地理信息技術范例

摘要：

信息技術的飛速發展為中學地理教學改革和發展帶來了有利契機，通過將信息技術與中學地理教學融合起來，能夠極大地豐富地理教學內容，增強學生的學習興趣，幫助學生突破地理學習中的重點和難點知識，促進中學地理教學的全面進步。本文將重點就如何將信息技術與中學地理教學進行有效融合，以便為中學地理教學的改進和創新提供借鑒。

關鍵詞：

信息技術；中學；地理；融合

信息技術是一種綜合性的技術手段，將信息技術與地理學科課程教學進行整合能夠增強學生對地理知識和內容的理解，促進學生地理學習方式的變革，推動學生的個性化學習，將信息技術變成學生探究問題和提升能力的工具，將信息技術打造成推動中學地理教學發展的動力。因此，中學地理教師要積極探究信息技術與學科教學整合的方法，從而培養學生的地理素質和信息素養。

1利用信息技術整合構建教學情境

學習興趣是學生學習的動力，同時也是中學地理教學的努力方向，因為只有當學生對地理學科知識產生濃厚的學習興趣后，才能夠積極主動地參與地理學習活動。因此，教師應該適當的在地理教學中構建教學情境，調動學生的學地理學習興趣，使得學生成為地理學習的主體，提高學生的地理素質。信息技術當中的多媒體教學能夠實現動靜結合和圖文并茂，將其與地理教學整合起來能夠將原本復雜抽象的地理概念和規律形象直觀地呈現在學生面前，使得學生能夠有效掌握地理事物之間的關系，掌握到地理學習的方法和技巧。中學地理教師要善于對教學內容進行分析，并在此基礎上結合學生的學習特點有效借助多媒體技術創設與學習內容相對應的教學情境，發揮信息技術的教學優勢，使得學生的學習熱情和興趣充分被激發出來。例如，在教學黃土高原這部分的內容時，為了引導學生對黃土高原的形成以及地理特征學習產生濃厚興趣，并積極主動地投入到知識探索當中，教師可以充分運用多媒體技術為學生營造直觀教學情境：為學生播放關于黃土高原的影視片段和相關的圖片資料，讓學生對黃土高原有初步印象，使學生產生身臨其境之感，同時也能激發學生深層次探究的興趣和熱情。

【摘要】本文從地理信息技術與高中地理教學整合的必要性，地理信息技術促進地理課堂的有效性，地理信息技術與高中地理課堂整合策略等三個方面出發，探討了地理信息技術與高中地理課程有效整合，從而能提高地理課堂教學的有效性。

【關鍵詞】地理信息技術；地理課堂；整合；有效性

引言

伴隨著信息技術在日常生活中的普及和應用，教育信息化程度的高低已經成為衡量一個國家綜合國力的重要標志[1]。教育信息技術也逐步在地理教育中推廣和普及。教育部在2017年頒布的《普通高中地理課程標準》中提出要充分利用地理信息技術，創設直觀、實時、生動的地理教學環境。同時，在地理必修課程《地理一》、《地理2》中均提出，運用地理信息技術支持教學。因此，教師如何運用地理信息技術服務地理課堂教學，并采用靈活多樣的地理教學方式優化學生獲取地理知識的過程，從而促進高中地理教學的有效性，是現代地理教師向專業化發展的重要方向之一。本文從地理教學的角度出發，研究地理信息技術促進高中地理教學的有效性，可以將教學內容、教學方法、教學技能和教學媒體優化整合，科學有效的融合到地理課程，進一步深化中學高效地理課堂理論研究。

一、地理信息技術與高中地理教學整合的必要性

地理信息技術與其他信息技術的最大區別在于，地理信息技術不能僅以技術、工具的形式融入到地理課堂，因為地理信息技術不止是輔助地理教師教學的工具；地理信息技術的特殊之處在于其既是教與學的工具，也是教于學的知識主題之一，更是打開地理學習新世界的重要手段和方法。因此，地理信息技術與地理課程的整合，應當遵照地理課程的整體性原則，將地理信息技術與地理課程教學目標、地理課程具體內容以及地理教學活動實施過程融合在一起，從而提高高中地理教學的有效性。

