前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的軟件工程課程校企合作教學研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要：
軟件工程是計算機相關專業中非常重要的一門課程，在信息化不斷發展的時代，社會對軟件技術人才的需求較大，軟件工程也成為近幾年十分熱門的課程。為了能夠有效提升學生的實際動手能力，培養出社會需求的人才。我校應用校企合作教學模式對軟件工程課程的教學模式進行改革，通過校企合作教學模式，將學生實踐能力作為教學核心目標，以雙導師作為支撐，在該教學模式下學生的實踐能力得到了提升，畢業后能夠更快的投入到工作中去，學生更加受到就業單位的歡迎，就業率明顯提升。
關鍵詞：
軟件工程；教學模式；校企合作；實踐能力；實踐教學
1校企雙方共同制定培養目標
1.1明確課程培養目標
根據我國軟件人才市場的實際需求情況，我校確立了軟件工程課程的培養目標，人才培養應適應該學科發展，符合社會經濟發展以及信息化建設需求，學生應當具備堅實的理論知識以及軟件工程課程的應用知識，培養學生的軟件開發能力，學生需具備軟件開發實踐和項目組織相關經驗。注重培養學生創業、創新以及團隊合作與競爭精神，需要具有一定的外語應用能力，能夠快速適應社會需求與技術變化，畢業后能夠從事軟件項目設計、分析、開發以及管理等工作。
1.2確定實踐教學模式
制定出軟件工程課程的培養目標以后，我校進一步確定了軟件工程課程校企合作的實踐教學模式。軟件工程課程的實踐教學劃分為企業實踐與校內實踐兩個部分，每一位學生都必須在本校教師與企業教師的指導下完成實踐課程。需要指出的是校內實踐與企業實踐在教學目的方面存在一定的差異，校內實踐的主要目標是培養學生專業學習能力，讓學生對理論知識更加牢固的掌握，而企業實踐，教師主要負責對學生進行項目實踐教學，目的是培養學生的軟件項目開發能力。為了確保校內實踐與企業實踐能夠順利的銜接，校內專業教師還應提前開展項目實訓以及實踐教學。當然校內實踐與企業實踐雖然存在一定的差別，但是也存在協同作用，雙方教師應加強溝通，共同制定出能夠提升學生實踐能力的措施，培養出更能適應IT企業需求的高素質、高能力學生。
2實踐教學
2.1改革課程實驗內容
根據課程教學的需求、社會實際情況與工作的安排情況對軟件工程課程實驗內容進行適當的修改。課程實驗內容應該從提高學生知識應用能力與強化學生技能，提高學生問題分析與問題解決能力方面入手，為課程實踐和專業工作的從事打下堅實的基礎。課程實驗包含課內專業實驗課程以及課外實驗課程和課程設計等，在課程實驗中學生應結合所學習的理論知識，加強對理論知識的理解，對實驗方法與技能進行掌握，并逐漸養成嚴謹的工作作風與科學的思維模式，在課程實驗的過程中逐漸提升自身的問題分析與問題解決能力。另一方面還應該加強實驗課程在教學中的比重，注重實驗內容選擇的實用性，全面加強實驗室建設，確保實驗課程的開課率。為了有效的保證實驗課程內容的實用性，應以實際項目開發為背景，對實驗題目進行科學的設置，來增加實驗設計性與綜合型，從而達到提升學生問題分析與解決的能力。同時利用課外時間開放實驗室，在周末與晚間也向學生開放，讓學生能夠自主進行實驗。另外為了保證課外活動的質量，應采取輪流輔導制度，幫助學生解決在實踐中遇到的困難，來提升學生實踐積極性，培養學生動手能力。
2.2實施項目實訓
