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摘要：目前我國高等院校的班級普遍是由籍貫不同、家庭背景不同、興趣愛好不同的學生群體組成的集體，每名學生都是班級集體中的一員，在情感和思想上彼此依靠、互相影響。高等院校的班級管理就是指教育管理工作者通過相應的方式方法來完成對班級集體的管理，進而實現預定的育人目標和教育期望。
關鍵詞：班級管理;育人目標;教育期望
一、當前高等院校班級管理現實情況
我國教育體系中的班級管理模式基本從小學就開始實施。而伴隨著我國高等院校改革的不斷深入，高等院校班級內部學生來源分散、住宿分散、上課教室和時間不固定等原因，導致高等院校班級管理工作日趨復雜。而傳統意義上班級意識的日趨減弱，使得高等院校班級管理功能退化，措施弱化。同時由于信息化時代的到來，網絡日益融入到學生的生活之中，影響日趨深入廣泛，而良莠不齊的網絡信息，對學生產生的思想沖擊十分巨大，使得相當一部分學生產生抑郁、偏激、自私、迷茫等不良心理問題，還有部分學生沉迷于手機、游戲，缺乏人生的整體規劃和目標，失去了學習動力。總體而言，我國高等院校班級管理工作存在的問題主要表現在以下幾個方面：
1.高等院校班級學習風氣日趨惡化。剛剛經歷過高考的學生，面對相對自由的大學生活，失去了學業的壓力和家人的督促，學習動力日趨減弱，相當大一部分學生將大學視為理想國，整日無所事事。加之手機的日益智能化、娛樂化，沉迷于微信、QQ等社交空間和王者榮耀、絕境求生等網絡游戲的學生日漸增多，主動學習、鉆研學習的學生越來越少，個別熱愛學習的同學甚至會被打上另類的標簽。
2.高校班級內部良性競爭日益缺乏。目前獎學金的評選已經成為高等院校最主要的促學機制和競爭項目。而伴隨著政府對高等教育投入的逐年提高，獎學金的種類與金額都在逐年遞增，這也給高等院校班級的評獎評優工作帶來了更多挑戰，經濟貧困的學生往往比學習好的學生更有競爭優勢，這使得學生更多地將目光放在如何獲得獎勵上，而忽視了學習，這樣的惡性競爭也為班級管理工作帶來諸多不良影響。與此同時，班級干部骨干肩負著直接管理班級和帶動班級良好氛圍形成的重要職責，但在現實生活中，往往因為自身經驗、能力素質等方面的原因，導致他們在日常工作中往往忽視長遠規劃，干工作相對比較被動，自身威信不高，班級管理上起不到應有的作用，最終導致評優工作上下都不服氣。
二、高等院校管理問題產生的主要原因
1.班級管理制度性對滯后，教管人員在班級管理中下功夫不夠。當前我國高等院校班級的考核辦法大多并不科學，班級考核往往是依靠學校的各項規章制度來完成，真正公平合理的班級考評辦法尚未能建立，而學校的規章制度也并不能夠得到徹底落實。教管人員大多還會承擔一些科研任務，加之日常事務性工作繁雜，日常工作已是疲于應付，使得相當一部分教管人員無法全身心地投入到班級的管理工作之中，對學生的思想引領、解難幫困工作做的并不到位，最終導致學生整體的思想水平在低層次徘徊，無形中進一步提升了班級管理和學生自治的難度。
2.集體榮譽感缺失。大學生步入院校期間正是他們自我意識從青澀走向成熟的過渡時期。伴隨著當前信息技術的高速發展，多元文化對大學生的沖擊越來越大，對他們思想意識的發展產生了極大的影響，最終導致了近幾年來大學生的自我意識普遍非常獨立，有著非常強烈的愿望希望自己能夠實現人格上的獨立，欠缺集體合作精神，許多大學生對集體活動不是十分熱衷，集體榮譽感嚴重缺失。
3.家庭教育極大地限制了高等院校班級管理作用的產生。在步入大學前，大多數學生都是在家庭中生活，其家人的日常引導對他們產生了極大的影響，我國家庭普遍認為上學期間學習成績最重要，在這種思想的影響下，對學習考試之外的事情，大多數學生也和家長一樣選擇了忽略，片面的將學習成績擺在第一位，對自身能力素質的培養沒有給予更多的重視，導致大學生在步入大學之前在自我培養意識、與人相處能力、集體生活經驗方面普遍比較欠缺。
4.大多沒有清晰的人生規劃。當前高等院校招生的主要方式仍然是通過高考，在大學之前，學生的主要目標就是取得更好的成績，未來考上一所心儀的大學，可以說在步入大學之前，無論是家庭，還是社會都欠缺對他們對步入大學之后生活的有力引導，很多學生不知道下一步究竟該以什么為目標，尤其是相當一部分大學生連高考志愿都是由家長代為填寫的，對自己的專業并不是十分了解和認同，更談不上對自己未來的規劃，隨意浪費時間。進入大學后，學校老師為學生在人生規劃方面所做的輔導，很大一部分都是照本宣科，效果并不好，現實中未能引起大多數學生的重視。
5.班級活動欠缺新意。高等院校班級組織架構相對單一，大多沒有充裕的經費支持，活動開展基本依靠班干部和學生黨員的帶動，相比較而言，各種社團所舉辦的活動不但形式多樣，而且大多有較為充足的經費，使得大多數學生對參加社團活動興趣較高，而對班級活動缺少積極性。從而形成了班級活動少人參與，組織者熱情減退，活動缺少創新，形式大于內容的惡性循環，最終結果是班級活動日益減少，班級成員缺乏交流。因此，當前仍然采用傳統班級管理方式的高等院校，面對新形勢下日益嚴峻的教管形勢，已經無法勝任。需要徹底轉變思維，開拓創新，緊跟形勢，抓住學生思想這個基本，制定出合理管用貼合單位實際的班級管理制度，改革評獎評優機制，激發內生動力，給教管人員減輕壓力，使其能將更多精力投入到班級管理之中，幫助廣大學生樹立長期人生規劃，培養大局意識和集體榮譽感，帶動學生全面素質整體躍升。
參考文獻:
[1]李莎，王靜.等新時期高等院校班級管理機制創新型研究.重慶電子工程職業學院學報，2014(5):27
[2]趙長明.交往行動理念下的學校管理問題研究.中國管理信息化，2012(20):12
作者:鄭思嚴 單位:佳木斯大學