工程博士論文范例

作者：黃碩 初廣志 單位：中國傳媒大學廣告學院

研究緣起

任何學科發展到一定階段，都會積累數量龐雜的學術成果。這些成果在研究主題、研究方法、研究結論等方面的價值都值得探究。為此，整理學術發展脈絡，去粗取精、去偽存真，既有學術史方面的價值，又可以對當前的研究提供借鑒。走過三十年歷程的我國廣告學正處于這一階段。部分學者已經從新聞傳播類、廣告類期刊上的學術文章以及碩士論文入手，運用定量和定性分析方法，梳理了國內廣告學術研究的發展軌跡。歸納起來，這些研究主要包括以下兩類：

（一）梳理廣告學術發展軌跡以定量研究手法進行歷時分析，描繪廣告學術研究文章在數量與分布、研究主題、論文著者、原載刊物及其他方面所體現出的特點，并對中國廣告學術研究發展的現狀和面臨的問題加以闡釋，揭示出我國廣告事業的階段性發展歷程。例如，何佳訊、王智穎分析了《中國廣告學研究20年主題分布與階段演進》[1]；姚曦、李名亮選取了1979-2002年《全國報刊索引》收錄的共計2375篇廣告學文獻，統計了廣告學論文的發表時間、著者、研究方法、研究取向、研究主題及刊載情況，對中國大陸廣告學論文研究現狀做了詳細的評析[2]；于靜對廣告學期刊論文的數量及主題分布、著者及機構、期刊類別及核心期刊進行了定量分析[3]；鄭歡在分類界定的基礎上，分析了中國廣告三大學術期刊在2008年所發表的學術研究文章的研究方法[4]。

（二）對廣告學術研究的反思和規范李彪通過對1995-2007年我國四種主要新聞傳播學術期刊的考察，發現大量的文章采用定性研究方法為主，尤其是思辨論證法，而定量方法很少運用[5]；丁俊杰等對1979-2008年我國五種主要新聞傳播學術期刊的梳理，指出廣告學術論文研究方法簡單陳舊、論證深度不強、缺乏實質性理論突破等問題[6]；楊柳基于中國人民大學復印報刊資料《新聞與傳播》的統計和分析，認為我國廣告業存在“重術輕學”、研究領域不平衡、廣告專業學術期刊缺失等問題[7]。此外，彭子玄基于對1998到2006年九年間美國《廣告雜志》雜志的內容分析，從研究主題的變化預測了西方廣告理論研究的發展[8]；鄭歡等基于傳播類博士論文選題的實證研究，對傳播學“5W”領域的研究進行了評述[9]?？墒牵壳瓣P于廣告學博士論文的研究仍是空白。在正常的學術環境下，博士論文的研究主題、方法和結論應代表本學科發展的前沿和最高水平。

研究思路

本研究試圖以歷年的廣告學博士論文為對象，從研究主題分布、研究方法的科學性、參考文獻的專業性、學科之間的交融性等方面進行分析。本文所提到的廣告學博士論文，包括研究者所能搜集到的不同學科以廣告為研究對象的論文。

提要:管理類博士研究生培養模式不同，造成其培養質量也存在較大差異。為提升管理類博士研究生培養質量，針對目前培養模式的不足，本文提出構建“放管服導”四位一體+“兩平臺”的管理類博士研究生培養模式，該培養模式的應用有利于提高管理類博士研究生的學術、科研以及實踐能力與水平。

關鍵詞:“雙一流”；管理類博士；培養模式

一、引言

在“雙一流”建設背景下，各個學校學科建設平臺改善了，學科之間的競爭更加激烈了，學科發展的要求更高了。管理學科相比其他理工醫等學科，其學科建設與發展基礎相對較弱。管理類博士研究生作為每個管理學術、科研重要力量之一，其培養質量會影響管理學科的發展。通過改進管理類博士研究生的培養模式，提高其業務素質及研究水平、提升其培養質量及實踐能力，為促進管理學科建設與發展做出其應有貢獻。

