法律法制教育范例

摘要：

對少年兒童進行法制教育，不僅預防青少年違法犯罪、走入歧途，更要教育少年兒童學會用法律的手段保護自身安全和利益。在中國，多年來受到應試教育模式的限制，以及學校、家庭和社會法制教育的脫節，少年兒童法制教育存在較多問題。本文主要對現階段我國少年兒童法制教育出現的問題及導致這些問題的原因進行分析解讀，并針對出現的問題提出一些有效的對策，希望對解決少年兒童法制教育問題有所裨益。

關鍵詞：

法制教育；少年兒童；對策

1986年，國家教育部就率先指出了法制教育的重要性，其對培養少年兒童的法律意識、提高法律素養、培養法制觀念具有不可忽視的作用。少年兒童法制教育，就是指為了培養其作為中國公民的法律意識，樹立法制的基本觀念，建設法制社會，由學校、家庭以及社會等通過將傳統的紙質傳播媒體和新媒體等途徑相結合，以憲法和國家相關的法律法規為基本內容向少年兒童進行教育活動的過程。

1少年兒童法制教育的基本內容

1．1知法教育：

我國民族院校肩負為民族地區培養各類具有法制觀念和法律知識人才的使命

新中國成立以來，民族高等教育為國家和民族地區輸送了數百萬以少數民族為主的高級人才和專業人才，為少數民族和民族地區的社會經濟發展提供了源源不斷的新鮮血液。時代在發展，隨著“依法治國，建設社會主義法治國家”治國方略的提出，民族地區希望通過實施民族法律法規保障社會經濟發展的訴求日趨強烈，而民族地區卻缺少民族法律法規方面的人才。包括法學專業在內的學生能否成為民族地區的法學人才，要看其能否在民族法制建設中做出貢獻，為推進民族法制建設盡到責任。［2］因此，我國民族院校肩負為民族地區培養各類具有法制觀念和法律知識的人才使命，為民族地區培養民族法制方面的高層次人才成為民族院校肩負的任務之一。民族院校培養的對象絕大部分是來自民族地區，其中絕大部分是少數民族學生，他們都是本民族的佼佼者，畢業后多數學生回到民族地區工作和生活，是民族地區經濟建設的主力軍。民族地區的實際情況要求大學生在提高專業知識的同時，不僅要知法、懂法、守法、護法，而且要掌握甚至能夠熟練運用民族法律法規知識。通過學習《憲法》、《民族區域自治法》等民族法律法規，提高民族院校大學生對民族法律法規、民族政策的認知程度，提高大學生的法治觀念和法律素養，不斷增強遵守、執行民族法律法規的自覺性，增強依法維護合法權益、遵守法定義務的法律意識，充分運用民族法律法規為民族地區社會經濟發展和少數民族特殊權益的實現保駕護航。

《思想道德修養與法律基礎》課是培養大學生法制觀念和法律素質的重要渠道

《思想道德修養與法律基礎》課是一門以馬克思列寧主義、思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，對大學生進行法制教育的思想品德課。《思想道德修養與法律基礎》是高校大學生的必修課程，其目的在于幫助大學生正確樹立人生觀、價值觀，加強思想道德修養，掌握馬克思主義法學的基本觀點，了解我國憲法和有關法律的基本精神，幫助大學生增強法律意識，樹立法制觀念，提高法律素養?！端枷氲赖滦摒B與法律基礎》關于法制教育的內容有兩章，其中，第七章“增強法律意識，弘揚法治精神”，分為四節即“領會社會主義法律精神”、“樹立社會主義法治觀念”、“增強國家安全意識”和“加強社會主義法律修養”;第八章“了解法律制度，自覺遵守法律”分為三節，即“我國憲法規定的基本制度”、“我國的實體法律制度”和“我國的程序法律制度”。［3］從該課程法律基礎知識的安排來看，基本包括了我國法律基礎知識，重點介紹了法律意識、法治精神的培養，介紹了社會主義法律制度，并且提出了遵守法律的要求。通過《思想道德修養與法律基礎》課的學習，對非法學專業的大學生領會社會主義法律精神，樹立社會主義法治觀念，加強法律修養，了解我國憲法規定的基本制度、重要的實體法律制度和程序法律制度，掌握基本的法律基礎知識，并在實踐中養成遵紀守法的良好習慣，增強維護法律尊嚴的責任感，正確行使公民權利，嚴格履行公民法律義務，做一個知法懂法守法護法的合格公民具有重要意義。

