法制教育安全范例

摘要：文章通過闡述思想政治教育的內涵特征，分析高校安全法制教育面臨的主要困境，對基于思想政治教育下的高校安全法制教育提出“構建健全安全法制教育體系”、“推進多元豐富的教學方法”、“推進安全法制教育與思想政治教育的協同開展”等策略，旨在為如何促進高校安全法制教育的有序健康發展研究適用提供一些思路。

關鍵詞：高校；思想政治教育；安全法制教育

1引言

當代大學生是國民經濟法制、國家社會建設的人才。在當前社會環境中，針對當代大學生的價值觀、心理狀態等情況，幫助大學生建立正確的價值觀，讓大學生在接受高等教育期間更加投入的學習是高等教育工作人員必須重視的問題。由此可見，對基于思想政治教育下的高校安全法制教育開展研究，有著十分重要的現實意義。

2思想政治教育概述

思想政治教育是指相關社會團體組織，基于特定的思想政治觀念及道德法制規范，有目的地對參與其中的成員開展精神上的教育，并借助該種途徑幫助每一位參與成員養成滿足社會要求的基本道德品質。思想政治教育既是我國建設社會主義精神文明所必不可少的一部分，又是幫助執政人員解決不同階段社會主要矛盾的一個重要手段。

3高校安全法制教育面臨的主要困境

摘要：在高校的日常教育教學活動中，安全法制教育一直都是高校教學管理工作中的重點。為了能夠更好地提升高校學生安全法制教育工作的效率和水平，高校教師應從思想政治教育的角度出發，通過對思想政治教育概念及內涵的分析和闡述，同時，充分剖析當前高校在學生安全法制教育工作的現狀以及存在的問題，從而提出更加切實可行的高校學生安全法制教育方略，推動高校學生安全法制教育工作的整體水平得到全面提升。本文主要對思想政治教育視角下高校學生安全法制教育工作進行討論和研究，通過完善安全法制教育體制、創新安全法制教育策略和方法，促進高校安全法制教育工作與思想政治教育工作更好地融合，有利于提升高校安全法制教育的效果。

關鍵詞：思想政治教育；高校學生；安全法制教育；策略分析

一引言

在高校的日常教育與教學管理活動中，安全法制教育工作是必不可少的教學內容，也是高校教師不可或缺的工作內容。為了能夠推動高校各項教育教學活動更加健康、有序地開展，引導學生們樹立安全意識和法制意識，幫助學生們樹立起正確的世界觀、人生觀和價值觀，高校教師應從當前的安全法制教育工作現狀出發，結合高校思想政治教育工作的實際特點，圍繞學生們的個性特質和主體需求來開展有效的安全教育工作，推動高校安全法制教育工作朝著人性化、常態化和長效化的方向發展。

二思想政治教育和高校學生安全法制教育的基本內涵

思想政治教育主要是指社會、社會組織或者群體通過運用一定的道德規范、政治觀點與思維理念對社會各成員進行有組織、有目的、有計劃地施加影響，使得社會各成員們能夠符合社會所要求的思想道德品行的一種社會實踐活動。思想政治教育是我國精神文明建設的主要內容，也是諸多社會矛盾或者問題得以有效解決的重要方法和途徑，在一定程度上也能推進高校安全法制教育的順利開展和實施。高校學生安全法制教育主要是教會高校大學生學會分辨是非，從安全法律心理、觀念、理論、信仰等方面來強化大學生安全法律意識，幫助大學生掌握科學的安全技能，靈活、隨機地應對多種安全法制問題，增強高校大學生的安全防范意識與能力。高校通過開展安全法制教育，能夠更好地引導高校大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、法治觀、道德觀，能夠豐富高校思想政治教育的內容，也能夠在思想政治教育的過程中更好地詮釋安全法制教育的重要性，促進高校大學生的思想政治素養、科學文化素質、安全法制意識與能力得到全面的塑造與提升，促進高校大學生更加綜合、全面的成長與發展。