二、國內外博士研究生培養模式研究現狀

（一）國內研究現狀。國內學者從博士研究生培養模式的定義、現狀以及發展趨勢等方面進行了相關研究。于若凡、郭建斌分別對中國博士研究生的培養模式、國外不同國家博士研究生的培養模式、國外不同國家的博士研究生培養模式的比較和中國與外國的博士研究生培養模式的比較等主題進行了深入的研究，并展望博士研究生培養模式在中國的研究。劉勁松、徐明生研究貫通式培養模式是博士研究生培養模式的重要組成部分，適宜于對知識學習及科學研究有很強連續性要求及成果產出需要較長知識積累周期的基礎學科、實踐性強的醫學和藝術學科、實驗周期長的農學、生命學、工學等學科博士研究生培養。常淑貞研究了當前我國博士生培養模式的現狀，探討了制約博士生培養模式創新的因素，提出了改進博士生教育培養模式的策略。賈曉紅、劉向鋒、王人成以美國佐治亞理工學院機械工程專業博士生教育為背景，對博士生的培養目標與方式、培養內容與基本要求、博士生資格考試與開題、科研工作與論文答辯等諸多培養環節的分析和研究，為提高我國博士生教育質量提出了建議：應取消對學習年限的規定或延長學習年限；建立博士生和導師之間的雙向選擇與淘汰機制等。包水梅研究認為，我國博士生教育亟待轉向內涵式發展，培養創新人才，借鑒“美國模式”改革我國博士生培養模式。魏玉梅、劉先春研究了人文社科類博士研究的培養具有自身的規律性與特殊性，主要表現在培養目標、培養過程、培養評價等三個方面。借鑒英國一流大學文科博士生培養的成功經驗，比如學術自由理念下的探究性學習方式、跨學科的培養制度、注重科研與學術訓練的課程設計、博士研究生培養的淘汰率、多元化的導師制度等對我國文科博士生的培養具有一定的借鑒意義。譚金祥、石遠、任國勝通過對法國斯特拉斯堡大學科學博士研究生與中國高?？茖W博士研究生的培養模式進行對比，分析中法博士研究生入學條件、獎學金制度、理論課程學習、課題開題、匯報、答辯及畢業的差異，為我國研究生教育改革提供借鑒。

（二）國外研究現狀。英國博士的培養模式為復合型博士培養模式。法國博士生的培養模式為：招生“零考試”，申請人須過“三道關”、“兩段式”過程培養，以“研究”突出培養、指定負責導師，采用導師小組聯合指導、重視博士論文撰寫的指導，嚴把“出口關”。日本的博士培養模式適合企業對高層次人才以及個人成長的需要，博士生培養機構不斷做出改善，呈現出培養目標體系化、培養過程針對性強、教育機構及其職能多樣化、保障體制健全等特點。德國博士生的培養模式主要有傳統的“師徒制”和小規模的“研究生院”，其中尤以前者為主，而這種缺乏系統管理、散兵游勇式的培養模式已不能完全適應目前科學發展的需要。德國的兩種博士生培養模式，認為“師徒制”模式重視博士生盡早融入導師的教席工作，旨在為未來的教學與研究工作積累經驗，而“結構化”模式為博士生設立了跨學科、跨機構和跨國界的研究平臺，目的是增進師生交流，提高博士生培養質量，培養博士生畢業后應對更廣闊就業市場需求的綜合技能，傳統“師徒制”模式和“結構化”模式相互補充，構成德國多元的博士生培養模式。澳大利亞的博士生培養模式經歷了學術主導的“課程學習+學位論文”模式、職業導向的“P/W/U三維協作”模式以及職業性與研究性并重的“以學生為中心的實踐導向”模式，共三代各具特色的發展階段。瑞典的博士生培養模式，認為從入學到最后博士論文撰寫、評審階段，導師介入的力度大，學生自由發揮的空間大，首先導師負責嚴格控制入學生源質量，中期對學生指導力度大，對博士論文質量嚴格把關，導師的直接指導在學生的科研成果中占重要比重；學生在學習和科研階段的科研和創新能力培養擁有很好的學術氛圍和條件保障，并具有較多合作和交流機會；博士論文的撰寫形式靈活，但評審嚴格，對答辯組織高度重視，這種培養模式對于提高學生的創新能力和綜合素質有著很大的作用。國內外研究現狀表明，大多數研究集中在理工科醫學博士研究生培養模式研究，較少涉及管理類博士研究培養的研究。

