前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的公路工程檢測教學改革探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
公路工程檢測技術課程是道路橋梁工程技術專業主干課程之一，其也是一門典型的技能型專業課程，融試驗檢測理論知識和測試操作技能知識于一體。開設該門專業課程主要任務在于通過適當的課堂講授和教學試驗，讓學生掌握道路橋梁工程相關路基、路面、工程檢測等基本內容與技術要求，特別是要學生掌握路基、路面、工程檢測常用的試驗方法，特別是要學生掌握現代測試技術在公路、橋梁工程質量檢測中的科學應用，使學生具體獨立開展公路、橋梁工程試驗檢測工作的能力。本門課程的總體特點是綜合性強、知識面廣，但系統性差；學生不容易在短時間內較好掌握，是本門課程教學的難點。
二、《公路工程檢測技術》課程構成及教學中存在的問題
（一）授課時數少，教學內容多
該課程相對于不斷增加的教學內容，其授課時數是較少的；這就主要是因為近些年來各種新材料、新技術，特別是新的檢測方法不斷應用于道路橋梁工程檢測過程中，這一部分內容是必須要介紹給學生的，但是傳統教學內容又沒有減少，相對授課時數不足，導致教學效果不甚理想。
（二）實踐性較強，但邏輯性差
公路工程檢測技術課程的內容，主要由各類與工程密切相關的技術、試驗資料和相關經驗總結組成；因此，抽象性概念較少，經驗性、實踐性的內容較多，這也就要教學要更多的以實踐方式開展，但是由于經驗性總結較多勢必會導致知識內容較差的系統性和邏輯性。
（三）課程教學手段、方法落后
公路工程檢測技術課程內容知識面廣，涉及的檢測儀器類型繁多，使用的檢測方法多種多樣，這就要求所使用的教學手段、方法不能太單一，要綜合應用多種教學手段、方法開展教學，要創造條件滿足教學內容的要求；但現實情況是幾乎都是采用“課堂理論講授”這一萬能方法。
（四）理論與實踐教學安排不合理
當前公路工程檢測技術課程教學安排中的理論教學比重還是偏大，這就導致實踐教學課時不足；簡言之，就是理論課與實驗課教學安排不盡合理，學生不能做到理論與實際的結合，導致學生較注重理論知識的消化吸引，卻不重視運用理論知識來指導實踐、改進實踐。
（一）《公路工程檢測技術》課程教學內容的改革
1）理論教學內容的改革。
課程中的理論知識內容，也要注意實用性特點，但最重要的還是先進性、動態性特點，保證教材內容始終是最新、成熟的技術；具體來說，就是除了包括公路工程檢測技術相關基本理論、知識外，一定要包括當前公路工程檢測中使用的最新技術、方法。如國外使用的較為先進的激光路面斷面測試技術。同時，在教學過程中教師也要主動的擴大學生的知識面，介紹當前最為先進的公路工程檢測技術、方法，彌補教材中相關內容的不足。
2）實踐教學內容的改革。
公路工程檢測技術課程是一門技能性較強的課程，要求目前的實踐教學決不能僅僅限于校內的試驗操作，并且試驗操作時間也不能僅僅安排在每個學期的期末，一般俗稱“檢測試驗周”。這種僅限于校內、集中時間的試驗操作的主要弊端就在于不能使學生做到“學用結合”；學完相關知識后恰恰需要實踐應用使其得以鞏固之時，卻沒有相應試驗操作予以支持?？梢試L試理論教學與實驗操作相間隔的形式開展課程教學；同時注意給學生創造進工地參觀實習的機會，逐步改變只能校內進行試驗操作的實踐教學局面。
（二）《公路工程檢測技術》課程教學手段的改革
1）嘗試采用啟發式教學方法開展教學。
公路工程檢測技術課程內容繁雜，同時由于缺乏必要連續性、系統性，無形中增加了教學難度；如果采用傳統教學方法開展教學，學生很容易出枯燥乏味現象，近而放棄學習。鑒于傳統教學方法效果不佳問題，可以嘗試采用“以學生為主體，教師為主導”的啟發式教學方法，依據不同的教學內容在教學過程中恰當“設問”，旨在激發學生的學習興趣，充分發揮學生的學習積極性、主觀性，引導學生主動學習、自主學習。需要注意的是，啟發式教學方法決不是簡單地提問題，其是以教師課前的精心地準備為前提的，要求教師在進行相關知識內容教學前就與實際問題結合起到，想方設法將知識內容融合到問題當中，做到既不失問題的有效性又照顧到學生的自主學習主體地位。
2）充分利用現代信息技術手段開展教學。
鑒于不斷增加的公路工程檢測技術課程內容，而又限于較少的授課時數，為了有效提高課程教學效率，在有限的課時內完成相應教學任務，有必要充分利用現代信息技術手段開展教學來解決上述“矛盾”；在教學過程中更多的使用多媒體教學手段，如使用自制的多媒體課件、教材自帶的各種工程檢測相關音像制品等；多媒體教學手段的運用，可以使學生更多的借助于圖文、聲音來開展專業知識學習，提高學生的專業知識學習效率，加深對新型公路工程檢測技術、方法的理解，有效擴大專業知識面。借助于現代信息技術，特別是互聯網技術的普及與應用，可以更多、更便捷的應用網絡資源來彌補教材內容和傳統教學方法的不足。
3）進一步加大開放性實驗教學的比例。
公路工程檢測技術實驗是公路工程檢測技術教學的重要組成部分，其是與理論內容教學相輔相成，共同目的都是培養學生解決實際公路工程檢測問題的能力。傳統的公路工程檢測技術實驗教學過于注重理論而輕實踐，實踐教學多局限于驗證性的試驗，缺少綜合性，設計性和應用性實驗的開展，并且實驗多是封閉性的，僅局限于校內且有限的時間內。為了進一步擴大學生的發展空間，創造更多的發展機會，有必要在公路工程檢測技術實踐教學中實行開放性實驗教學，鼓勵學生利用課余時間到實驗室自己主動做實驗，特別是鼓勵學生針對自己發現的問題進行試驗驗證，而不局限于課本和教師指定問題，旨在培養學生發現問題、解決問題的能力，教師對學生的試驗過程只進行必要指導和引導。
作者：馬依努爾·麥麥提依明 單位：新疆交通職業技術學院