二、地理信息技術促進地理課堂的有效性

國防動員潛力是信息化戰爭條件下指揮決策的重要依據。按照黨中央、國務院、中央軍委對實現智慧動員的工作部署，國防動員潛力應實現“一張圖”呈現，各級國防動員機構在開展智慧動員和應急指揮調度等核心任務時，一方面離不開國防動員潛力基礎數據，另一方面也需要地理底圖、高清影像、地形地貌、地理要素等多級多尺度、多源的地理信息數據的支撐保障。地理信息技術可為解決當前我國國防動員潛力數據空間化程度低、利用效率不高、可視化效果差、組織管理與更新手段滯后的現狀，提升國防動員潛力信息化水平提供有力支撐保障。為此，本研究基于地理信息技術，對國防動員潛力數據庫建設內容、建設方法進行研究，力求滿足各種場景下的國防動員需求。

一、數據庫架構

國防動員潛力數據庫為整個智慧動員提供基礎數據支撐，本研究設計了包括國防動員潛力和地理空間信息兩大子庫，分別主要存儲國防動員潛力屬性信息和空間位置信息，通過唯一關鍵字關聯。前者在整合各級國防動員機構現有應用系統和數據庫信息資源的基礎上，根據應用系統的數據需求，統一規劃設計綜合動員、人民武裝動員、國民經濟動員等新增數據。地理空間信息數據庫主要存儲國家天地圖地理信息公共服務平臺的基礎數據以及各區域多尺度矢量數據的集成。邏輯架構如圖1所示。數據庫建設內容國防動員潛力數據包括人口社會經濟、國防后備力量、物資生產與儲備、武器裝備生產、醫療衛生、科學技術、人民防空、交通運輸、信息通信、宣傳教育等內容?，F有潛力數據包括年度上報的數據和歷史存檔數據。數據分類和描述如表1所示。

二、數據庫建設方法

（1）已有國防動員潛力數據標準化現有國防動員潛力數據標準化主要是按照國防動員潛力數據標準體系和空間參考規范進行數據的整合、改造和空間化。建設步驟如圖2所示：統一語義內涵明確各類國防動員潛力數據的內涵，包含的內容和屬性項。統一編碼格式采用層次分類編碼、多源分類編碼的方法對不同類別的國防動員潛力數據進行編碼，編碼內容一般包括名稱、數量、代碼、類別等多種形式，保證編碼的一致性、唯一性、通用性、科學性和可擴展性。統一數學基礎統一數學基礎包括平面坐標系、高程基準和投影方式。統一空間定位框架根據軍地應用的不同需求，采用相應的空間定位框架獲取位置信息。統一數據轉換標準通過要素轉換、數據改造等方式實現不同格式的國動員潛力數據（如excel格式、CAD格式、text格式）與GIS數據的轉換?？臻g拓撲關系檢查檢查國防動員潛力數據空間拓撲關系，對錯誤項進行修改和重新編輯。（2）國防動員潛力數據采集更新國防動員潛力數據采集采用逐級上報和業務系統導入相結合的形式，建立一套統一標準的完備信息系統，使用戶擺脫時間和空間的限制，快速執行采集任務和上報工作，完成對文字、表單、圖像、聲音和位置信息的采集和實時傳遞。（3）數據加工存儲數據加工與存儲主要分為以下幾個步驟，如圖3所示。

1.數據采集。數據庫的數據來源主要是三種方式，第一類是由各國防動員潛力單位通過外網進行數據填報；第二類是由專業辦根據上報資料進行錄入或批量導入；第三類是對相關的業務系統中的數據進行自動交換和抓取。

2.數據存儲。政府和企業（專業動員辦）填報的數據存儲在數據庫服務器，國防動員辦對數據進行管理和維護，企業和專業動員辦只能上報和查看自己上報的數據。

一、運用多媒體技術豐富高中地理課堂教學

多媒體技術就是運用聲音、文字、圖像、視頻和動畫等多種多媒體技術來輔助地理課堂教學，運用多媒體技術可以有效地簡化課堂教學環節，開展針對教學目標的合理教學，從而在地理課堂教學中實現了多媒體、教師和學生三位一體的教學氛圍。在課堂教學中，高中地理老師一般通過運用多媒體技術，在課堂教學中營造一定的教學情境來輔助地理課堂教學。在實際課堂教學中，教師在上課前，預先準備好多媒體課件和教學工具，在課堂教學中，當老師講解完課堂知識后，通過多媒體課件來展示課堂教學的重點和難點，答疑解惑，學生明白課堂教學知識后，教師再通過多媒體技術營造教學意境來引導學生分析、提高和掌握。期間，教師對于互動討論過程全程掌控，而學生也在多媒體的輔助下完成知識點的熟悉和掌握。比如，運用聲音、視頻等多媒體技術來輔助課堂教學，教師可以將課堂講解、背景視頻和配樂有機結合起來，通過主題解說來介紹課堂教學內容，通過背景視頻來讓學生對于課堂教學內容能夠深入淺出地了解，最后通過配樂來烘托課堂教學氛圍，深化課堂教學主題，吸引學生的學習注意力。