三當前思想政治教育視角下高校安全法制教育工作中的困境分析

當前醫學院校法制教育存在的問題

醫學院校法制教育存在邊緣化現實高校對大學生法律素質的培養大多局限于教學計劃中《思想道德修養與法律基礎》這門課程的設置［4］，該課程是由《大學生思想道德修養》和《法律基礎》兩門課合并而成，其中涉及法律部分的內容削減到僅占總篇幅的1/3左右。根據本課題組對安徽省四所主要醫學院校臨床醫學專業調查:首先，開設該課程的學時數平均約49個，“法律基礎”部分約占16學時(若按照原兩門課計算，總學時至少在80個以上，“法律基礎”部分內容超過30個學時)，而內容幾乎涵蓋所有的實體法和程序法。由于內容龐雜與課時太少導致教師無法對“法律基礎”部分科學合理的講授，勢必使部分教師產生“法制教育”在思想政治理論課教學中被弱化的錯覺。這大大挫傷教師對該部分內容教授和研究的積極性、并嚴重影響教學效果，使法制教育在醫學教育體系中被邊緣化。其次，4所院校中獨立開設《醫療衛生法規》課程僅為2所，1所融合在《思想道德修養與法律基礎》課程中，還有1所沒開設該課程;開設該課程的院校平均學時數約21個。1000名被調查學生對本專業所講述的法律內容認為“學時適中、內容豐富、效果良好”的僅為27．58%［5］。其三，從事法制教育的教師隊伍水平參差不齊，學人文者醫學知識欠缺，學醫學者人文知識不足［6］。此外，還存在教育形式單一、教學方法落后、支持性環境不足和缺乏科學的評價體系等。

構建醫學院校的法制教育新體系

國家、學校和社會應重新認識構建符合時代需要的法制教育體系。在教學目標、教學計劃、教學內容、教學途徑和方法等方面應加強建設，并進行有效實施和科學評價。培養和造就一支具有較高法律素質、較強實踐能力和創新精神的衛生人才隊伍。提高認識，科學定位醫學院校法制教育目標“依法治國，建設社會主義法治國家。”是實現國家現代化的重要目標，法制宣傳教育是實現依法治國的基礎性工作。加強醫學生法制教育，“使他們具備權利意識、責任意識、義務意識和法治觀念”［7］，有利于規范當前醫藥衛生行業中的不同主體的行為，推進新醫改目標的實現。首先，國家在制定高等教育方針政策層面必須賦予法制教育的獨立地位，教育主管部門應為醫學院校構建一套完整且與醫學道德教育并存的課程體系。高校應轉變法制教育從屬性觀念，“突出法制教育與道德教育在整個教學體系中的同等性”［8］，使廣大師生正確理解和把握社會主義法治理念;同時要“盡量避免法律工具主義影響，真正將法制教育當成一種信仰教育”［9］。其次，醫學院校應構建符合醫學生職業發展需求，特別是新醫改目標要求的法制教育目標體系。在構建中既要符合思想政治教育學原理的要求、遵循思想政治教育的基本規律，又要突出“學校教育學科的課程性”;并充分發揮醫德與法制教育的互補功能，實現兩者協調發展、有機融合。通過法制教育使學生達到“知－信－行”的轉化過程。

完善法制教育的內容體系目前，我國醫學院校對學生相關法律知識的教育明顯滯后于法治社會的建設和醫學專業知識的教育。醫學生的法律基礎知識和醫療執業相關的專業法律知識嚴重匱乏，一些學生違法犯罪、日常違約受騙現象時有發生，尤其是醫療糾紛常見于新聞媒體。醫學生法制教育難以適應現實社會和未來執業環境。改革和完善醫學院?，F有的法制教學體系，加強法制教育的學科建設，“學科是教育教學的基礎和依托，教育是通過學科來進行的”［10］。建立符合高等醫學教育規律、和諧社會建設和促進人全面發展需要的課程。因此，醫學院校的法制教育內容應設計三個層次、實現三項目標。第一層次:開設社會主義法治理念和法律基礎課程，重點掌握社會主義法治理念的基本理論、法學原理、憲法和基本法的理論及相關重點法條。使學生能夠熟悉社會主義法治理念本質和內涵、基本法知識，學會法律思維和增強法律信仰。第二層次:開設日常公共安全和就業創業方面的法律課程，重點掌握網絡安全、道路交通、食品安全、治安管理、就業促進、勞動合同、社會保險和公務員招考等方面法律知識。提高學生日常安全防范意識，警惕就業陷阱、反就業歧視，明確就業協議和勞動合同中所享有的權利義務，自覺養成“依法辦事”。第三層次:加強職業法律教育，重點掌握執業醫師法、藥品管理法、醫療機構管理條例、傳染病防治法、母嬰保健法、侵權責任法和醫療事故處理條例等法律法規。采取靈活多樣的教學方法，把醫療法律教育與臨床專業課教學有機結合，使學生熟練掌握和運用“醫療法專業知識”、樹立醫療權義意識;領會醫事法律精神，增強“醫療職業的法律技能”，緩解當前醫患緊張的關系。這三個層次是相互聯系、逐步遞進，通過對醫學生系統的法制教育以實現醫學人才完美的人格。