一、國民經濟動員文獻分析

（一）文獻數量和趨勢

通過檢索數據分析，從1988年陳維民等在《軍事經濟研究》期刊發表文章《戰爭準備的國民經濟動員計劃》開始，截至2013年9月份，國民經濟動員領域共有556篇學術論文在相關學術刊物上公開發表，明顯低于其他領域研究成果。556篇學術刊物中包括期刊文章512篇，博士和碩士論文44篇。內部發行的《中國國防經濟》2002—2012年11年間共發表國民經濟動員相關文章242篇，占所有公開發表文獻數量的近一半，反映了國民經濟動員研究領域的特殊性。根據發文數量可以大致將我國國民經濟動員的研究分為3個階段：萌芽期（1988—1993年）、起步期（1994—2000年）和迅速發展期（2001年以后）。國民經濟動員起源于戰爭動員，我國學者對國民經濟動員的認識和研究是在和平時期基于對國內外形勢的判斷將戰爭動員轉變為國防動員的大背景下進行的，故而，國民經濟動員的理論研究起步較晚。此外，由于國民經濟動員涵蓋較多國防、軍事、政治領域涉密信息和內容，許多實踐指導性的應用性研究不能在公開刊物上發表，也是國民經濟動員理論研究公開成果較少的原因之一。但總體上，從理論研究的視角，公開發表的學術成果基本代表的和反映了國民經濟動員的理論研究進展。國民經濟動員領域文章數量從2001年以后開始迅速增加，到2005年最高值82篇，整體上呈波動增長的趨勢。碩士、博士論文能夠體現一個領域全面系統的研究狀況，國民經濟動員領域44篇碩士、博士論文都在2003年以后，其中碩士學位論文37篇，博士學位論文為7篇，說明國民經濟動員研究逐步系統性和深度化。

（二）載文期刊統計分析

除碩士、博士論文外，1988—2013年間所統計到的754篇文獻分布在115種學術期刊中，這些期刊涵蓋經濟、軍事、法學、科技、流通等多個領域。通過分析發現，文獻分布期刊雖然面較廣，但卻高度集中于《中國國防經濟》《軍事經濟研究》《國防》和《北京理工大學學報（社會科學版）》等期刊，文章數量分別為242篇，186篇、96篇和58篇，占期刊文獻總數的77.2%，占據了國民經濟動員研究發文數量的一多半。由此可見，《中國國防經濟》《軍事經濟研究》《國防》和《北京理工大學學報（社會科學版）》是我國國民經濟動員研究的主要學術陣地。另外，《國防技術基礎》《商業時代》《中國政府采購》《中國軍轉民》等期刊上發文數量也較多。除了國防、軍事等領域的期刊外，一些國民經濟動員研究文章主要發表于國民經濟動員具體結合和交叉領域的期刊中，如期刊《中國政府采購》中刊載了8篇關于軍用物資采購方面的文章，《中國物流與采購》刊載有2篇后勤物資動員的文章，國民經濟動員仿真模擬研究的文章則多發表于《計算機與數字工程》等計算機類專業期刊。

（三）對論文作者研究單位統計分析

對國民經濟動員文獻作者單位分布的研究，可以掌握有關專業人才的聚集及所在機構的狀況，從而把握我國國民經濟動員理論隊伍的建設情況。1988—2013年公開發表的556篇文獻作者來自于218家單位。這些研究單位可以分為軍隊系統、政府經濟動員系統、地方科研院所和高校、其他（企業等）4種類型，軍隊系統發表的文章數量最多，為253篇，占總數的45%，其次為地方科研院所和高等院校，共發表233篇。以各級國民經濟動員辦公室為主的政府部門發表67篇。具體到單位，以第一作者公開發表國民經濟動員文章數量最多的是軍事經濟學院和北京理工大學，均為85篇，占文獻總數的15.3%。其次是華中科技大學和國家發改委國防動員研究發展中心，數量分別為40篇和28篇，分別占文獻總數的7.2%和5%。另外，南京陸軍指揮學院、國防科技大學、國防大學等單位文章發表數量也較多，如表1所示。其中，碩士、博士學位論文主要集中在北京理工大學、華中科技大學、國防科技大學等17家院校，博士學位論文最為集中，以北京理工大學為主。同時，通過不同單位發表文章的時間和數量可以看出，從1989年5月原國家計委國防司在北京召開第一次全國國民經濟動員理論研討會這一啟動國民經濟動員理論系統研究的標志性事件開始，國民經濟動員的研究逐漸由傳統的軍事院校和軍工部門擴散到地方高校和研究機構，研究主體逐漸多元化，研究隊伍日益壯大。在非公開出版物《中國國防經濟》發表的242篇國民經濟動員文章中，來自軍隊系統的作者仍是主體，占作者總數的56%。與公開發表文章作者組成不同的是，《中國國防經濟》中來自各級經濟動員管理機構的作者比例較大，僅次于軍隊系統，占作者總數的35%，來自高校和科研院所的僅占6%。

2002年，教育部在《關于加強和改進高校社科學報工作的意見》中提出，綜合性學報要提升辦刊水平，必須走特色化辦刊之路，用時任教育部副部長袁貴仁的話說，就是要“人無我有，人有我優，人優我特”［1］。2003年，教育部在正式實施名刊工程的同時，也在次年啟動了名欄建設工程。由此，在全國高校學術期刊中爭辦特色欄目形成了高潮。十多年來的實踐證明，創辦名刊，必須精心打造名牌專欄。辦好特色專欄，是提高刊物學術水平、擴大其學術影響力的有效途徑?！短贫紝W刊》“漢唐研究”專欄開辦已有二十余年，發文六百多篇，推出了一批高水平的研究論作，其以在該領域研究方面所形成的鮮明特色，在學術界產生了廣泛影響，贏得了學人的贊賞。關于今后如何進一步開展“漢唐研究”，提高這一專欄的學術水平，大家已經發表了很多寶貴意見，在此，我僅從欄目編輯工作角度談一點個人的淺見。

