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【摘要】
以推進安全工程專業高等教育發展、培養安全工程特色人才為目標，依托我國高等院校安全工程專業的發展現狀，結合鄭州大學安全工程專業建設狀況，對鄭州大學安全工程專業的發展現狀和歷程、培養方案的調整、專業課程的設置布局等方面進行了闡述，并對安全工程專業的特色建設和發展目標提出了建議。
【關鍵詞】
安全工程；特色建設；培養方案；發展方向
1安全工程專業建設現狀
安全工程專業是新興的綜合交叉學科，其應用涉及到機電、建筑、土木、礦業、交通、運輸、化工、食品、生物、醫藥、能源、航空、管理等各個領域［1］。旨在培養德智體美全面發展，具有扎實的力學基礎理論、安全科學理論知識和安全工程專業知識，具備工程結構與設備方面的專業技術知識，能在機械、材料、土木、交通等工程領域中從事安全技術、安全管理、工程安全設計、事故預防與評價等具有創新能力的高級工程技術人才［2］。我國目前有30所本科院校、22所?？圃盒ＴO有安全工程類專業，全國開設安全工程專業院校數變化情況。各院校開辦安全工程專業都有一定的專業背景，所以各個院校安全工程專業側重面不同，彼此之間有很大差異［3］。鄭州大學的安全工程專業依托于力學與工程科學學院，專業特色是工程結構與設備安全，有一支由教授、副教授、博士組成的高素質的師資隊伍，具有較高的教學質量和教學水平，該教學團隊在完成教學任務的同時，高度重視科研創新，承擔了多項國家和省級重大、重點科研項目。經調查，高?，F有安全工程專業的課程體系存在一定程度的課程設置與培養目標脫節、課程設置體系模糊、結構不健全等問題［4］。例如，開設安全法律法規、安全經濟學、安全心理學、保險概論及風險評估等課程的院校很少。至今從各校課程設置的整體上來說，健全合理的課程體系尚未得到確立。因此，我國高校安全工程專業的培養目標有待進一步完善［5］。
2安全工程專業培養方案的調整
為滿足不同行業、不同領域對安全人才的需求，鄭州大學對安全工程專業的培養方案從培養目標、培養模式、課程結構等方面進行了分析，發現存在專業設置單一、涉及面窄、培養目標雷同、課程離散型大、人本位課程缺失等問題。按照教育部有關要求，對安全工程專業的培養方案大體從兩方面進行了調整。一方面建立以培養行業型安全科技人才為主的培養模式，例如中國礦業大學側重于礦業安全，北京理工大學主要偏向于兵工及爆炸安全［6］，而鄭州大學則致力于工程結構和設備安全，該類培養模式可分為兩種典型模式，一種是將行業特色體現在培養方案的各個方面，從專業基礎課、專業方向課一直到專業選修課均強調行業性;另一種是將行業特色僅體現在專業方向課和專業選修課上［7］。另一方面是建立淡化行業特色的培養模式，即以培養通用型安全科技人才為主，著重體現“大安全”即通用安全，建立在適應性更強的橫向、通用、寬口徑的安全專業知識體系基礎之上［8］。通用型安全工程專業培養方案一般在專業基礎課與專業方向課上均強調安全基礎學科，而在專業選修課上開設了大量的行業安全方面的應用理論與技術課程.為滿足以上要求，鄭州大學成立了安全工程專業建設指導委員會，由專業負責人、教授、實習基地高級管理人員、工程實踐中心負責人等組成。從2009年到2015年，先后對安全工程專業的培養方案進行多次完善和調整，最后確定出2015版安全工程專業培養方案(表2)。調整后，安全工程總學分由184學分減為178學分，新方案更能反應鄭州大學安全工程專業的總體發展目標、辦學定位與人才培養定位、專業課程設置更加科學、合理，新方案特別強調課程體系的完整性與合理性。
3安全工程專業的建設特色
鄭州大學的安全工程專業憑借悠久的歷史、較高的學術水平和影響力，形成了自己的優勢和特色。根據我國社會快速發展對安全工程專業人才所提出的需求，結合鄭州大學在力學學科上的優勢，充分發揮河南省示范性力學實驗中心的支撐作用，通過專業人才培養模式建設、師資隊伍建設及培養方案的不斷完善，強化科研與教學相結合，校企結合，為中原經濟區建設以及鄭州航空港經濟綜合實驗區建設服務［6］，形成了國內特有的以工程結構與設備安全為特色的安全工程專業。
3．1具有完備的教學課程體系
新方案將新知識、新理論和新技術充實到教學內容中，及時更新教學內容，構建了以核心課程和選修課程相結合、有利于學科交叉與融合的課程體系;進一步提高必修課的質量，加大選修課比例。為了凸顯結構和設備安全建設特色，學校重點安排了安全設備工程學、安全檢測與監控技術等課程，通過工程設備系統理論的學習，輔以特種設備的參觀實習，讓學生對結構設備安全的管理與監測有了更為清晰的認識和了解。
3．2重視學生的實踐創新能力
新方案減少了課堂講授時數，增加上機、實驗等實踐環節，以增加學生自主學習的時間和空間;組織學生結合專業教學積極開展社會調查、社會實踐活動，參與科學研究;進行創新性實驗和實踐，提升學生創新精神和創新能力。除了校外的認識實習、生產實習外，學校還安排了校內實習，邀請各行業、各領域、各層次的專家、教授、工程技術人員以講座、討論、座談等形式為學生講述安全工程專業知識、技能在各自行業、領域的應用，從實踐、工程角度向學生說明本專業學生的職業愿景。同時邀請本專業畢業學生回到母校向在校學生現身說法，以更為貼近學生的身份講述畢業生所面臨的挑戰與機遇，結合創新、創業等方面內容為在校生鼓干勁、增信心。同時由專業任課教師組織并負責，向學生宣講本專業的最新發展等無法在課程中完整呈現的內容，采取課堂授課、講座、收看視頻、小組學習討論、完成指定大作業等多種方式來加強鄭州大學的安全工程專業特色建設。
4結論
鄭州大學始終本著穩定招生規模，優化師資結構，加強理論基礎，注重工程應用，強化專業特色，注重內涵建設，提高培養質量的專業建設思路，會進一步增強對安全工程專業的重視程度，適當增加資金投入，改善教學設備，擴大師資隊伍，培養滿足社會需要的高級安全工程專業人才。爭取到2018年，把安全工程專業建設成為以工程結構與設備安全為核心，辦學定位準確，師資隊伍數量充足，結構和培養方案合理，辦學教學設施完善，科技創新活躍，具有一定影響力，為區域經濟發展服務的專業。
作者：劉闖 龐文博 陳金剛 單位：鄭州大學力學與工程科學學院
參考文獻:
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［4］王國安，張西正．現代生物力學在煤礦安全科技中的應用研究［J］．中國安全科學學報，2004，14(11):15～17．
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基金項目:
本文系鄭州大學教學改革研究項目(2014XJGLX083)
