高中實驗室管理范例

［摘要］高中物理實驗室是學生實踐活動場所，是提高學生物理實踐能力的地方，也是培養學生創新精神的重要稱所，但目前高中物理實驗室的管理存在系列問題。如何提高物理試驗室的使用，加強高中物理實驗室的管理是本文的重點。

［關鍵詞］物理；實驗室；管理措施

高中物理實驗室的頻繁使用是物理課程改革的重要環節，是落實物理課程目標，提高學生物理實驗素養的重要途徑。加強高中物理實驗室的管理，對學生進行物理實驗的時間、物理試驗室的利用，要建立一套行之有效的管理措施。

一、完善物理實驗室管理規章制度

實驗室雖然都掛有學生實驗守則、實驗室安全制度及設備管理制度等各種規章制度，但進入實驗室的學生和老師都不會嚴格遵守。為了能夠更好地讓進入實驗室的人員嚴格遵守，必須要建立完善的獎懲制度，比如實驗教師可以先和準備實驗的學生講解操作規范，科學指導生進行實驗。給遵守實驗室各種規章制度的學生和老師點贊，并把它及時公布出來作為下次進入實驗室的榜樣示范。如果在實驗過程中，實驗儀器人為破壞、丟失，要對這樣的行為做到及時批評或口頭告知，下次再有類似情況出現就堅決制止進入實驗室。由于物理試驗室的實驗設備和材料部分屬于易燃易爆物品，要加強規范化管理，如實驗師或管理人員要認真檢查，做到上班后查看，下班前檢查，平時多留心，對于物理實驗儀器的使用，要求做到專人負責、賬物一致。實驗儀器處于正常備用，保證實驗教學順利進行。對于教學過程中損壞的儀器，要及時修復、及時處理，爭取做到修理不過周。堅決把安全事故隱患扼殺在搖籃中。

二、提高物理實驗師的專業修養

高中物理實驗教學對實驗師的要求非常高，物理實驗教學的情況較差，如有的教師為了安全、省事不愿意去實驗室，有的實驗效果差強人意等等。為了提高高中物理實驗師的專業素養，作為教師自身首先通過各種渠道學習提高實驗素養的方法，如研讀有關物理專業的期刊、雜志；利用網絡資源獲得相關經驗和知識；學會課后反思、總結，把總結經驗應用在教學中去；對教師進行新儀器、設備實踐培訓，樹立終身學習觀念；隨時更新物理實驗及相關知識。其次，要多進行實踐、交流學習來提高物理實驗師的素養。實驗師在教學中探索、研究，學會在理論中聯系實際，熟悉實驗方法及要求，熟悉實驗儀器，做到實驗不完全依賴實驗室，并學會寫實驗反思。經常開展實驗室管理工作總結、交流也是提高教師素養的一條重要措施。多和同事交流、開展研討會、參與實驗教學比賽；和相關專業專家保持聯系、資源共享；積極主動參與市內外的物理實驗知識培訓，相互學習，共同提高。最后學校要支持和鼓勵物理實驗師參加相關的物理實驗技能培訓，參觀教具裝備展，讓實驗教師增長見識，提升物理實驗師的基本技能。

摘要：文章首先對開放實驗室及高中化學生態化教學進行了概念界定，然后提出了開放實驗室在高中化學生態化教學中的應用，包括豐富開放實驗室的實驗內容、優化開放實驗室的開展形式、升級開放實驗室的成員組成。

關鍵詞：開放實驗室；高中化學；生態化教學

進入21世紀，教育部多次發文要求深化教學改革，這為高中化學教學的生態化創造了極佳的發展機遇。而開放實驗室是實現生態化實驗教學的有力保障，對高中化學生態化教學的實施起到重要的促進作用。

一、概念界定

（一）開放實驗室

開放實驗室是通過實驗教學培養高素質、創新型人才的核心載體，可以實現實驗時間、實驗對象、實驗內容全方位的開放。開放實驗室的構成要素包括管理機構和措施、實驗課程體系、創新性項目、經費與儀器，其中管理機構和措施的建設最為關鍵，需要在管理理念、管理方法、管理制度上下功夫[1]。