《思想道德修養與法律基礎》等一系列課程加強了少數民族大學生的法制教育

我國少數民族大學生的民族法制觀念、民族法律知識有待進一步提高。在我國民族團結進步事業取得偉大成就的同時，也要清醒認識到面臨的新情況、新問題，特別是2008年拉薩“3•14”和2009年烏魯木齊“7•5”事件發生后，對民族院校大學生的民族團結、民族法制教育提出了新的要求。大學生是祖國的未來，民族的希望，他們能否牢固樹立國家意識和民族團結意識，直接關系到國家前途和民族命運，關系到我國社會主義事業能否后繼有人。當前，全國各族人民正在致力于加快推進中國特色社會主義事業、實現中華民族復興的偉大目標，但是，國內外少數敵對分子害怕我們發展起來，他們妄想破壞我們的民族大團結，企圖阻礙我國的經濟建設。針對敵對分子的蓄意搗亂和破壞，我們必須時刻保持高度警惕。［4］作為對大學生進行民族團結、民族法制教育的主陣地、主渠道的《思想道德修養與法律基礎》課，通過民族團結、民族法制教育，使各族學生思想認識和行為自覺地統一到黨和國家的要求上來，增進對中華民族的認同和歷史、文化的了解，促進各民族優秀文化傳統的相互交流、繼承和發揚;使各族學生從全局和戰略的高度，充分認識國家統一、民族團結的極端重要性，使民族院校培養出來的大學生真正成為能夠抵御各種反動勢力的滲透與分化，真正能夠成長為不僅具有豐富的科學文化知識，而且在任何時候、任何情況下都能夠堅定不移地維護民族團結和祖國統一的社會主義合格建設者和可靠接班人。［5］

黨和國家非常重視在大學生中開展民族法制知識的教育與普及。法制教育和宣傳普及是提高全民法律素質，推進依法治國、建設社會主義法治國家的一項重要基礎性工作?！秶抑虚L期教育改革和發展規劃綱要(2010－2020年)》指出:“在各級各類學校廣泛開展民族團結教育。推動黨的民族理論和民族政策、國家法律法規進教材、進課堂、進頭腦，引導廣大師生牢固樹立馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀，不斷夯實各民族大團結的基礎，增強中華民族自豪感和凝聚力。”國家民委的《民族法制體系建設“十二五”規劃(2011－2015年)》指出:“在各級各類學校中組織開展民族團結和民族法制宣傳教育活動，推動民族理論政策、民族法律法規進課堂、進教材、進頭腦。”［6］筆者認為，民族院校的《思想道德修養與法律基礎》課是完成以上任務的不二選擇。概括起來，民族院校的《思想道德修養與法律基礎》課在加強民族法制教育方面具有如下幾點重要性:第一，開展民族法制教育，是培養少數民族大學生的民族法律意識，培養社會主義現代化高層次人才的需要。第二，開展民族法制教育，是實現各民族共同繁榮發展的現實需要。第三，開展民族法制教育，是改變少數民族大學生法學知識結構，適應民族地區社會經濟發展的需要。第四，開展民族法制教育，是促進少數民族大學生健康成長，做一個知法懂法守法護法的合格公民的需要。第五，開展民族法制教育，是鞏固民族團結、維護祖國統一的需要。結合以上內容，從大學生是民族地區未來建設人才的實際出發，把《民族區域自治法》與民族自治地方自治法規等作為民族法制教育的重點內容，提高少數民族大學生的法律素質，使他們走上民族地區工作崗位后，就能運用相應的法律知識，參與制訂或貫徹執行有關民族區域自治法律、法規，促進民族地區法制建設發展。［7］#p#分頁標題#e#

高職院校法制教育的現狀

現行的教學模式仍局限于傳統的課堂模式和書本教育，即使加上了多媒體播放案例也仍然偏重于法律知識的傳授，忽視了實踐教學環節，未能給學生提供參加有關社會實踐的機會。而在課程內容上只重知識的傳授，照本宣科地就法條額教材內容進行灌輸，缺乏對學生權利思想和法制理念的教育和培養，造成了學生們純粹應付考試而死記硬背的局面。師資力量匱乏，教師隊伍缺乏專業化擔任高校法制教育的教師在體制上差不多都屬于“兩課”教師，一方面缺少必要的法學理論和法律知識，故授課重點只能放在道德修養教學，對于法律基礎教學大多泛泛而談，致使法制教育流于形式；另一方面又缺乏實踐經驗，大部分僅依靠自學課本掌握一些理論知識，遇到實際問題，就顯得束手無策，教學質量大打折扣。