為了確保實踐教學與企業教學能夠有效的銜接，我校在暑假對軟件工程課程進行校內項目實訓，來促進學生團隊協作意識，問題分析與解決能力，創新能力與綜合實踐能力。為了確保實訓的效果，學校建立了實訓基地，完全模擬企業軟件開發的環境與實踐場所。在進行項目實訓前，教師需要將自己所提出的項目題目提交到教學秘書處，教學秘書將所收集的實訓題目向學生進行公布，讓學生分組并挑選自己所喜歡的實訓題目。一般每組學生的人數應控制在4人-5人，并由小組成員推選一名責任心強和組織能力強的學生作為小組長，負責項目開發任務分配、項目總結以及組織內部討論等事項，組員在組長的帶領下共同完成項目開發。開始實訓后，模擬實訓基地上班制度，每天學生必須進行簽到，根據教師要求完成實訓任務，讓學生在項目開發的過程中逐漸的熟悉軟件項目的開發流程。教師應指導學生在開發過程難題的解決方法，引導學生分析問題、解決問題，為學生將來學習創造良好條件。項目實訓結束以后，學院可對學生所制作的成果進行匯演，將學生所開發的項目進行演示，并對項目的優缺點進行詳細評價，促進學生優點學習，改善缺點。
2.3組織參加專業競賽
為了促進學生實踐能力，學校應鼓勵學生參加各種項目競賽。根據學校教師科研內容，在各專業中組建興趣小組，來促進學生科研能力的提升。專業教師應對小組作品進度進行監督，并幫助學生解決在項目制作中遇到的難題，且興趣小組每年應將所設計的作品提交，并在校內對學生的項目進行評比，對制作項目優異的小組給予適當的精神獎勵與物質獎勵。為了培養每一位學生的面對挑戰的能力與創新能力，學校內部還應積極組織學生參加軟件設計大賽，對于優異的作品可以鼓勵其參與到校外的軟件設計大賽中。
2.4企業實習
為了確保學生畢業后能夠迅速的適應企業環境，在完成校內實訓后，實訓基地會將學生分配到相應的軟件企業中進行崗位實習。有學生實習所在企業的工程師作為學生的指導教師。學生在崗位實習的過程中了解企業文化、工作節奏，提升學生與人交流、溝通的技巧。且在實習的過程中學生能夠了解行業最新知識，增強學生項目開發能力，這些能力都會為學生今后工作打下牢固的基礎。通過軟件工程課程的校內學習，每一名學生都掌握了扎實的基礎知識，同時通過校內項目實訓與企業項目實訓，學生在教師的指導下至少完成的項目有5個，學生通過完成項目對軟件開發的流程已經熟練的掌握，同時也養成了問題分析能力、問題解決能力，同時學生也明確一個好的項目離不開團隊合作，學生有很強的團隊合作意識。因此學生畢業以后在尋找工作時，面對面試官所提出的問題能夠真實、自然的回答，也更加符合企業需求，所以學生畢業后的就業率得到了明顯的提升。
3結語
現階段軟件市場對軟件開發人員需求較大，但是仍然存在很多計算機專業的學生畢業后找不到合適工作的現象，導致該現象的主要原因是大部分的畢業生理論知識掌握情況較好，但是缺乏實踐能力。為了滿足軟件市場需求，提高學生軟件工程課程的實踐能力，應用校企合作的教學模式，改革學生實驗課程，培養學生軟件設計能力，團隊合作意識、創新能力，真正實現“以就業市場為指導”的辦學理念，培養出符合社會需求的高素質、高水平、高能力軟件人才。
作者：章榮麗 單位：商洛學院
參考文獻
[1]湯淼,周子明,劉鋼等.校企合作教育下地方高校軟件工程高級應用型人才培養模式研究與實踐[J].知識經濟,2014,(18):159-159.
[2]湯淼.校企合作教育下軟件工程專業“三位一體”校外實訓教學模式的研究與實踐[J].知識經濟,2013,(19):141,143.
[3]王鳴.校企緊密合作型的軟件工程人才培養問題探討[J].漯河職業技術學院學報,2013,12(4):4-6.