（二）高中化學生態化教學

摘要：化學是一門以實驗為基礎的學科。在新課改的背景下進行高中化學課堂教學，新課改中明確指出必須加強對學生進行觀察能力、實驗能力和自主動手能力的培養。眾所周知，但是這樣能力的培養主要來自于化學教學實驗，所以說化學教學實驗是新課改中的一個非常重要的改革環節。筆者通過走訪和調查發現，現在高中化學實驗設施有待提高。為了使高中化學教學工作落到實處，作為高中化學實驗的工作人員怎樣才能更好地服務于師生呢？因此，本文將帶著這個問題對高中化學實驗室管理的幾點體會作粗淺的探討，希望能為實驗管理人員提供一定的借鑒。

關鍵詞：高中化學;化學實驗室;觀察能力;新課改

1加強高中化學實驗室硬軟件建設

1.1完善硬件配置

以以往化學課堂上，總是以教師的知識講解為主，實驗也是以教師的演示實驗為主，學生親自去到實驗室、開展自主探究實驗的機會很少，而隨著課程改革的推進，新課標對化學教學尤其是實驗教學提出了更高的要求，教材中增加了許多學生實驗的版塊，還要求教師要多組織學生進行課外探究性實驗，因此，原本學校所準備的實驗設備和實驗藥品數量不足，難以支持化學實驗的順利進行。學校要加大對化學實驗室的建設投入，要配置齊全新課標課本中所涉及化學實驗所需的所有實驗儀器、藥品、設備，同時要保證供電到室、供水到桌，加強實驗室硬件配置，做好各種實驗的物質基礎。

1.2加強實驗室管理

高中化學實驗中所涉及的實驗器具、藥品數量眾多，在實驗過程中會有損耗，甚至有一定的危險性，這就要求要加強實驗室的管理，執行嚴格的管理制度。比如要求學生和老師戴鞋套進入實驗室，在實驗室中不能追逐打鬧，實驗流程完全按照操作規范進行，在實驗過程中，實驗員必須在場，并對學生實驗進行巡視，及時糾正實驗中學生的不當操作，實驗結束要歸類放好實驗用具，清理實驗垃圾，關電關水，最后確認無誤后方可離開實驗室。只有完全按照相關規定加強實驗室管理，才能保證實驗的科學進行。

［摘要］高中化學是一門具有較高實踐性、技術性的學科。在化學教學中，大部分時間都需要進行實驗操作、實踐體驗等教學，而在實驗教學過程中，所使用的化學物品很可能在使用不當的情況下，發生爆炸、燃燒、腐蝕等現象，所以化學實驗室中還是存在很多安全隱患的。本文就化學實驗教學中的安全問題進行分析，并提出提高實驗教學安全的有效策略。

［關鍵詞］化學;實驗教學;安全;策略

化學是一門以實驗為基礎的科學，實驗是檢驗化學理論的客觀標準，但是由于其特有的化學性，所以在實驗過程中經常有易燃易爆、腐蝕等現象發生。隨著教學事業的不斷發展，化學教學中也出現了各種新技術、新儀器等，實驗室的安全管理工作內容也隨之變得更為復雜，這也給實驗室的安全防護提出了更高的要求。由于在化學實驗教學中，需要每一個學生進行實踐動手操作，如果沒有較高的安全意識以及安全的安全防護，則很有可能引發嚴重的安全事故。因此，實驗室的安全防護要嚴格做到防火、防爆、防腐蝕等，并且學校要高度重視化學實驗的安全問題。以下幾點是提高實驗安全的有效環節。

一、高中化學實驗室教學中安全問題的危險性

化學實驗室教學過程中涉及到諸多危險藥品、試劑等，如果沒有做好安全管理，那么很容易引發安全事故，比如造成火災、爆炸、劇流失等，這些安全事故會造成嚴重的生命財產安全。由此可見，化學實驗室具有較高的危險性，其危險有害因素包括幾種，即火災和爆炸因素、中毒因素、化學灼傷、燙傷因素、機械傷害因素、環境污染因素。這些危險有害因素都是化學實驗室教學中突出的安全問題，如果沒有得到合理的安全管理，則會釀成嚴重的后果。由于化學實驗室具有一定的特殊性，化學實驗室的安全不僅關系到實驗教學的順利開展，同時也關系到師生員工的人身安全，因此，加強化學實驗室安全管理是尤為重要的工作內容。