一、關于欄目策劃設計，可在已有基礎上，再加細分、深化

漢唐研究，從時代之長及涵括的內容之豐富，都是一個十分宏大的課題。漢、唐作為中國歷史上、也是世界歷史上的兩個盛世，可以研究的問題非常廣泛，從大的方面說，漢和唐可以分開研究，也可以放在一起作綜合研究。而兩朝既有政治、經濟、歷史、文化，又有科技、教育、文藝、宗教等等廣闊領域都可納入研究的范圍。因此，作為專欄的漢唐研究有點顯大，它既不像問題、專題，也不是典型的學科專欄，很有必要根據國內外研究的進展，結合本刊實際，對專欄加以細分和深化，以選擇若干方向、專題作為重點，持久、深入地開展研究。關于欄目的深化、細化，我在編輯《陜西師范大學學報》期間曾作過嘗試。主要是采用“欄目+專題或問題”形式:如“西部研究”曾根據稿源情況，細分為“西部經濟”“西部文化”“西部教育”“西部文學”等分話題開展研究。“學術前沿”是一個以反映在我校召開的高層學術會議新成果的欄目。該欄目主要采用“欄目+會議主題”形式:如“學術前沿:古代文論的現代轉換”“學術前沿:文學經典的承傳與重構”“學術前沿:傳統倫理與現代社會”“學術前沿:價值哲學的哲學反思”“學術前沿:全球化背景下金融危機的治理與防范”“學術前沿:當代視野下的教育與幸福”，等等。關于“漢唐研究”專欄的細化、深化，似乎也應該更加重視薄弱環節問題、前沿問題，選擇相關專題作深入研究。目前，在陜西的期刊中，涉及漢唐研究內容的欄目有《西北大學學報》的“秦漢史研究”，《咸陽師范學院學報》的“秦漢文史研究”，《陜西師范大學學報》的“周秦漢唐文化研究”“唐史”“唐詩研究”，《渭南師范學院學報》的“司馬遷與《史記》研究”等。細化、深化“漢唐研究”欄目、選擇重點研究方向時，應盡量避免與上述陜西已有欄目過多地交叉重合，以體現“人無我有”的鮮明特色。在欄目策劃設計上，還可考慮從某一領域某一問題點上的突破向某一專題系列的研究擴展，從零散研究向形成系統成果深入。20世紀七八十年代，《陜西師范大學學報》“歷史地理”專欄，曾連續發表馬正林先生有關古都西安歷史的研究文章，如《長安城的興起》《漢都長安》《隋唐長安》等文章，其后作者以這些文章為基礎，撰著形成了論述西安歷史的系統專著《豐鎬—長安—西安》。另外，史念海先生一部具有開創意義的重要專著《中國古都和文化》也是以其發表于“歷史地理研究”專欄里的多篇論文為基礎構筑而成的。當前，我國正在實施“一帶一路”倡議，“漢唐研究”專欄可否與之相聯系，在“絲路文明”等相關課題的研究上作文章，選準方向，有計劃地組發系列文章，推進絲綢之路研究取得某些成系統的大成果。鳳凰衛視近年連續播發“絲路文明”節目，看后深受啟發，關于這一課題似乎大有文章可作。