二、運用GIS技術輔助高中地理課堂教學

GIS全稱為地理信息系統，起源于上個世紀六七十年代，它是一門綜合性的技術學科，融合了地理科學、計算機科學和信息科學等多種應用科學，成為了現代社會生產和生活中廣泛應用的前沿科學技術。地理信息系統應用于輔助地理課堂教學具有非常突出的先天優勢，其地理數據編輯和存儲能夠反映地理學科的空間性、區域性和綜合性。在實際課堂教學中，教師可以根據課堂教學的內容，利用GIS數據時必須熟練，課堂教學前必須反復練習。教師在運用GIS軟件輔助課堂教學過程中，必須時刻注意觀察學生的興趣點和意見反饋，保持學生學習的積極性和主動性。

三、運用網絡信息技術拓展高中地理課堂教學

網絡信息技術的飛速發展，極大拓展了高中地理課堂教學的廣度和深度，充分利用網絡信息技術，可以使得課堂教學擺脫了時間和空間的限制。在高中地理課堂教學中，教師可以充分利用互聯網協助課堂教學，利用網絡技術的豐富性、互動性和廣泛性，適時地輔助學生的課堂學習，提高教師和學生之間的交流互動，培養學生對于學習地理的興趣，激發學生的地理空間感和民族自豪感。在實際課堂教學中，教師在設置網絡教學模式的時候，不能簡單將學生推向網絡就不管不問了，教師應該圍繞同一個教學主題開展有針對性的教學課程設置，合理安排網絡課堂教學內容。教師應該首先在課前準備和完善一個與當前課堂教學內容相關的學習主題，根據地理教學目標、地理教學內容和學生的認知水平，將學習主題劃分成不同的版塊，最后完善學生需要實現的學習目標，學生在登陸網絡環境進行網絡學習的過程中，教師應該對于學生的學習進度及時進行了解和互動，學生也應該將不懂的問題及時通過通訊工具和教師進行溝通，教師和學生的互動應該有序進行。

四、結束語

摘要:為加強測繪地理信息技術在國土空間規劃中的應用，指出了國土空間規劃的主要作用，分析了地理信息技術的基礎應用，包括GPS基礎應用、RS基礎應用、GIS基礎應用。分析了測繪地理信息技術在土地所有權與使用權的區分、評析結果的展示與監督檢查、耕地保護與建設用地管理、國土空間規劃設計等方面的應用。以提升國土空間規劃管理效率，推動我國國土空間規劃的信息化建設。

關鍵詞:測繪地理信息技術;國土空間規劃;應用

國土空間規劃是我國空間發展的重要指南，是各類開發建筑活動的主要依據，在形成綠色生產、生活方式和推動生態文明建設方面起到了不可替代的重要作用。在數據獲取方面，測繪地理信息技術具有可靠性、及時性和準確性等優勢，其在數據類型應用中具有多樣性與互補性特征，是服務于國土空間規劃的有效工具。通過對地理信息數據的搜集、整理與分析，可以為國土資源利用及分配提供科學依據，在一定程度上為國土空間規劃提供多樣化選擇。

1國土空間規劃

國土空間規劃是基于地理環境、社會需求及歷史條件，對特定地區的國土空間展開科學合理的規劃及調整，以保證國土資源的利用率與開發率實現最大化。國土空間規劃涵蓋了對物質空間的劃分及資源分配，并對社會經濟發展過程中對應的經濟活動與空間承載能力展開分析與評估。開展國土空間規劃，要秉持環境保護理念，重視生態環境保護及修復工作，增加城市中的綠色空間，為人們打造一個生態、健康的生活環境，令國土空間的開發格局更加合理［1］。但是由于大自然的承載能力相對有限，所以在進行國土空間規劃及開發時，不能超出自然界的承載能力，需要對國土空間及生態布局情況進行全面、合理的規劃，既要保證社會生產活動的正常運行，也要促進人與自然的和諧發展。

2地理信息技術的基礎應用

地理信息技術也被稱為3S技術，主要包括全球定位系統(GPS)、遙感(RS)和地理信息系統(GIS)。其實質是通過各種測量儀器、傳感器及計算機軟硬件的系統操作來對地理空間系統展開數據收集與分析，包括空間定位數據、遙感圖像數據、圖形數據及屬性數據的采集、儲存、管理與分析。

