱，對班級管理工作不重視。
二、加強班級管理工作目標教育的措施
1.健全班級管理機制
班級管理制度對于班級管理目標的實現至關重要。因此，要想對班級目標進行管理就必須建立一套明確嚴謹的班級制度。按照班級的發展目標，建立相應的崗位責任制，把職責落實到班級里的每個學生，賦予每個學生相應的權限，互不交叉，使每個學生都有權利和義務，充分調動學生的管理積極性，發揮學生的主體作用。此外，還應該在班級里建立相應的學習制度、衛生制度、考勤制度、考評制度以及獎懲制度等，從而使得班級的管理工作有章可循，有制度可以約束，使班級的目標管理規范化以及制度化，有效提高班級管理工作的效率。
2.制定切實可行的班級目標
班級目標的制定對班級的管理工作至關重要，因此，在制定班級目標時，要使班級目標與學校的目標教育相一致，與學生的個體目標相一致，遵循統一要求與差異性相結合的原則，將班級目標的制定與實際進行緊密結合。此外，還應該使班級的老師和學生共同實現奮斗目標，制定統一的規范和標準，對學生的發展情況進行全面地了解，解決學生在生活以及學習上遇到的困難，提高學生的綜合素質，促進學生的全面發展。
3.提高學生參與班級管理工作的積極性
學生作為班級管理工作的主體，應該樹立主人翁意識。老師作為引導者，應該組織相關的班級活動，增強學生的責任意識，滿足學生的發展意向和要求，提高學生的管理能力、自我控制能力以及組織協調能力，在班級的管理工作中發揮好學生的主體作用，讓學生積極參與到班級管理的各個階段，讓學生參與班級目標的制定以及班級目標的執行等，從而使班級目標的制定更加有意義。
三、結語
做好班級的管理工作是學校學生管理工作的重要任務。新的時代背景下，學生所表現出的多樣化性格特質和志趣,對學校老師的班級管理工作提出了挑戰。面對這些挑戰,老師要做好班級管理工作,完成好復雜的任務。只要學校老師能夠明確自己的教學職責,認真地去了解自己的學生,認真總結在班級管理工作中積累的經驗,積極地探索班級管理的策略,就能夠做好相應的班級管理工作。
參考文獻：
[1]張海燕.培智個別化班級建設與管理初探[J].中小學心理健康教育,2018(05):62-64.
[2]宋順德.尊重與信任———班級管理的基石[J].教育教學論壇,2018(13):22-23.
作者:龍再云 單位:貴州省銅仁市民族中學