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摘要：在當前小學階段教育教學中，班級管理屬于十分重要的一項內容，也是提升教育教學質量的重要途徑及方式。在當前小學班級管理中，可對情感激勵策略進行合理應用，從而使小學班級管理水平及質量得以提升，為更好開展教育教學奠定理想的基礎，提供更好的保障。本文主要針對情感激勵策略在小學班級管理中的應用進行分析。
關鍵詞：小學班級管理；情感激勵；應用
一、引言
班級管理工作在整個教育教學工作中屬于十分重要的內容，也是十分關鍵的任務，在提升教學質量方面具有重要意義。在小學班級管理過程中，為能夠取得更加理想的效果，應當對科學合理方法及策略進行應用，而情感激勵策略就是比較重要的一種。作為小學班主任，應當對情感激勵策略加強認識，并且應當對其進行合理應用，以更好開展班級管理工作，提升班級管理效果及水平。
二、在小學班級管理中激勵機制的應用內涵
所謂激勵機制所指的就是在開展小學班級管理工作中，相關管理人員為能夠使自身管理目標得以實現，在實施班級管理過程中，對學生積極上進心理進行利用，通過鼓勵性語言及鼓勵性行動，促使班級學生能夠實現不斷發展，使學生學習效率能夠得以有效提升，從而保證班級管理工作能夠得以更加有效完成。對于激勵機制而言，其屬于管理人員在使管理目標得以實現的過程中所選擇的一種心理控制，在班級管理整個過程可起到調動學生積極性的作用。在實施班級管理工作過程中，班主任屬于實際執行人員，同時也是制定班級規則的人員，因而班主任應當將適當激勵方式合理掌握，從而在班級管理中使激勵機制作用能夠得以較好發揮，有效激發學生學習主動性及積極性，在班級中營造和諧民主管理氛圍，以便為更好開展班級管理奠定良好的基礎。
三、情感激勵策略在小學班級管理中的有效應用
（一）選擇先進模范及榜樣
在當前整個教育教學體系中，小學教育屬于基礎性教育，在小學生正確人生觀及價值觀形成過程中屬于關鍵階段，這一階段學生思想仍舊比較簡單，若班主任能夠對學生進行較好引導，為學生樹立較先進榜樣，則可使小學生對優秀人物成長中良好行為進行學習，這對學生成長及發展具有十分重要的作用及意義。在此基礎上，班主任在應用情感激勵策略實施班級管理過程中，應當向學生提供具備激勵作用的榜樣，比如張海迪、孔融及司馬光等人物，這些均可作為小學生榜樣，同時教師可向學生介紹感動中國人物的相關事跡，使學生在對這些榜樣不斷學習的過程中實現進步及發展。此外，作為小學班主任，在學生教育方面擔負著更加重要的責任，因而班主任在實施班級管理工作中，應當嚴格要求自己，能夠以身作則，為學生起到表率作用。與此同時，班主任可在班級中選擇具有優異表現的一些學生，將其作為其他學生的榜樣，以激勵其他學生不斷進步，保證學生更好地成長。
（二）注重目標激勵
在應用情感激勵策略實施小學班級管理方面，目標激勵屬于十分重要的一個方面，應當對其加強重視。在實施目標激勵方面，小學班主任可構建相關評價機制，對小學生進行評估，觀察小學生是否在規定時間內將自身所設定目標完成。通常情況下，若學生能夠在規定時間內將自身所設立階段性目標完成，經過班主任鼓勵及贊揚，也就能夠積極開始完成下一階段目標，從而使小學生良性發展能夠得以有效形成，保證學生能夠實現不斷進步及發展。在實際班級管理過程中，為能夠使目標激勵作用得以更好發揮，班主任應當幫助學生設置科學合理目標，所設置目標應當保證切實可行，并且所設置目標應當與學生實際情況相符合，難度適當，在此基礎上才能夠保證目標激勵作用得以充分發揮。另外，在目標激勵機制實施過程中，班主任可制定目標成長路線，從而對學生成長指數實行評估，使學生能夠對自身進步真切具體感悟，在此基礎上也就能夠鼓勵學生實現不斷進步及發展。
（三）注重情感激勵
對于情感激勵而言，其所指的就是在實施班級管理過程中，通過，密切觀察學生對有關班級事件所表現的態度，有針對性地制定相關激勵管理制度。具體而言，班主任需要對學生心理實行分析研究，對學生特點進行總結，對于學生所關注領域范圍確定科學合理管理方法，并且需要制定科學合理誘導策略，從而使學生能夠得以健康成長。在實施情感激勵過程中，班主任應當通過激勵誘導方式合理規劃學生行為，首先，在班級管理中班主任應當對學生充滿希望，使小學生能夠真正感受到班主任的期待；其次，班主任在對學生問題進行解決過程中，班主任應當積極鼓勵學生自主解決問題，從而使學生能夠具備能力將問題獨立自主解決；第三，在班級管理過程中，班主任在與學生之間進行交流時應當保持微笑，對于學生所取得進步應當及時進行鼓勵，使學生能夠對班主任肯定充分體會及感悟，也就能夠促使學生在今后學習中更加努力；此外，班主任與學生之間應當經常進行交流，對于學生日常行為應當仔細進行觀察，對于學生所存在問題應當以溫和語言指出，幫助小學生將自身所存在問題有效解決，使其得以更好發展，同時也能夠使班級管理取得更加理想的效果。
四、結語
在當前小學班級管理工作過程中，情感激勵策略有著越來越廣泛的應用，并且在實際班級管理中的作用也越來越重要。作為小學班主任，應當對情感激勵策略加強認識，并且應當科學合理應用情感激勵策略實施班級管理，從而使班級管理能夠取得更加理想的成果，促進學生更好成長及發展。
參考文獻：
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作者:楊小瑞 單位:甘肅省平涼市崆峒區實驗小學