二、高中化學實驗室教學的安全管理現狀

高中化學教學壓力較大，為了取得良好的教學質量及效率，很多教師都沒有對實驗室教學中的安全管理給予重視，這使得化學實驗室教學中存在諸多安全隱患。比如在化學實驗室教學中，教師只側重于知識、操作技能的傳授，而沒有重視對學生的安全教育。另外，學校方面也缺乏對化學實驗室的安全管理，比如在管理制度、安全檢查、安全設施、安全教學方面都存在一定的不足，這也在一定程度上提高了安全問題的發生幾率。就學生方面而言，很多學生并沒有認識到化學實驗室的危險性和特殊性，所以在化學實驗操作、學習過程中，缺乏一定的安全意識，進而導致燙傷、機械傷害等問題頻頻發生。所以就目前高中化學實驗室教學的安全管理現狀來看，其中還存在諸多問題和不足。對此，就需要加強高中化學實驗室的安全管理，切實提高師生的安全意識，促進化學實驗室教學安全順利開展。

一、高中物理實驗不能落到實處的客觀原因

1.專業實驗人員短缺

隨著教學投入的加大，現在多數中學都具備了物理實驗室。在大部分學校，物理實驗室只能配一名實驗員，這在一些學生較多的學校肯定是不夠的，不能滿足學校實驗教學的需求。導致高中生實驗安排不開，實驗不能及時進行，許多實驗沒有時間安排，實驗出現積壓，給學校的教學工作帶來一定困難。

2.專業實驗人員的素質有待加強

高中物理實驗的準備需要專業的物理實驗人員來安排和準備，以保證物理實驗教學的安全和順利進行，而現在多數中學的實驗人員從業時間短，專業知識不充分，在一定程度上阻礙了物理實驗的展開和進行，要完善實驗的管理和準備，健全實驗室有關賬目和實驗室規則，保證物理實驗的正常進行，提高物理實驗效率，有必要加強物理實驗人員的業務培訓，提高物理實驗從業人員的素質。

二、人為因素造成高中物理實驗滯后

1.學校領導重視程度不夠

【摘要】在物理實驗教學中，教師要做好資源開發與利用工作，在保證教育有效性的基礎上，幫助學生掌握好物理知識，提高自身的知識層次。故此，對相關內容進行了研究。

【關鍵詞】高中物理;實驗資源;開發;利用

受到新課改的影響，高中物理實驗教學也逐漸引起了人們的關注，加之受到經費投入不足的影響，使得實驗資源存在著一定的不足，實驗設備也難以滿足學生的實驗需求。所以，針對這一現象，在教育改革的影響下要做好物理實驗教學工作，在保證教學有效性與合理性的基礎上來對現有的實驗資源進行開發，滿足教育發展的要求。

一、開展物理實驗資源開發的意義

物理知識主要是針對物體及其運動規律來進行研究的，可以說學生的日常生活中存在著許多的物理現象。但是，也應當要明確的是一些物理現象能夠促進學生的思維發展，而一些物理現象則會影響到學生的學習。所以針對這一現象在教育中教師要做好指導工作，確保教學的合理性，同時還要與學生一起進行資源開發，在提升學生思想認識的基礎上來幫助學生糾正存在的不足，從而明確物理現象與規律之間的關系。對于現階段的一些高中教學來說，受到經費等因素的限制，使得物理實驗器材難以滿足物理教學的要求，這樣也就影響到了學生的學習效果。因此，教師要對現有的物理實驗進行研究，找出行之有效的教育方法，做好資源開發與完善工作，在實驗物理教學目標的基礎上促進學生的發展。

二、現階段高中物理實驗資源運用中存在的問題

（一）現有資源難以滿足教學要求

作者：朱洪濤 權宇珩 單位：華北電力大學環境科學與工程學院

過去檔案入冊主要是手寫入冊,現在多是采用電腦檔案入冊的方法,電腦檔案入冊的好處是整潔、清晰、查找方便、修改容易等,電腦檔案入冊須詳細標明藥品名、藥品說明、注意事項、柜號、實驗室號碼等,形成一個從藥品自身到儲藏瓶到儲藏柜到實驗室的樹形目錄,并對尤其需要注意的特殊藥品,提出特別的要求,給予特別的關注。檔案入冊還應包括負責人員、具體使用記錄等,這可幫助學生和實驗室人員嚴格紀律、清晰職責。

操作過程管理

操作過程,不僅包括學生進行實驗操作,還包括教師和實驗室人員進行實驗操作。操作過程是否規范,直接牽涉到化學實驗的安全性。操作過程,具體而微的比如玻璃器皿的洗滌、化學品的取用、物品的稱量、酒精燈的點燃、溶液的配制、過濾的進行、移液管的使用等細節性的小步驟;宏觀的說是一個實驗體系的整體流程。一些基礎的操作規范,學生應在初中化學和高中化學的實驗過程中熟識,但是由于一些可能的原因導致學生對基礎操作規范掌握欠缺,這些原因包括有些學校初中高中實驗開設不規范不全面、有些學?；瘜W實驗流于紙上談兵、學生學習過程中有所忽視等。而基礎操作規范的缺失,卻是導致實驗室危險的重要因素。