法制教育現狀的原因分析

造成上述狀況的因素既有社會大環境的影響，也有院校本身的原因，既有客觀原因，也有主觀原因。一是傳統思想影響。中國自古缺少法治文化的土壤，人治思想和等級觀念仍根深蒂固地充斥著人們的大腦，許多學生把普通違法行為等同是犯罪，認為就要判刑、關押，這實際上是中國漫長的封建時期所遺留下來的“重刑輕民”、“嚴刑峻法”的傳統在人們頭腦中的反映，而“包青天”、“海青天”思想，實際也就是寄希望于人治。二是政法領域不良風氣的侵害。當前社會，以權代法、以權壓法、藐視法律的現象層出不窮，極大地損害了法律的權威，進而打擊了人們對法制效用的信心，認為“法律無用、權力最大”。三是教育理念的偏差。具體表現在法制教育觀念陳舊，教育重心偏離。大部分高職院校目前是把法制教育納入到思想品德教育范疇，作為德育教育的一部分，是以“樹立社會主義民主法制觀念”為目的的觀念教育，注重的僅僅是是法律知識的了解和灌輸，缺失了對公民法律理念的培養。

改善法制教育的對策

從理想角度來說，對高職院校大學生的法制教育應當時時處處進行的，然而，造成當前高職院校法制教育現狀不理想的成因有很多，而且有些是比較深層次且很難在短期內有所扭轉的，鑒于此，我們改進法制教育必須從實際出發，立足于現有資源，循序漸進地加以進行。

一是轉變觀念，切實對法制教育加以重視。首先要改變“法制教育可有可無”的思想和“任何人都可以講授”的思想，改進師資隊伍，配備合格的老師，保證教學質量；其次，在目前師資隊伍接近飽和，不可能大幅度引進專業人才的情況下，應著重對目前部分思想政治理論課教師進行法律業務知識的培訓。

我國國防生法制教育的現狀

目前眾多院校將國防生與普通學生集中進行教育培養，從而忽視了國防生作為特殊群體與普通學生的區別，國防生與普通學生在法制觀念上的差別并不明顯，表1中國防生和普通生認為，憲法和法律在各種社會行為規范中享有至尊地位的比例分別為71．92%和73．56%，兩者對社會行為規范中究竟誰占據至尊地位的認識相差較小，而相對于普通生，更多的國防生則認為黨的政策和章程享有至尊地位。國防生長期接受部隊思想政治教育，其紀律觀念強于普通學生并不意味著國防生的法制觀念就強，而這一點恰恰也是國防生加強法制教育以提高法制觀念的原因之一。國防生在校期間不但要學習科學文化知識，而且還要參加各種必要的軍事、軍政訓練，這一系列舉措培養了國防生基本的軍人所具有的某些素質。在國防生教育中，政治素質處于首位，而政治素質中也灌輸著各種法律對軍人的基本要求，如《國防法》、《現役軍官法》、三大條令等對軍人權利義務的規定就是最好的例證，國防生憑借著這種政治素質也能夠分辨是非。但是，國防生一旦遇見具體的法律問題或者基本的法律常識時卻沒有辦法用政治素質來辨別。表2中具體問了法律對公民一般民事權利的訴訟時效問題，除了16．34%的國防生答對之外，83．66%的國防生所回答的均是錯誤答案，這從正面反映出國防生法律知識的欠缺，遇見具體問題時只能憑主觀愿望去回答，其法律知識和法制觀念有待于進一步的提高。

許多國防生主觀認為，只要嚴格遵守部隊的相關規定就可以，沒有必要學習眾多法律知識。這種觀點是錯誤的，法律知識的學習和儲備有助于國防生法律意識和法律信仰的提升。當前，我國國防生法制教育的內容主要是由部隊的一些規章制度來進行自覺的調整，這就使得國防生的法制教育沒有一個系統的過程，缺乏整體性和連續性。這些因素的影響使得國防生法律信仰的形成比較艱難，目前其法律信仰仍未建立(表3)。表3中當問到了對我國法院公正判決的信心時有52．22%的國防生沒有信心或者說不清楚，這一點明顯可以看出一大部分國防生對司法機關公正判決持懷疑態度，盡管其未真正涉訴，體現出國防生法律信仰的缺失。而大多數國防生在做出某一行為時主要還是基于自己的道德標準。

