初中物理教育范例

摘要：隨著教育事業改革的不斷發展，創客教育在國內逐漸發展起來。目前，越來越多的中學將創客教育應用到教學過程中，這不僅是對教學方式的一種創新，也是將創客教育與學科進行融合的迫切需要。將創客教育與教學進行融合能夠更鮮明地將學生的主體地位體現出來，并改變了學生以往的學習方式，為學習效率的提高奠定了基礎。本文針對創客教育與初中物理教學融合進行了思考，希望為廣大教師提供一些參考。

關鍵詞：創客教育；初中物理；教學融合

我國改革開放以來，國家的經濟和科技都得到了長足的發展，同時也帶動了各行業之間的融合。國家先進的科技帶動了國家經濟形勢的轉變和產業的變革。現階段，科技已經與各行各業深度地融合在了一起，并在各行各業的發展中占據了重要地位。隨著我國教育事業的發展，如今科技的融合速度也隨之加快，在當前的初中物理教學中，許多教師將創客教育融合進來，為教學注入了新鮮的活力，也為初中物理教學創造了機遇和帶來了考驗。

一、創客教育的概念

“創客”最早出現在國外，是由英文單詞maker引申翻譯而來的。創客指的是源于人的自身興趣和喜好，指的是人想要在某一領域內有所作為，做出自己的成績，要基于自身的興趣，以滿足興趣和喜好作為出發點，努力實現理想，為理想去努力的過程。“創客”一詞的出現充滿了創新意識，所體現的是一種積極的創業精神，它指出，在一個人做出一番成績的時候，一定要帶著快樂的心情和積極的心態，要將愛好和興趣作為自己從事和研究的工作，展現的不僅是一種積極的學習精神，更是一種樂觀的生活態度。創客教育是由基于創客的概念而出現的。創客教育指的是基于學生的興趣愛好為學生提供創業所需的知識、開闊學生的視野、將鍛煉學生堅強的意志和樂觀的學習品質作為教育的宗旨，圍繞這些方面開展的一系列的教學活動和實踐活動都稱為創客教育。創客教育理念的出現是教育創新的鮮明體現，創客教育作為一種新穎的教學理念，在2015年的時候已經被列為影響中國教育行業大事件的其中之一，可見創客教育的影響力之廣。隨著我國教育事業改革的不斷發展，創客教育已經越來越廣泛地走進了各個學校，并且教學模式也在不斷完善，而且教育局對創客教育的應用也都提出了具體的要求，據不完全的數據統計分析，目前全國已經有超過一半的學校都引進了創客教育理念，尤其是在一些經濟發達的大城市，創客教育的開展率幾乎達到了100%[1]。創客教育是推動我國教育事業改革的重要措施，它促進了素質教育的改革，促進了學校教育模式的創新發展，同時也為學生綜合素質的發展奠定了重要基礎，是為社會培養更多綜合型人才的重要教育舉措。

二、創客教育對初中物理教學的影響

（一）改變了學生的學習方式

摘要：網絡環境對當前我國初中物理教學中德育滲透教育造成很大影響，也帶來了巨大的挑戰。初中物理教學德育滲透工作者需要充分認識到網絡環境的雙面性特征，最大限度地利用網絡環境優勢，創新德育滲透工作，改變教學方式，讓學生的思想更加理性，能夠在更加復雜的情境當中，養成并保持正確的人生觀、世界觀和價值觀。

關鍵詞：網絡環境；初中生；物理教學；德育滲透教育

一、網絡環境對初中物理教學中德育滲透教育工作造成的影響

（一）正面影響

1.物理教學德育滲透教育內容在網絡環境中更加多樣化。傳統的初中物理教學德育滲透教育工作，針對學生所進行的教學活動大都是依托于教材實施的。初中生在學習教材知識的過程中，很多時候會認為教材當中涉及的情境和自己的實際生活狀況存在很大的差異，因此造成了學生在接受物理教學德育滲透教育的過程中，往往沒有很高的學習積極性。隨著網絡技術在現實生活中的普及，越來越多的人開始在社交軟件上對自己的日常生活進行分享。物理教師基于這些內容向學生開展德育滲透教育，能夠讓學生切身感受到德育滲透教育之于自己日常生活的重要性，從而有更飽滿的熱情接收物理教學中德育滲透教育。2.網絡環境讓學生接受物理教學德育滲透教育時能夠進行更深入的思考。因為互聯網環境的特殊性，造成了網絡當中信息來源的多元化。不同國家、不同民族、不同文化、不同行業的人都能夠在網絡環境當中暢所欲言。如果教師能夠依托于社會上的熱門事件來正向引導學生，展示事件當中不同的切入點，開展德育滲透，就容易引發學生進行更加深入的正向思考，從而讓學生能夠在更加復雜的情境當中，養成和保持正確的人生觀、世界觀和價值觀。