某個實驗體系的整個操作流程,是基于大學化學實驗開設的實驗項目而有所區別。比如四大化學里的一些基本實驗如:NaOH標準溶液的標定和工業醋酸含量的測定、EDTA標準溶液的標定和水的總硬度的測定和水樣中氯化物的測定和水樣中化學耗氧量(COD)的測定等。根據實驗項目的不同,每套實驗體系所需要注意的事項也各有不同,如酸堿滴定,須注意酸堿的取用和具體的滴定操作。操作規范管理,不僅包括操作規范上墻、細化,還應包括操作規范的培訓和強化。應將該實驗室中進行所有的實驗項目的具體詳細的實驗流程打印出來,張貼上墻,讓學生可以在實驗過程中就可以有所參考。操作規范的培訓和強化,對教師和實驗室人員來說,指的是不應因為實驗已經進行過多次而大意,更應針對新的實驗或儀器進行培訓和強化訓練;對學生來說,則是指導教師采用多種方法對學生的安全意識、具體操作流程和步驟進行培訓和強化。此外,操作過程還應包括實驗過程中可能發生的常見意外事故的如何應對細則,比如濃硫酸或火堿等濺至皮膚上或眼睛里如何處置,比如突發火險如何處置,比如突發電力事故如何處置,等等。

教師、實驗室人員和學生的管理

教師、實驗室人員和學生是進行化學實驗的主體,是進行化學實驗的操作者。無論是對化學品的儲存、放置和使用,還是對操作規范的細化強化,都必須要由教師、實驗室人員和學生來進行。教師是進行課堂講學的老師,還要指導或輔導學生進行實驗;實驗室人員作為實驗室專職人員,對實驗室位置、化學品位置更為熟悉,對實驗操作規范更為熟悉,實驗室人員必須做到對化學品的嚴格管理和電腦檔案入冊,做到責任明確、鏈條清晰、管理有力,還必須要熟悉新儀器的使用、危險化學品的使用等,要細化和強化新實驗流程,要進一步嚴格認真對待老實驗流程。對學生的管理,則是通過教師和實驗室人員的言傳身教來進行的。

摘要：高中化學實驗在高中化學教學體系中是首屈一指的，可以從多方面培養學生動手實踐能力，并從實踐中讓學生掌握化學知識，提高自身化學素養。然而，從一線教育工作者角度發現，現階段高中化學實驗教學存有諸多問題。通過打破傳統實驗教學模式，激勵學生對化學實驗的興趣，從根本上提高學生的動手能力，培養全面發展的新型社會主義人才。

關鍵詞：高中化學；實驗教學；現狀；改進對策

一、化學實驗教學現狀

現如今，由于不同地區經濟發展水平不同，不同地區對于高中教學的化學實驗投入所占比例不均衡，教學投入資金及其所占比重與當地經濟水平成正比。相比較而言，經濟發展趨勢較好的地區，教育投入資金較多，更加重視學生綜合素質的培養。儀器配備先進，藥品種類齊全，實驗室內設施更加完善，學生進行實驗探究的機會更多。經濟發展趨勢發展相對較差的地區，教育投入資金較少，藥品種類單一，儀器配備較為落后，數量無法滿足日常教學中的需求。高中化學實驗課堂中普遍存在著老師做演示實驗，學生則是觀看學習的形式性課程，親自動手參與學習較少?；騼H僅模仿老師的操作，參與的實驗多為驗證性實驗，過程缺乏探究性等諸多現狀。

二、高中化學實驗教學中存在的問題

（一）實驗室資源不足

對于實驗室缺乏管理及維護制度，隨著新課程的不斷改革，實驗設備陳舊，所具有的儀器仍然還只是一些常規儀器，實驗器材損壞不能及時地給予補充?；瘜W教師只能利用現有的化學器材進行實驗教學。實驗器材是進行化學實驗的必備品，如果器材不足更新和采購不及時，勢必會降低學生的實驗效率，造成實驗數據和結論不準確，從而對學生學習化學產生一定的誤導，導致學生實驗很難開展。