探索靈活多樣的教育途徑及方法醫學院校法制教育應根據教育的特點和醫學生的需求，突出學科課程的特性。在充分發揮課堂教育主渠道、主陣地的基礎上有效開辟多種教育途徑，將法制教育貫穿于高等醫學教育的全過程。充分發揮課堂法制教育基礎性的作用首先，提高法制教育課堂效果。在灌輸式教學的基礎上，增加互動式、診所式和實踐性等方法，充分調動學生的主動性和積極性，不斷培養其法律情感;同時，學校適當增加學時數和不斷更新教學內容，增設配套性的系列選修課程，增加涉及大學生安全和醫療行業中發生的典型案件，通過模擬法庭、以案說法等形式讓學生主動參與，展開討論、相互辯論，教師給予積極引導和總結。其次，綜合研究醫學專業課學科與法制教育相關內容，提煉出法制教育知識的滲透點，將相關的法律知識融合于專業課的教學中。“此方法解決了由于學校課程繁多，難以為公民教育課挪出專門的時間和空間之難題”［11］。積極開設第二課堂，挖掘和利用社會法制教育資源醫學與法學均是實踐性較強的學科，醫學生法制教育在課堂教育的主渠道外應積極探索新途徑，延伸到教室外、到社會中去。一方面，將優質的法制教育資源引進校園、走進教室。通過聘請法學院校和三甲醫院負責醫療糾紛處理的專家擔任醫事法專業的教學、開設講座等;邀請律師、人力資源和司法部門相關人員走進校園。通過作報告、展板、知識競賽、舉辦模擬法庭和開展巡回法庭等形式對學生進行法制教育。另一方面，通過組織學生走進鄉村、走入街道社區開展法制情況調研，參觀司法機關、監獄和進入法庭旁聽等方式了解社會違法犯罪現象等活動，用鮮活的案例對學生開展體驗式的教育。此外，學校相關部門和學生社團應運用廣播、報刊、宣傳欄和互聯網等作為法制教育的載體。形成多管齊下、各部門分工負責與相互協調參與的法制教育新格局。#p#分頁標題#e#

優化師資隊伍、提高法制教育質量建設一支德才兼備、結構合理的師資隊伍是醫學院校法制教育時效性的關鍵，關系著該學科教育的成敗。教師的教育理念、知識結構、教學方法等都直接影響教學效果。首先，轉變素質教育的觀念。使廣大教師盡快理解法制教育是一個科學合理的、具有開放性、系統性和實踐性的重要學科，法制教育是貫穿于整個醫學教育的互動、實踐的過程，實現師生間、學生間平等交流與對話的重要性。其次、加大教師的培訓力度。除引進法學人才和聘請專家外，加大教師在崗相關法律知識的培訓。使專業教師、輔導員和學生管理人員能夠及時更新醫學法律知識結構，掌握處理法律問題技能和提高科研能力等綜合素質。其三、注重方法的時效性?？偨Y歷史和借鑒域外經驗，探索法制教育教學模式和組織方式，體現其針對性和可操作性的特點，力求滿足各類醫科院校、教育主體和主導者在不同階段的具體需要。

【摘要】飛行學生是民航業的生力軍，培養飛行學生法制精神和理念，以法制促進民航安全是行業發展的必然要求。本文通過分析現在飛行大學生法制教育的現狀，指出了現在教育所存在的一些問題，并提出了改進法制教育的一些建議。

【關鍵詞】飛行學生；法制教育；對策

飛行學生是民航業的生力軍，其法制精神和理念直接影響著整個行業。飛行學生的培養主要是由航空類院校承擔，其法制理念的養成與航空院校的法制教育有著密切的聯系。航空院校的法制教育是教育飛行學生國家法律、航空法規等知識，并要求學生嚴格遵守相關法律法規，減少飛行學生違法犯罪行為，維護校園的安全與穩定。法制教育還對學生的人生觀、世界觀、價值觀、道德素質、思維方式有著積極而深遠的影響，有利于提高飛行學生的綜合素質?，F在航空類院校對飛行學生的法制教育存在一些問題，法制教育的實效性不高，本文對法制教育的現狀進行了分析，并提出了一些改進法制教育的建議。

