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摘要：根據中國互聯網絡信息中心的第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，近幾年來我國手機網民的數量呈指數型增長，這意味著網絡將成為我們生活中必不可少的一部分。隨著計算機科技的不斷變化，這一類型的技術軟件將引領社會的發展，使信息能夠快速地進行交流傳播。由QQ、微博、微信等即時通訊工具和抖音、快手、soul等社交網絡服務平臺組成的現代網絡社交工具，正是隨著現代信息技術的進步以及互聯網的普及而產生的時代產物。而社交類應用軟件也已經逐漸成為大家生活中用于傳遞信息、促進交流的最佳工具。．同樣的，大學生的手機上也存在著諸多社交類應用軟件，這些社交軟件對大學生的日常生活、行為習慣和交往方式都產生了較大影響。本文通過對大連科技學院學生發放調查問卷以及訪談等方式，對大學生社交軟件的使用情況進行了調研，分析使用中的問題，提出正確引導大學生使用應用社交軟件的策略。
關鍵詞：大學生；社交應用軟件；使用；影響；引導
一、大學生社交應用軟件使用情況
本項研究隨機抽取了?282名大連科技學院在校大學生作為研究樣本，調查對象分別為不同性別、不同年級、不同專業的用戶。
（一）大學生常用社交類應用軟件的種類分布?，F如今手機已經成為大學生的生活必需品之一，每一個大學生都至少擁有一部屬于自己的手機，也就意味著每一個大學生都長期使用或接觸過社交類應用軟件。通過對微信、QQ、陌陌、微博等社交類型軟件的研究和調?顯示，大家在熱衷于網絡數據時代的同時，更多的是關注精準傳播、個性化信息服務。這也從側面體現出用戶的需求再向更深層次發展。例如：微信是一款全方位的手機通訊應用，它能滿足人們基本的需求，還能輕松地連接全球好友，使用戶感到耳目一新的移動生活方式。而微博也是大家生活中不可或缺的一部分，它能使用戶及時關注到官方的新聞和一些八卦爆料。新鮮的內容能夠極速地呈現在大家眼前，對熱點內容迅速捕捉，推薦給用戶最感興趣的內容。還能用發微博的形式去盡情表達自己內心的真實感受，一段文宇，幾張照片，或者是一段小視頻，就能夠讓全世界聽到你的聲音。從社交軟件目前的發展狀況來看，社交軟件能夠滿足人們的日常需求，使用率和認同率相較于其他類型的軟件會高一些?，F在，社交軟件日趨豐富，騰訊公司出品的微信與QQ兩個通訊類社交軟件依舊遙遙領先于其他社交類功能軟件。本次的調?問卷結果顯示，結論與基本預期相吻合。詳細可見圖1柱形圖：微信、QQ?（通訊類）＞?抖音、快手（短視頻類）＞微博（新聞類）＞?其他?＞?陌陌、S?ul?（社交類）。
（二）大學生使用社交軟件的時間分布?。問卷調查的結果顯示，隨機抽取的282名調研用戶中，每天使用手機3－5小時的占比27．92％，每天使用手機5－8小時的占比49．82％，每天使用手機8－12小時的占比19．43％，每天使用手機12－16小時的占比2．83％。＿由此可見，每天使用手機八小時以內的用戶就占了?77．74％，這將意味著有一部分用戶每天使用手機的時間超過了每天學習的時間。針對大學課堂而言，一些較為重要的課程大家都可以靜下心來專心聽課，而那些較不受重視的選修課，一部分同學就會忍不住拿出手機刷刷微博、看看動態。而本次調?結果也顯示有52．3％的同學出現上課使用手機的情況，其中一部分同學是認為課程有些枯燥乏味，還有一部分同學是拿出手機將沒有及時記下來的筆記拍照留著課后復習觀看。但根據對一些老師的訪談調查中可得知，老師們對問卷調?的結果也是意料之中6因此現實中大學生在課堂上使用手機確實是一種普遍現象。的確，現如今隨著網絡時代的不斷進步，社交類軟件的飛速發展。不單單是大學校園內，在社會上的各個工作崗位上，大家都拒絕不了社交軟件的誘惑。不難看出，使用社交類應用軟件過于頻繁確實影響到了大學生的學習生活6
（三）大學生使用社交軟件的目的。大學生使用社交軟件主要是分為休閑娛樂和學習兩大類，根據調查顯示有86．22％的人使用手機是為了休閑娛樂，有59．36的人使用手機是因為學習需要。而大學生的主要任務應該是學一些知識鞏固自己，但事實上大家的需求卻是娛樂需要。從下圖我們還可以得知，通過社交軟件與家人、朋友取得聯系的調研對象已經高達90．11％，這將意味著微信、QQ這類通訊類社交應用軟件已經與大學生的日常生活密不可分了。除此之外，大家使用社交類軟件還有其他的一些需求，例如：刷刷微博看看關于明星的新聞、在一些陌生人社交軟件上結交朋友、在一些平臺上分享自己的日常生活。由此可見，這些有著不同功能的社交軟件對于大學生而言都具有著一種無法拒絕的吸引力，使大學生們無論是上課期間、自習期間、休息時間甚至是吃飯期間都控制不住的想打開手機看看新聞，看看短視頻。
二、大學生社交應用軟件帶來的影響