（二）負面影響

1.對初中生社會行為的影響。隨著互聯網技術的發展，很多學生家中都配置了電腦和網絡，這會讓很多學生長期處在互聯網環境當中，并產生對互聯網的依賴。其中最為常見的就是學生長期沉迷于網絡，導致社交能力、生活能力的缺失。在網絡環境當中，學生還易受到不良誘惑，由此引發離家出走、逃學、盜竊、自閉、行為怪異、與教師或家長產生行為或語言上的對抗等行為。2.對初中生身心建設的影響。相關研究表明，初中生因為思想意識建設的缺失，一旦沉迷于網絡環境，將很有可能表現出對現實生活的厭惡情緒。并導致學生在日常生活當中產生精神萎靡、熱衷幻想、性格暴戾等現象，如果家長和學校沒有及時發現并遏止，學生甚至還可能出現反社會人格甚至自殺傾向等。

摘要：

文章在分析初中物理教學中實施創新教育的主要作用的基礎上，提出了在初中物理教學中實施創新教育的有效策略，包括：教學要與實際生活相結合，實現創新教育活動；設計問題情境教學形式，完善創新教育活動；借助多媒體技術，開展趣味創新教育形式。

關鍵詞：

初中；物理教學；創新教育

隨著新課改在初中教學中的不斷深入，教師教學形式和理念也逐漸需要提升，教師必須對其整體的教學手段進行創新，進而為學生建立良好的學習環境，提升學生學習興趣，增強學生學習物理知識的能力，為學生的良好發展奠定堅實有力的基礎。本文對如何在初中物理教學當中實施創新教育進行了探究。

一、在初中物理教學中實施創新教育的主要作用

傳統教學是以應試教育為主，教學活動也多以提升學生學習成績為主要目的，讓學生在教師的幫助下拿到最高的成績，但這樣的形式卻忽視了學生是否真正地理解和掌握了知識。在傳統的初中物理教學中，教師只是將書本上的知識灌輸給學生，學生只能靠死記硬背來記住知識，之后再讓學生通過解題來掌握知識點。雖然這樣的形式能讓學生在考試當中得到好的成績，但由于學生欠缺對知識的真正理解，因此并不能全面地將知識運用在實際中。初中物理教學活動主要的目的就是通過良好的教學形式，將學生的學習興趣和積極性激發出來，進而讓學生在良好的教學氛圍中提升自身的整體學習能力，進而運用豐富的知識拓寬視野，并更好地促進學生未來良好發展。

摘要：

文章在分析初中物理教學中實施創新教育的主要作用的基礎上，提出了在初中物理教學中實施創新教育的有效策略，包括：教學要與實際生活相結合，實現創新教育活動；設計問題情境教學形式，完善創新教育活動；借助多媒體技術，開展趣味創新教育形式。

關鍵詞：

初中；物理教學；創新教育

隨著新課改在初中教學中的不斷深入，教師教學形式和理念也逐漸需要提升，教師必須對其整體的教學手段進行創新，進而為學生建立良好的學習環境，提升學生學習興趣，增強學生學習物理知識的能力，為學生的良好發展奠定堅實有力的基礎。本文對如何在初中物理教學當中實施創新教育進行了探究。

一、在初中物理教學中實施創新教育的主要作用

傳統教學是以應試教育為主，教學活動也多以提升學生學習成績為主要目的，讓學生在教師的幫助下拿到最高的成績，但這樣的形式卻忽視了學生是否真正地理解和掌握了知識。在傳統的初中物理教學中，教師只是將書本上的知識灌輸給學生，學生只能靠死記硬背來記住知識，之后再讓學生通過解題來掌握知識點。雖然這樣的形式能讓學生在考試當中得到好的成績，但由于學生欠缺對知識的真正理解，因此并不能全面地將知識運用在實際中。初中物理教學活動主要的目的就是通過良好的教學形式，將學生的學習興趣和積極性激發出來，進而讓學生在良好的教學氛圍中提升自身的整體學習能力，進而運用豐富的知識拓寬視野，并更好地促進學生未來良好發展。