高校與駐校選培辦共同培養和教育是國防生教育理論體系的基本特征和要求，法制教育同樣不可避免。國防生平時的法制教育主要由高校和駐校選培辦共同負擔，但其分工上稍有不同，主要體現在法制教育的內容和時間上。高等院校對國防生的培養教育與普通學生基本一致，將普通學生與國防生納入統一的教育范疇，統一對其進行法制教育。其教育的內容主要涉及的是學校的相關規章制度、民事法律法規以及刑事法律法規。駐校選培辦則專門針對國防生的思想政治素質以及部隊的相關法律法規進行定期或者不定期的教育和培養，有些駐校選培辦由專門負責法制教育的干事負責組織實施。當前國防生法制教育依然不夠完善，駐校選培辦對國防生法制教育的重視程度還不太夠，缺乏具備專業法律知識的相關主管干事和教師對國防生進行系統的、全面的法制教育。駐校選培辦所采用的教育方法大多數是請外校的法律專業的老師或者軍隊內部兼職教授進行法制教育和宣傳，教育的方式和方法較為單一，教育內容無法與國防生的學習和訓練生活有效結合在一起，無法調動國防生的積極性和熱情。國防生法制教育與普通學生法制教育的教育方法和教育內容差別不大，無法讓國防生明確樹立法律信仰和法律信念的價值和意義。法制教育上師資的缺乏無疑是當前國防生法制教育的瓶頸，各個高校與選培辦在聯合培養和教育上的聯系還不夠緊密，無法形成聯動效應。

我國國防生法制教育存在的問題及原因探究

國防生法制教育與普通生法制教育相比似乎更具有挑戰性，其任務更加具有艱巨性。當前我國普通大學生法制觀念和法制教育問題依然很嚴重，全國大學生違法犯罪的案例觸目驚心，其法律意識和法律觀念的淡薄程度讓整個社會為之汗顏。血的教訓使得各高校逐漸加強和重視起大學生法制教育問題。國防生作為普通大學生，其同樣也面臨著各種問題，法律意識的淡薄同樣也會致使他們因為違法犯罪而離開國防生隊伍甚至留下終生遺憾。加強和重視作為普通大學生和后備軍官雙重身份的國防生法制教育，就必須明確當前國防生法制教育中所存在的問題以及存在問題的原因，進而為國防生法制教育問題的更好解決提供相關的對策和建議。國防生法制教育關系著我軍依法治軍和軍隊現代化建設的程度，國防生素質的高低，特別是法律素質的高低直接決定了我軍吸納怎樣的人才補充到基層部隊中去。目前，我軍大學生士兵越來越多，部隊法制化建設邁向了一個新臺階。如果國防生法制觀念和意識淡薄，如何才能適應部隊法制化建設的發展進程。國防生在校期間，自身也面臨著各種各樣的問題和困惑，各高校和選培辦忽視國防生這一主體的特殊性，加強國防生思想政治教育的同時，混淆了思想政治教育與法制教育的區別。法制教育的核心在于法律信仰的建立，而思想政治教育的核心僅僅在于要求國防生嚴格按照軍隊的規定辦事，忽視了對法律精神和理念的養成。

駐校選培辦和高校由于合作機制問題，其分工中缺乏專門的法律專業師資力量，沒有專門的法律干事對國防生進行系統的法律知識講解以及法制教育。在平時需要對國防生進行法制教育時，只能依靠當地的軍事法院的軍事法官或者軍內的相關法律工作者，缺乏專門的人才隊伍。各個高校尤其是綜合類大學，其師資力量相對較為完善，然而缺乏了解和熟悉軍事法律法規的專業人才，法學院的老師只能就民事或者刑事等方面對國防生進行普通生活中所需要的法律知識的傳授，但依然缺失了特殊主體所應該熟悉的軍事法律知識。人才隊伍的不完善給國防生法制教育帶來了嚴重的問題，這也同樣是駐校選培辦不重視或者忽視國防生法制教育問題的原因之一。國防生法制教育主要采用集中授課的方式或者專門對相關法條進行枯燥的講解和記憶，各個高校將國防生與普通學生集中進行法律知識的宣講，集中體現在對法條的具體規定進行的詳細闡述或者播放相關犯罪類型的視頻警戒大家。法制教育方式和方法的單一使得國防生無法充分培養起對法律知識學習的興趣，僅僅是為了完成駐校選培辦或者學校的任務，幾乎沒有實質效果可言。教育方式單一的另一體現是沒有建立長效的交流和咨詢機制，法制教育不僅僅是傳授法律知識以及法律對于某一件事情如何規定，這些除了法律專業的學生熟知外幾乎沒有哪一位學生專門進行系統的學習，而交流和咨詢機制的建立則可以為國防生法制教育以及法律信仰的建立提供交流平臺，目前我國各駐校選培辦還沒有建立具體的法律咨詢平臺。#p#分頁標題#e#