摘要:地理信息產業的逐漸壯大和其應用領域的不斷拓展，形成了較大的地理信息技術人才需求和熟練掌握應用地理信息技術知識的要求，但一些高校地理信息技術課程存在教學資源有限、實踐教學不足等問題，這無疑不利于地理信息技術知識掌握和人才培養。而以MOOC、SPOC、學堂在線等為代表平臺的開放式教育模式為該問題的解決提供了思路。本文將開放式教育模式運用到地理信息技術課程教學，取得了較好的效果，優化了地理信息技術人才培養，促進了地理信息技術知識的掌握。

關鍵詞:地理信息技術;開放式教育模式;教學改革

0引言

研究表明，我國地理信息產業已經進入成長期［1］，現階段已具備了一定的規模及市場，這就需要大量熟練掌握地理信息技術知識和技能的人才。雖然地理信息技術及相關學科取得了長足的發展［2］，但當前地理信息技術學科教學仍存在傳統教學模式與學科發展不適應、教學方式固定、教學資源不足等問題，導致該學科教學效果不理想，人才培養有困難［3］。開放式教育模式以其大規模、開放性和自組織等特點吸引了越來越多的人們關注，其涉獵多個學科領域［4－5］，地理信息技術學科也不例外可受益于開放式教育模式。本研究希望深入挖掘開放式教育模式優勢，將其應用在地理信息技術課程教學中，以達到解決該課程教學中存在的問題，提高課程教學質量，優化地理信息技術人才培養的目的。

1開放式教育模式分析

開放式教育的迅猛發展讓人們看到了信息技術與高等教育深度融合的端倪，以MOOC/SPOC為代表的大規模應用創造了一個全新、公平的教育模式，開始真正關注學生個人和社會現實的需求，反映了自主學習和終身學習的教育價值取向，加快了高等教育大眾化和國際化的進程，國內外諸多名校積極加入開放式教育學習平臺，并且認可在線課程的學分，甚至國內部分高新科技企業也抓住機遇推出各自的開放式網絡課程，如新浪網、網易公開課、果殼網、騰訊教育課堂等［4－5］。開放式教育模式以學習者可以在全球范圍內選擇優秀的在線課程資源，課堂教學中學生和老師角色徹底轉變，以學習者為中心的教學方式等來改善課程教學質量與效果［4］。研究發現開放式教育有多個內涵和外延。

2地理信息技術課程教學特點和基于開放式教育模式的對策

摘要：當前階段，建設智慧城市已經得到社會各界的普遍認可與關注，在這一背景下，利用各種科學技術保證城市功能可以不斷提升具有重要意義。將地理信息技術應用到智慧城市建設當中，能夠有效促進城市的現代化與信息化發展。本文將針對地理信息應用于智慧城市建設中所發揮的重要作用以及具體應用策略進行分析。

關鍵詞：智慧城市；地理信息技術；應用作用；應用策略

1地理信息技術應用在智慧城市建設當中的重要作用

1.1將地理信息技術應用到智慧城市建設中能夠有效提升創新性

建設智慧城市可以有效提高城市的承載能力，提高人們的幸福指數，同時也為優化城市產業結構，減輕城市工業污染發揮重要作用。同時，智慧城市建設還能有效提高城市的經濟效益，使各種城市工業區在不影響城市環境的基礎上，創造更高的經濟價值。但要想提高智慧城市建設水平，首先應注重如何獲取、處理和管理城市相關的各項信息，將地理信息技術應用到信息獲取、處理和管理方面，能夠發揮優勢作用。地理信息技術科技含量較高，能夠滿足智慧城市建設的創新需求。由于當前我國在智慧城市建設創新方面存在很多問題，在智慧城市建設過程中應用的策略較為保守，很多城市在向智慧城市發展當中思想觀念較為傳統，無法徹底走出固化的城市建設理念。我國在城市建設方面有較長時間的經驗積累，所以在建設智慧城市的過程中，不可避免的結合以往經驗作為指導，隨著科技水平的不斷進步，以往的城市建設經驗很明顯已經無法滿足現代化城市建設需求，如果仍然一味采用過去的城市建設理念，不注重對智慧城市建設的創新性追求，將導致智慧城市建設受限，影響城市建設的進一步發展和提高。所以，通過結合信息技術提升智慧城市建設水平，提高城市建設創新能力具有重要的意義。