二、在欄目的編輯上，應再進一步強化問題意識，主動組織開展學術問題的討論與爭鳴

學術研究必須從問題出發，研究、解決學術發展中的難題。在這方面，《陜西師范大學學報》曾先后開設過不少問題欄目，如“哲學體系問題討論”“農民戰爭的歷史作用”“中國哲學史方法論討論”“學術期刊影響力及其評價”“高校辦學自主權及其實現”“古代文論的現代轉換”“文學經典的承傳與重構”“延安文藝與20世紀中國文學”等，其中辦得最理想的問題欄目則是“歷史地理研究”中的“人類活動對地理環境的影響”。該專欄組發表葛劍雄等專家、學者的論文8篇，分別質疑、探討了全球氣候變暖的成因、農耕活動與湖泊的消亡、西北干旱區河流水量的古今變化、人類活動與毛烏素沙漠南擴、人類社會需求與動物的減少和滅絕等重要問題，在學界產生了較大影響［2］?！短贫紝W刊》應考慮與相關專家尤其是欄目主持人，共同策劃設計漢唐研究領域里類似前沿問題、薄弱環節以及難點問題開展研究。對學術問題的討論與爭鳴，始終是推動學術研究深化和發展的最重要的途徑。在追求真理的過程中，觀點的分歧、結論的不同是不可避免的。學術期刊及其專欄的一個重要任務，就是要組織開展不同學術觀點的討論，形成大膽創新、百家爭鳴的氛圍。在學術期刊史上，不少期刊都因為組織重要學術問題討論與爭鳴而成為名刊。如20世紀50年代山東大學校長華崗主持的《文史哲》因長期深入討論中國封建社會分期問題，發表李希凡等批評俞平伯《紅樓夢》研究有關觀點的論文等，在我國學術界享有盛譽;筆者主持編輯過的《陜西師范大學學報》之所以在文史學術界具有一定影響，其中就與其所開展過的學術討論與爭鳴有很大關系。如著名歷史學家黃永年先生與柳存年先生關于《西游記》《封神演義》成書先后問題、牛致功先生關于西安建都朝代問題的討論等，都為《陜西師范大學學報》擴大影響力起到了無法替代的重要作用。有鑒于此，《唐都學刊》如何在漢唐研究等領域里挑起話題、選擇有價值的問題及其分歧看法，組織討論，這對于擴大專欄及整個刊物的學術影響，都不失為十分有效的舉措。

三、在作者隊伍上，應在重視專家名人的同時，注意把眼光投向有潛力的中青年學者

當前，我國學術期刊辦刊、辦專欄，競爭都十分激烈，其焦點集中在優質稿源上。優質稿件的匱乏，成了當前普通院校一般學術期刊欄目建設和辦刊的最大困難。筆者的建議是，一方面編輯部仍要積極主動地工作，加強與專家等高水平作者的聯系，包括登門組稿，挖掘高水平論文;尤其要重視在高層次學術研討會上面對面地向專家學者組約稿件，這也是提高組稿效率的好方式。另一方面，根據筆者多年編輯工作和指導研究生的體會，博士研究生的博士論文、博士后的出站報告，大都是花費了巨大的精力完成的，不少都有真知灼見，有較大學術價值和較高水平。編輯部可以加強與相關學科專業博士生導師等專家的聯系，發掘有水平有價值的學位論文，選用其中出彩章節?！短贫紝W刊》以往在這方面已經做得不錯，專門開設有“博士論壇”，我認為還應進一步加大這方面工作的力度，更多地把眼光投向有實力的年輕學者。如此，努力建設形成一個老中青相結合的骨干作者隊伍。

【摘要】有效監測與研判國內網絡教育學習的基本概況，能及時掌握網絡教育發展動態，分析網絡學習的發展路徑與規律。運用文獻計量分析方法，以CNKI數據庫為數據來源，通過搜索關鍵詞“網絡教育”和“學習”，利用CiteSpace軟件對國內網絡教育學習研究文獻的分析，探討國內網絡教育學的年發文量、研究機構、熱點和發文機構情況。研究發現，針對網絡教育學習的研究日趨成熟，但核心作者群尚未形成，缺少對該領域的深刻挖掘的學者。

【關鍵詞】網絡教育；學習；計量分析；綜述

引言

網絡教育（NetworkEducation）是指使用電視及互聯網等傳播媒體介質的教學模式，通過電視及互聯網，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動,打破了時間和空間的限制。基于文獻計量法，通過對網絡教育學習特點研究的回顧，探討網絡教育學習的特征，對于加強學習者行為的檢測和管理、改進網絡教育的管理工作，提高網絡教育的效率等，都具有重要的現實意義。

一、數據來源和方法

1.數據來源。本文選取CNKI收錄的全文數據作為樣本來源，以“網絡教育”和“學習”為篇名，采取“并含”的邏輯關系進行準確檢索。時間設定為CNKI的起始時間至2020年3月5日（檢索日），共檢索到2000-2020年間的所發表的會議論文、期刊論文、碩士論文、博士論文四大類相關文獻376篇，通過二次篩選，剔除會議公告等不相關文獻，最后應用于統計分析的有效文獻共計359篇。2.研究方法。采用科學文獻計量法，通過EXCEL、CiteSpace可視化分析軟件對檢索文獻進行統計分析，包括年發文量、作者、研究機構、熱點和發文機構等五個方面探討國內網絡教育學習的現狀與特點。