加強職校學生法制教育的意義

依法治國，建設社會主義法治國家是黨的十五大提出的戰略任務，這是我國社會文明進步的一個顯著標志。依法治國前提是國家法律健全，執法有力，而法制的落實是通過公民的行為來體現的，公民學法、懂法、用法是法制實施的必然條件，那么，開展法制教育就是法制建設中的應然之義。我國有幾千年封建社會的歷史，缺乏民主和法制的傳統，加強社會主義法制具有特殊的迫切性。又因為我國生產力水平和人民群眾政治文化素質水平還較低，加強社會主義法制又具有特殊的艱巨性。這就需要從我國的國情出發，在實踐中積極探索，逐步健全社會主義法制，推進我國依法治國的進程，其中學生是法制教育的重點對象。因此，抓好職校學生的法制教育，是落實依法治國方略的一項基礎工程。

職校學生尚處于人生的可塑期，在知識、身體、思想意識、行為能力方面都處于成長期，他們需要在這方面加強學習和引導。職校學生常常表現出思想上的波動，因為他們還經不起不良現象和消極思想的誘惑與侵蝕，容易在思想和行為上從眾或隨波逐流，甚至于不分良莠的講義氣。因此，加強職校學生的法制教育，旨在使他們擁有法制觀念和法律知識，增強辨別是非的能力，能夠在學習和生活中依法律己、依法處事，依法保障自身權益，依法同違法犯罪作斗爭，保證職校學生在校學習階段及至走向社會后能夠健康成長。

職校學生法制教育存在的問題

我們知道，雖然法制教育意義重大，但現實生活中，部分學校法制教育的地位仍然很低。與德育、智育相比，法育的地位只能向后排。學校進行的法制教育多數是為完成上級有關部門的任務，就算是有法制教育，也是形式大于實際內容?，F行課程的設置中，也沒有專門的法制教育課，多數由政治課所取代，即使有法律常識課也只是講座課。因此，學校法制教育常常流于形式，成了可有可無的“軟任務”?，F在的社會風氣是學習成績就是一切。中小學應試教育的惡果就是分數和名次成為一個孩子好壞的標簽，到了職校也一樣，大家關心的還是分數。鄧小平同志說“十年最大的失誤在教育”，其中一個重要方面就是法制教育、紀律教育。有的學校把法制教育與講法律常識混為一談，甚至認為只有對差生和違紀違法生才有必要進行法制教育。偏于批評、斥責和講刑事案例。使得學生對法制教育產生畏懼情緒，缺少現代法治觀念、法治精神，忽視了人文精神教育，忽視了法律行為習慣的教育。

大多數學校的法制教育局限于課堂教學，學校組織的法制教育活動太少，教學形式單一，沒有現代科學技術，案例和實例陳舊，不能引起學生興趣，貼近學生實際不夠，實效性不強。沒有法制教育正式教材，只能利用政治課中的部分內容進行，目標不明確，隨意性很大?？己嗽u價也是馬馬虎虎，不受重視，考試方式大多是筆試，學生只是機械地記憶一些法律條文，答完試卷就算完成任務，并沒有真正理解法律法規本身的內涵和意義。學校法制教育，欠缺與之相配套的師資力量，教師的法律素質也不能適應教育需要。學校法制教育的重任主要落在班主任、政治教師身上，沒有專門法律專業的教師，對學生只能進行法律常識教育，法制教育程度遠遠達不到要求。教師水平參差不齊，缺乏實踐經驗，缺乏對法制教育問題的專門研究，遇到實際問題，顯得束手無策。學校、家庭和社會三方有機結合還不夠，學校領導和教師法制教育觀念淡薄，沒有很好地對學生進行法制教育，有部分教師違反法律，如沒收學生的東西、罰寫作業等。學生放學或放假回家后，主要是靠家庭與社會的教育，而這方面的教育更達不到要求，由此造成學校、家庭、社會的法制教育脫節，給學校法制教育帶來了不利影響。