1.2將地理信息技術應用到智慧城市建設當中有利于城市數字化發展

數字化技術在城市建設當中的應用程度，是衡量城市智慧化程度的重要標準之一。如果在城市建設過程中沒有將數字化技術廣泛的應用到各個環節當中，這座城市的智慧化水平就無法超越其他發達城市地區。但由于受到一些客觀因素影響，我國目前在智慧城市建設過程中還不能全面的將數字化技術應用到實踐當中。但是如果能夠將地理信息這項技術應用到城市建設當中，就能顯著的提升城市智慧化水平，同時促進城市向數字化方向發展。在這項技術實際應用中我們不難發現，要想得到較為廣泛的應用需要受到一定條件制約，例如在應用地理信息技術時需要有足夠的資金作為支持，才能保證地理信息技術得到有效應用。將地理信息技術應用到智慧城市建設當中，需要有現代化設備作為基礎，此類科技設備通常造價較高，所以也對地理信息技術的廣泛應用造成一定阻礙。智慧城市建設需要以發展的眼光看待現存問題，所以加強在技術方面的投資非常必要，同時，成功的智慧城市建設方案也能成為其他城市建設當中的重要參考依據，因此，地理信息技術這種復合當前數字化時代潮流的技術形式應該在智慧城市建設中得到重視和推廣。

摘要：利用地理信息技術服務領導干部自然資源資產離任審計已成為一種拓展審計深度和廣度的重要審計模式。根據主體功能區禁止開發區域資源環境審計的需求和特點，探索研究了一套利用地理信息技術進行審計指標內業核查分析、外業現場勘測的審計技術流程；并將其應用于福建省領導干部自然資源資產離任審計試點工作中，有效完成了審計證據的獲取，提升了審計效率。

關鍵詞：自然資源資產；離任審計；禁止開發區域；地理信息技術

領導干部自然資源資產離任審計是黨的十八屆三中全會提出的一項重要生態文明改革舉措，也是中國特色社會主義審計制度的一項重大創新。與以往領導干部經濟責任離任審計側重財政財務收支，以及有關經濟活動的真實性、合法性和效益不同，領導干部自然資源資產離任審計重點關注涵蓋土地、森林、海洋、水、礦山、大氣等自然資源資產實物量和生態環境質量變化情況[1-2]。自然資源資產具有明顯的空間特性，由不同的管理部門管轄，由于信息化水平不一、行業標準不統一等原因導致傳統的審計分析方法無法或不能客觀真實地反映自然資源資產數量和質量上的變化情況，從而給自然資源資產離任審計和對領導干部客觀評價帶來難題[3-4]。主體功能區禁止開發區域是領導干部自然資源資產離任審計的重要內容，也是國家、地方法律法規嚴格規定的保護對象。禁止開發區域是主體功能區內保護自然文化資源的重點生態功能區域，也是推進生態文明、建設美麗中國的重要載體，在保護生物多樣性、筑牢生態安全屏障、確保各類自然生態系統安全穩定和改善生態環境質量等方面具有重要作用。因此，研究禁止開發區域資源環境審計方法具有重要的實踐價值。地理信息技術是在計算機軟硬件支持下，運用系統工程和信息科學技術理論，科學管理和綜合分析具有空間內涵的地理數據，以提供規劃、管理、決策和研究所需信息的空間信息技術[5]。本文探索運用RS、GPS、GIS等地理信息技術和基礎測繪、地理國情普查等測繪地理信息成果進行禁止開發區域資源環境審計，以提高審計效率，滿足領導干部自然資源資產離任審計工作對主體功能區劃中禁止開發區保護核查的需要。

1禁止開發區域資源環境審計

根據國發[2010]46號《全國主體功能區規劃》，禁止開發區域包括自然保護區、森林公園、濕地、風景名勝區、地質公園、世界文化自然遺產、重要飲用水水源地一級保護區等。根據《森林法》、《水法》、《野生動植物保護條例》等法律法規要求，不同的禁止開發區域類別具有不同級別的保護內容，如表1所示。禁止開發區域資源環境審計要從落實國家主體功能區劃、發揮禁止開發區生態功能的角度，揭示違規開發建設、地方政府知法犯法、監管不到位等問題對主體功能區劃落實和禁止開發區功能發揮造成的影響。揭示的問題包括歷史問題和新增問題，對歷史問題應提出合理可行的解決建議，對新增問題則應提出嚴格執法等建議。因此，審計重點檢查禁止開發區域資源環境是否存在旅游開發、房地產開發、水（風）電開發、挖沙、采石、采礦、探礦、捕撈、養殖、開墾、放牧、砍伐、堆放垃圾、向保護區排污和其他違禁活動，同時對禁止開發區域面積的真實性進行審計。

2基于地理信息技術的審計方法

2.1數據準備