二、研究結果與分析

1引言

隨著信息技術的發展，專業期刊越來越多，價格也不斷升高，高校不可能通過購買全部期刊資料滿足所有讀者的文獻需求。即使將高校所有相關學科的文獻全部購買，也存在因學科發展不平衡而導致相當部分文獻利用率不高、資源浪費的現象。因此，高校在購買期刊時能夠做到有針對性，用有限的經費最大限度地滿足大多數老師和學生對期刊的需求，是高校圖書館文獻資源建設的重要任務。完成這一任務的關鍵點在于準確地掌握師生的需求。高校圖書館主要是通過深入院系訪談師生收集信息，或是通過問卷調查法，或是通過調查學校學科設置等方法來確定讀者的期刊需求。但這些調查方法不能很好地發揮資源建設人員的主動積極性，調查結果很容易受到調查對象主觀性和隨意性的影響，很難做到全面精準地掌握讀者期刊需求情況，導致圖書館的文獻資源建設存在較大的偏差。如何為高校對期刊種類需求分析以及期刊訂閱提供量化依據，是目前高校圖書館文獻資源建設急需解決的問題。一所高校所有學科團隊時所引用的文獻，可以反映該高校對文獻資源的需求情況。近年來，國內外許多學者采用引文計量分析方法定量評估讀者對期刊的需求。隋桂玲等通過引入期刊使用率和保障質量的概念，將吉林大學哲學專業教師所選期刊和論文中引用期刊排序，定量描述期刊在該專業中的被需求程度和學術價值，以指導圖書館的期刊資源建設。李海霞等以哈爾濱工程大學船舶工程學院教師發表的論文引文為統計源，采用引文分析法，從引文數量、引文類型、引文語種、引文年代以及高引期刊等進行統計分析，揭示期刊館藏資源建設中存在的問題，提出合理配置期刊資源、優化館藏期刊結構、改進傳統服務方式等措施有助于提高館藏期刊資源保障率，滿足教師對期刊資源的需求。王兆勇等對南京陸軍指揮學院2004—2011年內容為公開的43篇博士學位論文的引文數量、引文年代、引文語種、引文類型等方面進行分析,并對圖書館文獻資源建設提出參考建議。焦坤等以相關學科科研人員發表的SCI收錄論文為研究對象，利用引文分析法從資源性質、期刊數量、被引頻次三方面分析外文資源對SCI收錄期刊論文的引文資源保障情況。李東升以福建工程學院發表的外文論文為研究對象，采用引文分析法對引文及其載文期刊分布、學科分布等進行文獻計量分析，對館藏外文期刊資源保障能力進行評估，有效地反映了高校的外文期刊需求情況。Alves等對巴西圣卡塔琳娜聯邦大學2012年提交的博士論文中文獻的出版年份和引用模式進行研究，研究方法被應用到改善圖書館的工作流程，不斷優化該圖書館的館藏發展政策。Riahinia分析了2003—2008年伊朗5所大學的圖書館和信息科學學位論文的引文行為，以指導高校圖書館對圖書和電子資源購買的決策。上述研究表明雖然通過引文計量分析可以為圖書館的期刊需求進行定量化研究，但很難做到實時、動態化分析與研究，很難實現特定期刊實現高校學科建設的精確評價。近年來，美國德雷賽爾大學計算機與情報學陳超美教授開發的信息可視化軟件CiteSpace專門針對文獻的共引進行分析，挖掘文本空間的知識聚類和分布，并可以顯現文獻的動態應用情況，為期刊資源在學科建設中的實際貢獻提供更為精確的定量化分析。本文利用信息可視化分析軟件CiteSpaceV對某高校2006—2016年所發表的外文核心期刊論文的引文進行可視化分析，獲得該高校學者所引用期刊的來源分布及年度變化趨勢等科學數據，為高校圖書館調查了解讀者期刊需求工作提供一種新的方法，為圖書館的文獻資源建設改革提供新思路。

2數據來源和處理

在WebofScience核心合集的SCI-E數據庫中，以某高校的英文名為檢索詞，使用“地址”與“機構擴展名”兩個限制字段，檢索2006—2016年內出版的學術論文。選取檢索結果中文獻類型為Article和Review的記錄導出，形成該高校SCI收錄學術論文數據集。利用CiteSpaceV軟件對所檢索到的學術論文數據集進行可視化處理。相關功能參數設置如下：時間區間為2006年—2016年，時間切片為1年；閾值選擇TOPN，N=100，即每個時間切片內提取前100條數據；節點選擇引用期刊（CiteJournal）。