完善職校學生法制教育的建議

摘要：初中階段為學生成長的關鍵期，初中思想品德教育融入法制教育具有重要的現實意義。隨著社會的高速發展，犯罪低齡化的現象更加突出，在青少年階段的初中生中，其犯罪現象也屢見不鮮，因此，加強初中生的法制教育勢在必行。故在此就初中思想品德教育融入法制教育的必要性進行分析，以提高初中生的法律意識，降低初中生的犯罪率，促進初中生健康發展。

關鍵詞：初中生；思想品德；法制教育；傳媒手段

初中生正處于心理和認知的成長關鍵階段，自我約束與自控能力都較低，其行為很容易受到外界不良環境的影響。現代社會發展迅速，各種傳媒工具也隨之發展，使初中生獲取信息的途徑也在增加。但是一些網絡傳媒的監管還不夠健全，使初中生受到了不健康信息的感染，從而形成了一些不健康的行為，甚至觸犯法律。初中生各種人生理念還未完全形成，需要在家長與教師的正確引導與幫助下，形成正確的思想，因此，在初中思想品德教育中，必須融入法制教育，以加強初中生的法制觀念，提高其法律意識，修整其行為，降低其犯罪率，使其健康成長。

一、初中生法制教育缺失的后果和影響

初中生處于青春期成長的關鍵階段，自控能力、自我約束能力、自我保護能力都比較低，屬于社會中的弱勢群體。如果缺失法制教育，就會使初中生的人身安全與合法權益無法得到正常的維護，從而使初中生在無意識的情況下犯錯誤。社會的發展，科技的進步，網絡技術的不斷完善，各種傳媒工具也開始得到普及和應用，初中生通過這些現代傳播工具，隨時都能夠接收到新鮮的信息，受到媒體中一些拉幫結派的不良風氣的影響，初中生由于重義氣而發生群毆事件，缺乏法律意識與約束力，在斗毆中毫不掌握分寸，致使一些人受傷甚至死亡。社會上有些不法分子利用初中生不明事理的弱點，通過威逼利誘等手段致使其犯罪，由于初中生不懂法、不會利用法律武器保護自己，從而縱容了犯罪分子，導致受害的初中生群體不斷擴大。究其根本原因，就是由于初中生缺乏法制教育、法律意識淡薄，不會利用法律武器所致。因此，要將初中思想品德教育融入法制教育，對初中生進行法制觀念教育，加強初中生的法律觀念和意識，甚至通過各種宣傳途徑將法律法規遍布到初中院校的各個角落，讓初中生隨時隨地都能受到法律法規的感染和教育，使初中生增加法律知識，以便用法律約束自己的行為，有效防止其違法犯罪，也為初中生走上社會后避免違法犯罪打下良好基礎。通過法制宣傳教育，初中生掌握了一定的法律常識，避免受到犯罪分子的蠱惑，當初中生的人身權益受到侵害時，能夠拿起法律的武器保護自己，正當地維護自己的人身安全。因此，在初中階段開展法律教育勢在必行。

二、初中思想品德教育中融入法制教育的措施

1.豐富的法制教育知識

一、充分備課，挖掘教材中法制教育的內容

初中思想品德學科的教學都有規律。教師要遵循其規律、根據其特點，把教材中的法制因素充分挖掘、開發出來，因勢利導，潛移默化地對學生進行法制教育滲透，整合學科教學與法制教育。要做到這一點，教師就得根據思想品德課程標準，認真研讀教材，吃透教材，結合學生實際，課前認真備課。

在每一節課上，教師要知道所授課內容中可滲透的法制教育內容有哪些，應采用怎樣的教學方法才能達到更好的教學效果。在課堂教學中如何創設情景，如何設置問題，讓學生通過思考，交流，體驗的過程來理解法律知識，提升法律意識，自覺規范自己的言行。比如，在引導學生學習“尊重他人隱私”這一課時，我為學生創設情景并設置了以下問題：（1）請你談談自己的隱私是否被侵犯過？如果有的話，請說說侵犯你隱私的具體行為。（2）當隱私被侵犯時，自己感受如何？（3）怎樣才能讓我們的隱私少受傷害或不受傷害？這樣的課堂，能讓學生在活動中體驗要尊重他人隱私，在體驗中反思自己的言行，提升自己的法律覺悟。

