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(1)偏重傳統的研究型、學術型，輕視新型的應用型、專業型。
在培養方案方面，應用型人才培養的特點與優勢還沒有得到很好的體現。如天津市某高校傳統研究型研究生需修滿30學分，而新型應用型研究生只需修滿25學分，課程則基本上是學術型人才培養的“縮小版”。在課程設置上，普遍存在著重理論、輕實踐，重科研、輕應用的現象；在培養方式上，應用型、專業型人才培養中的導師指導方式仍然占據主導，研究生教育的企業行業參與度還很不夠；在學位論文形式上，更多以研究型人才培養的標準來規范和要求，過分重視學術性論文，忽視工程設計、工程/項目管理、調研報告等。
(2)高校定位培養人才目標難以實現。
卓越工程師教育培養計劃自2010年開始實行，這幾年在地方高校剛剛興起。但由于缺乏對社會需求的有效認識，中國的大學人才培養定位短期內難以實現。“一些人認為要培養科研人才，一些人認為要培養“卓越工程師”，一些人認為工科大學現實環境里只能培養工程師的“毛坯”等。這些都脫離了職場對人才的需求和定義，缺乏明確的穩定的目標。”
(3)工程教育培養各環節易忽視人文素質教育，往往重視自然科學和工程技術能力培養。
不少學校和教師總是將專業教育和人文素質教育對立看待，認為進行人文素質教育是對時間投入的一種浪費。而許多畢業生反饋，參加工作后才明白所學到的知識遠遠不足，而有些根本用不上。這嚴重地造成了畢業生質量問題，成為“就業難”很重要的原因。
(4)工程教育人才培養師資難以滿足形式需要。
不少教師教學仍處于“紙上談兵”階段，缺乏工程背景和產業經驗，企業導師來校任教或指導學生涉及到很多實際問題，比如時間安排與培養計劃如何銜接、待遇問題等。
2地方高校開展工程教育大有可為
我院充分把握地處濱海新區之區位優勢，利用環境工程與化學工程兩個工程領域，發揮師資與平臺特色作用，近三年先后為相關企業培養了60余位在職工程碩士研究生，涉及長蘆海晶集團、中海油天津分公司、北疆電廠、天津泰達新水源科技開發有限公司、環保局、國家海洋信息中心、交通部水運科學研究院等企業單位。為地方企業發展提供了重要人才保障與技術支持。
(1)地方高校應主動適應市場需要
通過深度的產學合作、師資培訓、改變教學模式等方式，制定符合社會需求的多樣化的培養方案。
(2)人才雙向培養機制。
一方面，地方高校借助學科與師資平臺，舉辦非學歷教育(主要是在職工程碩士教育)，可以通過到校不離崗或不到校不離崗形式，為企業發展制定訂單式培養方案。由來自學校和企業的專家組成專業指導委員會，制定切實可行的專業教學計劃，按崗位不同，確定專業能力結構和非專業能力素質的群體要求，根據企業的需要進行人才培養。另一方面，實現本科生實習基地與全日制專業碩士實踐基地資源共享，“推行產學研聯合培養研究生的‘雙導師制’”。雙方導師共同負責制定研究生的聯合培養計劃。增強了對研究生的針對性培養。本科生實習是指在學校人才培養中有實踐需求的師生直接到簽訂有專業實習協議的企業實習，這種實習往往與“組團旅游”相似，具有很強的時間集中性、短期性與固定性，一般都屬于走馬觀花，很難在短期內深入進企業實際生產中去。全日制專業碩士實踐是指需要到企業進行專業實踐至少6個月，這種實習需要長時間駐廠工作，應在企業導師指導下，結合某項目或生產環節、流程完成其前期制定的實踐計劃。應通過前期設計與規劃，通過完善安全制度、知識產權保護、項目選擇與經費保障等環節，使全日制專業碩士實踐可以利用本科生實習基地。
(3)開展多形式的產學研合作，加快科技成果轉化。
第一，聯合申報國家及各級政府科技攻關項目，通過項目聯合申報來“促進高校、科研院所、企業科技教育資源共享”。第二，企業委托地方高校開展科研攻關。一是企業可以借助地方高校師資與科研平臺解決企業所遇到的技術難題，降低研發投入與生產成本。二是為學校工程教育人才培養提供載體，并能帶來良好經濟與社會效益。
(4)聯合成立合資企業。
通過企業平臺，可以將地方高校科研成果迅速實現產業化生產，盡快產生經濟效益。以天津膜天膜科技股份有限公司為例，其前身為1974年成立的天津工業大學膜分離研究所，目前已經成長為一家擁有膜產品研發、生產、膜設備制造、膜應用工程設計施工和運營服務完整產業鏈的高科技企業，為地方高校解決了大量就業問題。
(5)可以將行業企業力量引入地方高校，作為評價高校辦學成敗的第三方力量。
目前中國的專業評估體系由教育主管部門制訂，指標極其詳細具體，千篇一律，大學的同一專業都變得形式雷同，沒有特色，評估主體也缺乏社會、行業企業參與。應引入行業企業力量參與高校辦學中來。
(6)地方高校與企業產業園實現戰略合作
通過高校各相關優勢學科與產業園相關企業實現資源共享。我校于2010年與天津市津南區簽訂加快科技型中小企業發展的產學研合作協議，推動了雙方項目交流和對接合作。
3小結
地方高校作為我國高等教育的重要組成部分，承擔了我國高等教育大眾化的重擔，應根據我國地方經濟發展的布局以及地方院校發展為基礎，參考國外工程教育辦學經驗，立足地方、明確定位，合作辦學、開放辦學。
作者：蘇建福 張婧 單位：天津科技大學 吉林體育學院基礎課教學研究部