3基于被引頻次的期刊需求分析

作者引用文獻受多種因素影響，但最主要的因素為該文獻對作者的研究起到支撐作用。期刊的被引頻次可用來反映作者對期刊的需求程度。某高校發文作者對期刊引用次數越大，說明其對該期刊需求程度越高。使用CiteSpaceV對數據進行期刊引用分析，結果以知識圖譜的方式呈現，如圖1所示。圖1中節點的大小表示期刊被引頻次，節點越大被引頻次越高，節點越小被引頻次越低；標識的節點為被引頻次前5%的期刊節點。表1列出被引頻次前5%的23種期刊信息。圖1中其他期刊被引頻次信息可以通過“Export”菜單中的“NetSummaryTable”命令導出查看。經統計，被該校SCI收錄論文所引用2次以上（含2次）的期刊有457種，總被引頻次為12785次。每種刊的平均被引頻次約28次，被引頻次在28次以上（含28次）的期刊共有121種。被引頻次在400次以上的期刊僅1種，被引頻次在300—399次之間的有3種期刊，被引頻次在200—299次之間的有4種期刊，被引頻次在100—199次之間的有23種期刊，被引頻次在50—99次之間的有53種期刊，被引頻次為3次的有60種期刊，被引頻次為2次的有104種期刊。高校圖書館資源建設的經費是有限的。在訂購期刊時，期刊的性價比分析至關重要。圖2顯示了某高校被引頻次與被引期刊數量的變化曲線圖，被引頻次越多的期刊，其數量越少，大多數期刊的被引頻次比較少。在圖書館期刊資源建設時，購買被引頻次高的期刊，性價比相對較高。原因有二，一是期刊利用率高，二是期刊數量少，購買所需的經費也較少。相反地，由于被引期刊大多數都集中在低被引的部分，期刊被引次數較低，利用率不高，而期刊數量相對較多，購買時需要花更多的經費，性價比偏低。性價比高的期刊應該優先訂購。高校在遴選訂購期刊時，閾值選擇非常關鍵。一般地，被引頻次-被引期刊數量曲線存在著拐點，這個拐點可以作為該高校的訂購期刊時閾值選擇的依據。圖2所顯示的某高校被引頻次-被引期刊曲線的拐點在10—20之間，該高?？梢砸罁陨淼慕涃M情況選擇閾值。被引頻次大于閾值的期刊在該高校的性價比較高，應該積極建設，而被引頻次低于該閾值的期刊在該高校的性價比較低，在經費不充裕的情況下可以暫時不訂購。

4基于被引頻次年度變化的期刊需求分析

新媒體是相對于報刊、廣播、電視等傳統媒體而言的新型媒體形態，利用數字技術和網絡技術向用戶提供信息服務的傳播形態。新媒體以其快捷方便、信息海量等優勢迅速吸引了大眾的眼球;但新媒體不具備傳統媒體苦心經營多年在受眾心目中的地位，尤其在學術傳播領域，學術期刊的權威性不可替代。2014年，中央全面深化改革領導小組了《關于推動傳統媒體和新興媒體融合發展的指導意見》，作為學術領域主要傳媒的學術期刊不能置之度外，學術期刊與新媒體融合發展在國家戰略層面同樣具有重大意義。媒體融合這一概念最早是由美國馬薩諸塞州理工大學浦爾教授提出的，是指各種媒體呈現出多功能一體化的趨勢。作為學術期刊核心競爭力的內容是期刊的立腳之本，學術期刊一直伴隨著信息技術的進步而發展。學術期刊與新媒體的融合發展，不僅可以實現優勢互補、取長補短，而且可以優化資源配置，使傳播效果達到最大化。國內期刊從業者對媒體融合理論進行了相關研究:吉海濤等探討了學術期刊新媒體產業聯盟的組建方式、運行模式、風險防范及保障制度;傅曉琴認為學術期刊應堅持內容為主、技術為輔的原則，促進期刊內容資源與新媒體技術的融合發展;指出，科技期刊在與新媒體融合中要有發展戰略，因刊制宜，走出一條適合自己的融合之路;徐亟等認為在新媒體時代，期刊編輯部要開拓除傳統的科技信息出版功能之外的市場空間，不能原地觀望，要有探索的勇氣，抓住一切機會，才能讓科技期刊重拾市場主體地位?！稒C械工程學報》作為國內機械工程領域的學術期刊，承載著報道和傳播機械工程領域及其交叉學科具有創新性的基礎理論研究、工程技術應用的優秀科研成果的使命;但是截至目前，國內機械類學術刊物尚沒有新媒體發展的經驗可借鑒。在媒體融合的大背景下，本文擬以《機械工程學報》與新媒體融合發展實踐探索為例，探討適應自身特點的發展對策，迎接新媒體帶來的機遇與挑戰。