在引導學生學習維護消費者合法權益時，我結合現實生活實際，讓學生領悟和辨別市場上商品促銷中的打折、降價行為。教育引導學生在活躍的商品經濟中，如何做一個有“慧眼”的消費者，在消費過程中若遇到吃虧、受騙上當時如何維護自身的合法權益。這樣的情境創設不但為學生營造一個輕松愉快的學習氣氛，激發了學生學習法律知識的興趣，而且通過教學讓學生充分知曉了《中華人民共和國消費者權益保護法》的內容，樹立自覺維護合法權益的法律意識。由此可見，思想品德教材中有著得天獨厚的法制教育素材，教師只有整合學科教學內容與法制教育滲透，才會收到相得益彰的效果。

二、多渠道拓展法制教育課堂，讓法制教育無處不在

滲透法制教育的課堂不僅僅指教室，法制課堂無處不在，要提高對學生法制教育的針對性和實效性，我認為多渠道拓展法制教育課堂，顯得尤為重要。在學校，可以利用升旗或集會、集隊時間講述一些違法犯罪案例，讓法制教育警鐘長鳴；可以利用“校園之聲”廣播時間，選擇一些法律法規條款進行播講，讓法律知識牢記學生心間；可以請司法部門的人員來學校作法制教育專題講座。

在社區，可以組織學生到青少年法制教育基地去參觀；有條件的情況下，還可以組織學生親臨庭審現場去看、聽、悟，開展一些觸動心靈的法制教育，感受法律的威嚴。

摘要:高校輔導員與學生朝夕相處，了解學生的思想狀況，對大學生法制教育工作的開展具有獨特的優勢。當下，大學生法制教育工作存在著對法制教育缺乏重視程度、教育內容與方法較為乏味和缺乏基本的教育實踐活動等問題，高校輔導員應從著重提高自身的法律素養、在學生工作中體現法制精神和積極開展法制教育實踐活動等方面尋求開展生法制教育的策略，豐富學生的法律知識，提高法律素養。

關鍵詞:輔導員;大學生;法制教育

新時期，我國積極推進建設社會主義法治國家的進程，并在全國范圍內進行廣泛的法制宣傳教育，提高全民的法律意識。大學生作為社會主義事業的接班人，是法治建設的主力軍。大學生的法律素養會影響自身的學習態度，影響法治國家的建設進程。而高校作為宣傳法制教育工作的主陣地，應承擔起提高大學生法制素養、培養法制思維的重擔。作為與大學生朝夕相處的高校輔導員，要利用自身的專業條件將法制教育潛移默化的滲透在大學生的日常生活中，通過多元化的法制教育內容吸引大學生的學習興趣，幫助大學生掌握基本的法律知識，養成正確的法制理念，推動社會主義和諧社會的建設。

一、高校輔導員在大學生法制教育中的重要性概述

高校輔導員在大學生法制教育中的重要性主要從與學生朝夕相處，便于溝通交流和專業化水平較高，具有說服力兩個層面展開分析。

（一）與學生朝夕相處，便于溝通交流

相較于初高中而言，大學生邁入了新的人生階段，時刻伴隨在學生身邊的班主任角色由高校輔導員扮演。高校輔導員的工作相對繁雜，從大學生的日常學習生活的大事小情到職業規劃和就業選擇等方面都能找到輔導員的身影。高校輔導員既要組織學生開展班級工作、學習工作，又要為學生的解答人生追問，做好思想工作，往往與大學生朝夕相處。同時，高校輔導員年齡一般較為年輕，在與大學生溝通交流的過程中并沒有代溝，熟知學生的所思所想，有利于師生間的情感交流，拉近彼此的距離，甚至成為學生的朋友，可謂是“亦師亦友”?；诟咝］o導員與學生的朝夕相處關系，輔導員在開展法制教育具有其他教師所不能比擬的優勢，有利于輔導員利用自身的人格魅力和知識素養，激發大學生的學習熱情，提高學習法律知識的主觀能動性，提升學生的法律素養水平，提高法制教育的實效性。