一、飛行學生法制教育的現狀

1.法制教育形式和內容單一

法制教育是一門需要理論和實踐相結合的綜合性教育?，F在飛行學生的法制教育課堂往往只是偏重理論知識的灌輸，沒有根據專業的不同而區分更加有針對性的教學，也忽視了實踐環節，讓學生在實踐中理解和掌握。除了《民航法規》、《思想道德與法律基礎》外，一般航校沒有在單獨開設其他法制教育的課程。法律基礎知識的內容只局限于幾部基本的法律，缺乏針對性?！端枷氲赖屡c法律基礎》課程內容匯聚了各個部門的法律內容，內容雜多，但安排的課時較少，任課教師很難做到系列的講解，課堂上的案例分析，分組討論等環節都不能很好的進行。這樣就導致學生只停留在對法律知識點的掌握，沒有養成良好的法律意識。

2.考核方式流于形式

加強職校學生法制教育的意義

依法治國，建設社會主義法治國家是黨的十五大提出的戰略任務，這是我國社會文明進步的一個顯著標志。依法治國前提是國家法律健全，執法有力，而法制的落實是通過公民的行為來體現的，公民學法、懂法、用法是法制實施的必然條件，那么，開展法制教育就是法制建設中的應然之義。我國有幾千年封建社會的歷史，缺乏民主和法制的傳統，加強社會主義法制具有特殊的迫切性。又因為我國生產力水平和人民群眾政治文化素質水平還較低，加強社會主義法制又具有特殊的艱巨性。這就需要從我國的國情出發，在實踐中積極探索，逐步健全社會主義法制，推進我國依法治國的進程，其中學生是法制教育的重點對象。因此，抓好職校學生的法制教育，是落實依法治國方略的一項基礎工程。

職校學生尚處于人生的可塑期，在知識、身體、思想意識、行為能力方面都處于成長期，他們需要在這方面加強學習和引導。職校學生常常表現出思想上的波動，因為他們還經不起不良現象和消極思想的誘惑與侵蝕，容易在思想和行為上從眾或隨波逐流，甚至于不分良莠的講義氣。因此，加強職校學生的法制教育，旨在使他們擁有法制觀念和法律知識，增強辨別是非的能力，能夠在學習和生活中依法律己、依法處事，依法保障自身權益，依法同違法犯罪作斗爭，保證職校學生在校學習階段及至走向社會后能夠健康成長。

職校學生法制教育存在的問題

我們知道，雖然法制教育意義重大，但現實生活中，部分學校法制教育的地位仍然很低。與德育、智育相比，法育的地位只能向后排。學校進行的法制教育多數是為完成上級有關部門的任務，就算是有法制教育，也是形式大于實際內容?，F行課程的設置中，也沒有專門的法制教育課，多數由政治課所取代，即使有法律常識課也只是講座課。因此，學校法制教育常常流于形式，成了可有可無的“軟任務”?，F在的社會風氣是學習成績就是一切。中小學應試教育的惡果就是分數和名次成為一個孩子好壞的標簽，到了職校也一樣，大家關心的還是分數。鄧小平同志說“十年最大的失誤在教育”，其中一個重要方面就是法制教育、紀律教育。有的學校把法制教育與講法律常識混為一談，甚至認為只有對差生和違紀違法生才有必要進行法制教育。偏于批評、斥責和講刑事案例。使得學生對法制教育產生畏懼情緒，缺少現代法治觀念、法治精神，忽視了人文精神教育，忽視了法律行為習慣的教育。