1學術期刊與新媒體融合發展的思考

1.1學術期刊的傳播劣勢

學術期刊是傳播科學知識的一個重要載體，然而在其發展過程中，期刊的傳播方式始終比較單一，不管是通過大型的數據庫出版商，還是建立期刊自身網站，其最普遍的做法是紙刊內容原封不動地數字化，而且在傳播方式上與紙刊大同小異，主要以文字和圖片的形式。隨著網絡信息技術的發展，數據庫出版商的信息資源越來越大，呈現出海量化的特點，學術期刊經歷著從以紙版出版向網絡出版再到知識出版為主的轉變，科研工作者在搜索學術文章時，不再關心出自哪一本期刊，而是在哪一家數據庫出版商可以查詢到更多的相關知識點。這種傳播的轉變也使得學術期刊的品牌在削弱，內容特點很難有效地凸顯出來。

1.2學術期刊的內容優勢

“內容為王”是辦刊人追求的目標和采取一切辦法、措施與行動所得到的結果，尤其學術期刊的內容是經過多層把關才進入發行渠道的，其優勢主要依托3個方面:一是投稿文章具有較好的學術質量。目前，高等院校的師生及科研院所的研究人員是學術期刊的主要作者群，他們的高質量的研究成果確保了文章的高學術質量。二是強大的評審專家隊伍。學術期刊在選用文章時，通常采用同行評價的辦法，只有通過同行評價的文章才能刊登，這就從評價體系上確保了刊登文章的學術質量。三是編輯部選題策劃及“三審制”。優質的文章是基礎，優秀的編輯是主體，良好的選題策劃和出版制度是保障。這3個方面相輔相成，缺一不可，這是學術期刊不同于其他期刊的優勢所在。

1.3新媒體對學術期刊的影響

摘要:人工智能新的浪潮正在教育領域引發深層次的變革，技術正在重塑教育的形態。教育人工智能的發展問題歸結為處理誰來研究、在哪研究、研究什么、研究成果等問題的4W模型。通過對2017—2019年公開的論文和專利等文獻的檢索與分析，反映出教育人工智能的學術研究和科技創新總體上成果頗豐，在關鍵技術上側重于學習算法的研究，而在應用領域更加關注智能機器人和教育游戲;相較于企業，高校的研究占據了主導地位。

關鍵詞:教育人工智能;文獻分析;4W模型;產業發展

人工智能的概念是1956年在美國達特茅斯學院確立的，指讓計算機像人那樣思考、學習和認知，即用計算機來模擬人的智能［1］。大數據智能的出現、群體智能引起的關注、混合智能在人機一體化技術中的引入、跨媒體智能的興起、無人系統的迅速發展等都初步嶄露了新一代人工智能技術的鋒芒。

一、研究背景

人工智能已逐漸滲透到社會的各個領域，多個國家已將人工智能提升為國家戰略，出臺了相關政策和規劃，力爭搶占科技的制高點。2017年，國務院首次將人工智能寫入政府工作報告，同年了《新一代人工智能發展規劃》，部署了我國發展人工智能的重點任務。工業和信息化部隨即印發《促進新一代人工智能產業發展三年行動計劃(2018－2020)》，全力助推人工智能的發展。2018年，教育部印發《高等學校人工智能創新行動計劃》。旨在進一步提升高校人工智能領域科技創新、人才培養和服務國家需求的能力。人工智能新的浪潮正在教育領域引發深層次的變革，技術正在重塑教育的形態。在此背景下，研究如何應用新技術推動教育事業的發展具有重要意義。

二、發展概況與文獻綜述

2006年Hinton等人提出的深度學習技術拉開了新一代人工智能的序幕。ImageNet競賽代表了計算機智能圖像識別領域最前沿的發展水平，2015年基于深度學習的人工智能算法在圖像識別準確率方面第一次超越了人類肉眼，人工智能實現了飛躍性的發展。伴隨著機器視覺的研究獲得前所未有的成功，深度學習在語音識別、數據挖掘、自然語言處理等不同研究領域相繼取得突破性進展。2016年，微軟將英語語音識別錯詞率降低至5.9%，可與人類相比肩。如今，人工智能已由實驗室走向市場，無人駕駛、智能助理、新聞推薦與撰稿、搜索引擎、機器人等應用已經走進社會生活的各個角落。教育人工智能領域已經涌現出一批相關研究，閆志明團隊概括了人工智能的內涵、技術與應用等內容，側重對美國政府兩個人工智能報告的解讀，分析了教育人工智能的內涵、關鍵技術與應用趨勢;探索了機器學習在教育中的應用［2］;賈積有探討了人工智能教育應用的熱點問題［2］;唐燁偉團隊分析了人工智能與STEM等課程的融合［4］;吳永和團隊構筑了人工智能+教育的生態系統［5］。