隨著計算機科技的不斷變化，社交類應用軟件開始逐漸引領社會的發展，使信息能夠快速地進行交流傳播。由于QQ、微博、微信等即時通訊工具和facebook、S?ul等社交網絡服務平臺這類軟件的發展技術在日益成熟和不斷完善，不僅為大家提供了新型的人際交往方式，還加快了人與人之間的聯系速度，在降低了交往成本的同時，還提高了交往效率。但這類軟件的飛速發展，在為我們帶來更多益處的同時，也存在著很多弊端。
（一）使用社交類應用軟件對心理健康造成的影響?。大學生已經成為現如今網絡社交工具最為主要的使用者人群之一，網絡社交軟件已經成為大學生日常交往的必備APP，在其生活中也發揮著重要作用。社交軟件可以擴大學生的交往空間，拓展大家的交往方式，?進人與人之間的感情。但與此同時，一些網絡社交工具也使大學生現實人際關系在某些情況下變得疏離，使其現實生活中交往能力下降，出現了例如孤僻、叛逆等心理問題，嚴重則會導致對周邊的人產生信任危機。希望可以正確引導大學生正確、合理、適當地的使用社交類應用軟件，將社交類應用軟件的益處放大。培養大學生健全的人格和良好的心理素質，使之成為利于大學生成長成才、學會處理情感問題的社交工具。構建和諧的大學生人際關系，使人際關系變得更加緊密。
（二）使用社交類應用軟件對學習造成的影響?。隨著互聯網的不斷發展，手機已經深受廣大群眾的喜愛。對于大學生而言，與手機的聯系更是密不可分。問卷調查結果顯示，有的同學提出了“設置青少年模式，間接減少青少年使用手機的時間。”由此可見，大家也都明白隨著手機功能的不斷更新，對于我們自身而言也是一把雙刃劍。大家也深知這些社交軟件的誘惑力有多大，所以通過自身的經驗來建議青少年們適度使用手機，卻無法控制自己使用手機的時長與場所。如圖所示：有55．12％的同學是在經過一天的學習生活后，為了消除疲憊，使用手機。但還有高達44．88％的同學明明制定好了一天的學習計劃，卻因為抵抗不住手機的誘惑，荒廢一天的時間用于刷抖音、看微博。如果現在社交類應用軟件的發展迅速沒有這么迅速，也許會有一大部分的同學的學習效率都會有大幅度提升。科學研究表明，手機對人體造成的輻射危害不亞于吸煙對人體健康造成的危害。手機輻射可造成失眠、多夢、偏頭痛、頭昏、記憶力減退、發呆等癥狀。對于大學生這個使用手機高頻繁的群體，手機輻射的危害更是無法忽視。大學生每晚睡覺前有發微信、刷抖音的習慣。由于手機屏幕較小，睡前環境還處于熄燈狀態，這將會增加手機對大學生的輻射，影響睡眠，導致第二天學習效率不高。C3）使用社交類應用軟件對人際關系造成的影響對于大學生而言，社交軟件確實起著很大的作用，它可以維持我們的人際關系，還可以幫助我們拓寬關系網。也有一部分人認為社交類應用軟件也存在著惡化人際關系的負面影響。“受社交類應用軟件的影響，你與老師同學的溝通情況發生了怎樣的變化”這道題，有58．30％的同學選擇了溝通增強，有12．72％的同學選擇了溝通減弱，還有28．98％的同學選擇了沒有變化。我們可以得知還是有一大部分同學通過使用社交軟件也從中鍛煉了自B的社交能力，還有一小部分同學認為社交類應用軟件越來越發達后，人與人之間的溝通僅靠兩個沒有感情的鍵盤，使大家在實際生活中產生了一些距離感。另外，根據調查結果顯示，有很多學生在現實生活中是屬于較為內向的性格，但是到了網絡上則會變成一個非常健談的人。這會導致這類學生長期沉迷于網絡世界，在現實生活中將會更難學會如何與人相處。如果能夠正確使用社交類應用軟件的話，我們不僅可以鞏固自己已有的人際關系，還可以擴展陌生人關系網。如果我們沒有正確的使用這類軟件，只是每天待在寢室窩在被窩里刷微博、看抖音，那么反而會拉開與朋友之間的距離。
三、大學生社交應用軟件使用的正確引導
（一）引導同學們正確使用手機社交軟件。例如很多學校為了防止學生課上使用手機，采取了上課收手機的方式，杜絕出現由于學生過度使用手機導致老師課堂無法進行的狀況發生。但對于網癮過大的學生，效果并不是很顯著。而后隨著網絡潮流的發展，老師們采取學習通發題的方式，讓同學們在手機上做題，老師們既可以達到教學的效果，同學們也不用“離開”心愛的手機。?
（二）引導同學們了解社交類應用軟件的益處與弊端。樹立良好的習慣，雖然社交類應用軟件可以拓展我們的視野，方便我們的生活，提高我們的學習效率，但是我們還是要控制使用手機的時間。幫助一些患有網癮的同學戒掉網癮。同時我校為大家開設了大學生心理健康教育的課程，如果同學們在網絡中遇到一些解決不了的問題都可以聯系老師，或到老師辦公室進行心理輔導。增強防范意識，不要相信通過網絡認識的陌生人，在結交朋友的同時要學會保護自己的自身安全、隱私安全以及財產安全。同學們在使用社交類軟件時，如果要一些日常生活也要注意自己要一些具有正能量的信息，不要聽信網絡上散播的謠言，更不要傳播謠言。本次調查主要是以大連科技學院的學生為代表對大學生群體對社交類應用軟件的使用情況。本校也采取了利用社交類應用軟件教學的方式，也有著顯著的效果，往后仍需師生共同努力，共同進步。
參考文獻：?
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［3］王洪波，胡璇．大學生網絡社交現狀研究［J］．思想教育研究，2013?（?11）．
作者:仇思雨 馬越 單位:大連科技學院經濟與管理學院