大多數學校的法制教育局限于課堂教學，學校組織的法制教育活動太少，教學形式單一，沒有現代科學技術，案例和實例陳舊，不能引起學生興趣，貼近學生實際不夠，實效性不強。沒有法制教育正式教材，只能利用政治課中的部分內容進行，目標不明確，隨意性很大?？己嗽u價也是馬馬虎虎，不受重視，考試方式大多是筆試，學生只是機械地記憶一些法律條文，答完試卷就算完成任務，并沒有真正理解法律法規本身的內涵和意義。學校法制教育，欠缺與之相配套的師資力量，教師的法律素質也不能適應教育需要。學校法制教育的重任主要落在班主任、政治教師身上，沒有專門法律專業的教師，對學生只能進行法律常識教育，法制教育程度遠遠達不到要求。教師水平參差不齊，缺乏實踐經驗，缺乏對法制教育問題的專門研究，遇到實際問題，顯得束手無策。學校、家庭和社會三方有機結合還不夠，學校領導和教師法制教育觀念淡薄，沒有很好地對學生進行法制教育，有部分教師違反法律，如沒收學生的東西、罰寫作業等。學生放學或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育，而這方面的教育更達不到要求，由此造成學校、家庭、社會的法制教育脫節，給學校法制教育帶來了不利影響。

完善職校學生法制教育的建議

摘要:建設生態文明是黨的十八大精神指示，是人類文明進步的必然選擇。筆者在實踐教學經驗的基礎上，從開展包含生態文明內涵的法制教育、完善教育手段和構建四位一體的生態法制教育體制這三方面探討生態文明視野中的高校法制教育。

關鍵詞:高校法制教育;生態文明;教育手段

生態文明是人類文明發展的新階段，是“物質文明、精神文明與政治文明在以自然為中介的人與人、人與社會的生態關系上的具體表現”［1］;黨在十八大報告中，把生態文明建設作為社會主義現代化建設的重要內容，可以看出生態文明建設對全面建設小康社會及推進社會主義現代化建設的重要意義。生態文明的建設和發展與教育分不開。教育可以改變人們的價值觀和科學觀，從而改變人類行為。因此，教育一直承擔著倡導、傳播文明的重任，對文明發展起著重要的推動作用。高校是為社會輸送人才的重要機構，在開展生態文明建設的背景下，對大學生進行生態文明教育已成為高校重要的任務。

一、開展包含生態文明內涵的法制教育

法制教育課程是高校大學生的公共必修課。在法制教育課程中加入生態文明相關內容，是生態文明教育的重要途徑。開展生態文明教育，是法制教育跟隨時展的體現。法制教育的目的，是為了使大學生正確地處理人與自然、人與社會，以及人與人之間的關系。當下，可持續發展是人與自然、人與社會協調發展的主要內容，是生態文明教育的主題。高校法制教育以全面提高大學生的素質，為社會主義精神文明服務為目的，其必須加入生態文明教育。加入生態文明內涵的高校法制教育，主要“包括生態權利教育、生態人教育、生態正義教育、生態責任教育、生態安全教育五個方面的內容”［2］。第一，從生態人教育方面來看，主要是使大學生具備良好的生態法制素質，成為有生態法制素質的生態人。所謂生態人，就是人們在活動中，一切以追求生態利益為出發點。高校法制教育應教會大學生用法律手段保護自然環境，實現自然與社會的可持續發展。第二，生態權利教育?，F代法律過于強調人開發與利用自然的權利，而作為生態人，應該摒棄“人類中心主義”的觀點。高校的法制教育，應以積極的生態權利觀開展肯定自然物與非人類生命體權利的教育，如動植物具備享受清潔空氣、干凈水源的權利，自然界生物擁有的生態權利是生物獨有的，不能分配給任何國家、公民或者法人。此外，高校法制教育應讓大學生樹立生態權利意識，這是人類告別霸占自然界權利的工業文明時代走向生態文明時代的體現。第三，生態正義教育。生態正義教育，就是自覺維護人與自然和諧共處的使命。高校的法制教育主要是教育大學生懂得不論國籍、種類、性別及文化水平的差異，每一個人都應自覺維護人類生活的生態系統。并且每一個人包括生物在內，都擁有享受清潔環境的平等權利。第四，生態安全教育，就是提高大學生對生態安全及人類社會生存與發展的認識，改變大學生對安全問題偏頗、習慣性的認識，使大學生全面、深刻地看待法律安全價值，激發大學生保護環境的欲望。第五，生態責任教育，使大學生提高履行生態法律責任的意識，在實踐活動中自覺規范自己的行為，使生態安全與生態權利得以真正實現，促進社會主義的可持續發展。

