前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的多維度立體化工程實訓平臺建設探析，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
摘要:對以創新創業能力培養為導向的多維度立體化工程實訓平臺建設展開研究。本研究圍繞工程訓練中心的定位，以促進創新創業能力培養為目標，依托工程訓練中心實訓平臺，探索了面向大學生創新創業能力培養的工程實訓課程體系的構建、多維度教學模式的改革以及立體化實踐環境的建設，以新視角、新方法、新思路在有效推動雙創教育方面做出了有益嘗試，為實現工程實訓平臺的標準化、信息化、網絡化建設以及工訓中心的產業化發展，起到了積極的推動作用，促進了當代大學生創新創業能力的培養。
關鍵詞:創新創業;能力培養;多維度;工程實訓
工程訓練中心是高校實踐教學的重要載體，是進行工程素質教育，培養學生工程實踐能力、創新意識和創新能力的主要陣地。在“大眾創業、萬眾創新”的時代大背景下，如何充分發揮資源優勢，通過對工程實訓平臺的內涵以及外延建設，應對高校創新創業教育的改革態勢，適應創新驅動發展的新要求，助力當代大學生創新創業能力的培養，是教育工作者亟需解決的重要課題。本研究圍繞工程訓練中心的定位，以促進創新創業能力培養為目標，在實踐教學體系的構建、實踐教學模式的改革和實踐教學環境的建設等方面開展了較為深入的探索和實踐，為實現工程實訓平臺的標準化、信息化、網絡化建設以及工訓中心的產業化發展，起到了積極的推動作用。
1雙創理念下多層次的工程實訓課程體系構建
創新創業教育的根本理念在于創新，關鍵是能力和素質的培養。工程實訓系列課程定位于工程意識深 化的基礎，工程能力訓練的平臺，工程思維培養的環節和工程素質內化的載體。基于課程的定位，構建了多層次的實踐教學體系。面向本科一年級所有專業學生開設工程倫理與工程認識課程，屬于通識性的基礎實訓環節，重點培養學生的工程意識，強化其對工程要素及相關倫理知識的認知。面向大二、三年級理工科專47業學生開設工程實踐課程，該課程由傳統制造技術、現代制造技術以及電子控制技術等15個訓練單元構成，屬于工程能力訓練的環節，其教學目標是使學生學習工藝知識，體驗工程過程，增強工程實踐能力。面向大三、四年級理工科學生開設工程綜合課程，屬于工程思維培養的環節，以無碳小車競賽和工程綜合競賽為牽引，開設機電類、電控類兩大訓練模塊，其目的是提高學生的工程思維能力和工程綜合能力。面向大四及研究生開設工程創新訓練模塊，以創新創業類的各種競賽為依托，進行個性化、訂單式的輔導與培訓，屬于工程素質內化的環節，工程素質包含了創新創業教育培養目標的基本素質和能力，即工程設計與工程創新能力。通過以上四個階段分層次、系統化的課程體系建設，逐步提高學生的創新意識、創新思維及創新創業能力。工程訓練多層次課程體系結構如圖1所示。
2雙創目標下多維度的實踐教學模式改革
工程實訓系列課程秉承以高級工程技術人才培養為核心，以大工程意識、創新意識和工程素質培養為主線，拓展創新創業能力、職業轉移能力和溝通協作能力為基礎，實施基于“一核三H六化”的實踐教學模式，如圖2所示。“一核”:以高級工程技術人才培養為核心。“三H”:采用“Head—Hands—Heart”的頭手心協作實踐教學模式，即從知識、技能、情感三個方面構建“理論講授—實踐操作—情感溝通”的三階段實踐教學模式，確保知識被順暢地傳遞，確保技能被有效地掌握，確保素養被切實地提升。“六化”:充分利用實踐課程的特點和規律，采取多維度舉措促進所學知識的內化，實現思政育人同向化、理論知識碎片化、操作技能全面化、項目選擇開放化、同伴互助高效化、教學環節新穎化。
3雙創驅動下立體化的工程實訓實踐環境建設
3.1實訓環境的標準化建設。工程訓練中心是學生體驗工程技術的主要途徑，是聯系理論知識與工程實際的紐帶，是貫通理工和人文社會科學的橋梁。在實訓環境建設方面，一直追蹤科學技術發展的前沿，不斷充實現代化的機械、電子加工生產設備，為學生提供真實、可靠的企業工作環境。同時，注重將思政教育貫穿其中，以展板、掛圖等方式營造嚴謹的學術氛圍。
3.2實訓內容的信息化建設。為了拓寬學生學習的時間和空間，將各種機械加工設備及電子儀器儀表的原理結構、使用操作規范以圖片或視頻的形式上傳至互聯網，并將相關學習內容的二維碼提供給學生，學生通過掃描二維碼即可獲取所要完成作品的圖紙、所需操作設備的使用方法及注意事項。
3.3實訓設備的虛擬化建設。虛擬仿真技術是實現教學設備資源共享的有效途徑，為了解決實訓場地空間和設備數量的局限性，針對部分實訓設備啟動了虛擬仿真項目，為學生交互式體驗提供更加多元化的渠道，也為設備的高效利用和管理奠定了基礎。
4結語
近年來工程訓練中心在人才培養方面取得了顯著的成效，在各類創新創業比賽中屢獲殊榮，成為“雙創”型人才培養的重要基地。隨著創新創業教育的不斷深化，未來在師資隊伍建設、校企聯合培養、優化實訓環境等方面還有待系統性地改進和提升，以期達到對大學生創新創業能力長久有效地推動。
參考文獻:
［1］呂汝金，魏德強.創新創業教育背景下工程訓練中心課程建設［J］．教育教學論壇，2017，12(52):216－217.
［2］楊眉.高效實踐育人創新創業載體和平臺建設研究［J］．南都學壇，2018，38(04):122－124.
作者:王志文 單位:哈爾濱工程大學工程訓練中心