二、完善教育手段

為使生態文明教育被學生接受，提高教學效果，教師應在實踐過程中不斷豐富生態文明教育手段。我國目前的法制教育，仍然采用傳統的講授式教學方法，以理論講授為主，很少有案例分析，這不利于學生接受知識，而且也難以使學生加深對生態文明的認識。因此，我國高?？梢越梃b西方發達國家的教育手段，引入案例式教學方法，在系統介紹生態文明的概念、基本制度與原理時，可以利用網絡手段選取一些精典的案例，指出社會中存在的環境問題與人的生存問題密切相關。也可以開展課堂討論或運用多媒體技術開展模擬教學，提高學生理解和分析問題的能力。教師應結合學生所學專業的特點介紹案列，深入淺出地普及生態文明知識，加深大學生對生態文明的認識。高校教師應拓寬教育領地，使生態法制教育從課堂延伸到課外?；ヂ摼W時代，高?？梢猿浞掷镁W絡平臺開展生態文明教育。現在大多數高校都開展了法制公共課，但是課程很少，學生也不重視。高校可以利用網絡信息傳播速度快、受眾面廣的特點，利用校園網絡開展生態文明法制教育。如可以聘請有關專家學者，在校園網中開辦有關生態法制知識專欄或者講座，長期為高校師生開放。同時還可以與國內外有名的生態文化學術機構或者高校合作，開設專門的遠程教育，建立網絡生態法制教育系統。學生通過注冊賬號登記選課學習，高校教師在網上進行輔導、答疑，對于完成學業且通過考試的學生，可以頒發學業證書已示鼓勵。

【摘要】德育視角下加強對高校大學生的法制教育，不僅能夠深化德育教育的意義，同時還能夠為學生創造一個更和諧、更安全的校園環境，對于培養學生法律觀念，促進學生全面發展具有重要的意義。本文闡述了德育視角下加強高校大學生法制教育工作的必要性和意義，剖析了德育視角下高校大學生法制教育工作現狀，并根據存在的問題探究了德育視角下高校大學生法制教育工作策略。

【關鍵詞】德育視角；高校；大學生；法制教育；現狀；策略

一、德育視角下加強高校大學生法制教育工作的必要性和意義

隨著我國經濟建設工作的不斷發展，國民生活水平得到了極大提高，全面建成小康社會的目標已經基本實現。但是在這個過程中，我國的法制建設工作仍然有待完善，很多地方還有改進的空間。高校大學生是推動我國未來經濟社會發展的生力軍，也是法制建設工作的重要推動力量。素質教育一直以來都是高校教育工作的重要內容之一，而其中的德育教育更是重中之重，如何在德育視角下做好高校大學生法制教育工作成為每所高校都應該重點考量的內容。讓每個公民都能懂法、守法、用法是法制建設工作的基本目標，也是國家政府和各大高校應該努力的方向，青年大學生代表國家發展的未來，是未來各行各業的中流砥柱，但不可否認的是當前仍然有相當部分大學生法律意識淡薄，既沒有基本的法律觀念，也不知道當自己的合法權益受到不法侵害時應該如何拿起法律武器捍衛自己的權益，這就是當前高校對大學生法制教育缺乏有效性的外在表現。法律是維持一個國家和諧穩定發展的重要保障，也是一個國家興旺發達的基本條件，沒有法律，那么很多事情就會變得一團糟，而國人沒有法律意識，那么他們就會放縱自己的行為，給國家帶來災難。當前，國家政府也意識到了加強高校大學生法制教育工作的意義和必要性，不僅開設了思想道德修養與法律基礎等公共基礎課程，同時也充分利用一些豐富多彩的課外活動向大學生宣傳一些基本的法律意識，培養他們法律觀念，這對于維護校園和諧安全非常有必要。很多大學生都是獨生子女，在家里很受溺愛，而父母以及家里的長輩對于子女基本上都是有求必應，這就造成這些大學生養成了“霸道”的習慣。但是步入大學以后，身邊的人不會這么“慣著”他們，這就容易導致矛盾的產生，甚至還可能由于雙方思想比較過激而使矛盾再次被激化，最終導致悲劇的產生。德育視角下加強對高校大學生的法制教育，不僅能夠深化德育教育的意義，同時還能夠為學生創造一個更和諧、更安全的校園環境，讓學生能夠踏踏實實地在校園內生活和學習，同時也讓家長放心大膽地將子女交托給學校。雖然高校的主要任務是教授給學生專業知識，但如果只知道一味地給學生灌輸知識技能，而不教給他們為人處世的基本道理以及法治理念，于全面發展人才的培養是極其不利的。在信息化時代背景下，網絡技術成為大學生應用最為廣泛和普遍的科學技術，在網絡這個虛擬的世界里，學生不僅可以獲得豐富的學習資源，同時還可以獲得快樂。但網絡是一把雙刃劍，由于部分高校大學生心智發展不成熟，辨別是非能力較弱，加之缺乏社會經驗，導致大學生群體還成為一些不法分子“下手”的對象?，F在網絡上有很多電信詐騙案件，其中的受害人中大學生占據很大一部分比例，“校園貸”更是將大學生作為主要“狩獵”對象。這就要求高校不僅要加強對學生世界觀、價值觀和人生觀教育，幫助他們樹立正確的“三觀”，提高抵御不良誘惑的定力和是非辨別能力；還要加強法律常識教育和宣傳，提高學生法律素養，養成懂法、守法、用法的習慣，學會用法律武器維護自己合法權益。因此，在德育視角下加強高校大學生法制教育工作十分必要，對于大學生當前及未來發展意義深遠。

二、德育視角下高校大學生法制教育工作現狀

為了提高大學生法律意識和素質，國內各高校紛紛開展了大學生法制教育工作，并且取得了一定的成績。但是從目前的情況來看，法制教育工作仍然存在一些問題。主要表現在：教師開展法制教育時缺乏針對性，沒有以滿足學生實際需要為基本原則，教學內容空泛，缺乏不足，學生學習興趣不高。例如勞動權益保障是大學生今后在職場會普遍面臨到的問題，這就要求教師能夠加強對學生有關勞動法方面知識的教授，使學生在未來就業過程中的合法勞動權益受到保護。但絕大多數教師都沒有將勞動法加入到課堂教學內容當中，導致學生對勞動法根本就不了解；除此以外，教學方式也是影響法制教育工作發展的影響因素之一。教師習慣于采用傳統的多媒體教學方式，教學方式過于老套，而且在課堂上教師也沒有與學生進行有效互動，導致教師不能深入了解學生所需，學生課堂聽課效果不好；雖然高校開展的大學生法制教育工作，但是形式化現象較為明顯，甚至都沒有為該教育工作提供專業的師資隊伍，課堂教學質量和教學效果難以得不到保證。一些學校也沒有根據學生的實際需要開展豐富多彩的法制宣傳活動，基本上完全依賴于課堂教學，學生獲得法律知識的途徑受到限制，影響了法制教育有效性的提升。在實際的法制教育過程中，教師為沒有遵循德育教育的基本原則，學生的思想道德素養并沒有得到有效提高，這與德育教育的初衷相悖，也不利于素質教育工作的發展。所以總的來說，我國高校大學生法制教育工作還有非常大的提升空間，需要學校、教師以及學生的努力共同推動法制教育的發展。

三、德育視角下高校大學生法制教育工作策略

1．省屬師范院校新生法制教育的現狀

1.1教學方式以封閉型為主

在省屬師范院校中，課堂教學仍然是新生法制教育的主要渠道。課程的內容龐雜與授課時間短等原因，使法制教育很難被省屬師范院校新生所接受。課堂教學往往只是走馬觀花，教師普遍缺乏對法制教育知識點的深入剖析。呆板的教學方法很難培養出省屬師范院校新生良好的法律素質。

1.2教學過程“輕權利，重義務”

在當前省屬師范院校的法律課程教學中，過于強調禁令和義務的宣傳教育。針對省屬師范院校新生的法制教育，向新生灌輸最多的是法律的約束作用，忽視了法律作為權利的另一方面作用。這種教育的直接后果是導致省屬師范院校新生認為自己在法律上只有義務而沒有權利。他們在心理上形成逆反心態，自然在心理上排斥法制教育。

1.3教學缺乏有效的實踐環節

省屬師范院校新生的法制教育必須堅持理論聯系實際，真正地讓他們做到學以致用。但目前的實踐教學環節還缺乏實效性。教師的教學過程往往忽視法制教育課程的實踐教學環節，使得省屬師范院校新生忽視法律理論知識的實際應用，致使省屬師范院校新生面對突發問題，不知道如何維護自己的合法權益，也不知道怎么解決現實生活中遇到的法律糾紛，無法有效地保護自己。