1初中物理教師的教學能力

初中物理教師個人的教學風格直接影響著學習的興趣，其中包括教學技術手段、語言表達能力、專業知識水準綜合表現出來的美的教學魅力更是青少年學生產生崇拜心里的基礎。正是這種教學魅力吸引著學生的注意，從而啟發并促進學生的學習興趣。

2培養學生的學習能力

2.1利用物理實驗來激發學生的學習興趣

物理教學和我們的生活聯系緊密，它是一門以觀察和實驗為基礎的自然科學，它的許多定義、定理、定律以及規律，都建立在大量的實驗和實踐活動中。而物理實驗教學的功能之一就是“豐富感性認識，提高學習興趣”。由于物理實驗具有形象性、生動性和新穎性，所以實驗能最大限度的激發學生的學習興趣。

2.2巧妙設疑，調動學習積極性

“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進[1]。”如果教師能夠用新穎的方式，生動的語言設置一些學生想答而不能答，但又迫切想要得到答案的問題，這樣就能在學生的心理上產生懸念，調動其學習的積極性。

一、創造性的實驗設計

創造性的實驗設計包括:增加和改進演示實驗，變演示為學生分組實驗，利用實驗解答物理習題．教師的這些創造性的思維和手段，不但可以使學生更好地理解物理現象和規律，而且可以培養學生的動腦、動手能力，使形象思維和邏輯思維緊密結合起來，從而產生最佳的創造性思維．

1．演示實驗的改進

物理是一門以實驗為基礎的學科．許多知識都是在實踐基礎上總結出來的，為此，書中幾乎節節都安排了演示實驗．但在實際教學中有些實驗效果不是很明顯，因此，我經常對這類實驗加以改進，以達到預期的效果．如:

(1)壓縮體積可以使氣體液化的實驗．該實驗可見度小，在教學中我把該實驗移到投影儀上方做．通過放大后顯示在屏幕上，這樣乙醚液化后的液滴附著在瓶壁上，全班同學都能觀察到，教學效果很好．

(2)組成串、并聯電路的演示實驗．由于燈泡很小，開關很小，平放在講臺上演示，學生在座位上根本看不清．雖然教科書中介紹該實驗在磁性黑板上進行，但普通中學很少有這么好的條件．在實際教學中，我利用雙面膠紙把燈泡、開關等器材粘到黑板上．這樣可見度增加了，接線過程學生可看得很清楚，大大提高了演示實驗效果．在新課結束后我讓學生針對元件位置不動的情況下改變開關的控制作用，讓S1控制L2，S2控制L1，重新到黑板上連接實物．學生的積極性特別高，他們還自己相互設計出新的題目大家練習．這樣既激發了學生的學習興趣，又培養了動手能力和創造思維能力。

2．變演示實驗為學生分組實驗

摘要：隨著新課程改革的深入，初中物理教學發生了深刻的變革，更加關注對學生創新能力的培養，提高學生的綜合素養。在初中物理課堂上，物理教師要將培養學生的創新能力作為教學的重要目標，巧妙運用科學的教學方法和前沿的教學理念，實施創新教育和陽光教育，拓寬初中生的知識面，養成良好的物理學習習慣。特對初中物理課堂培養學生創新能力的意義進行論述，并提出具體的策略，旨在推動初中物理教學的發展。

關鍵詞：初中物理；物理課堂；初中生；創新能力；物理素養

物理是一門理論性和實踐性結合密切的學科，在培養學生創新能力上具有明顯的優勢，在物理課堂向學生滲透創新思維也成為物理教師肩負的使命。因此，初中物理教師要充分利用好物理學科的優勢，對傳統教學模式進行變革和創新，將知識教育和創新教育有機結合，創造多樣化的物理實踐活動，激發學生的物理學習興趣，讓物理課堂真正成為培養學生創新能力的主渠道，發展初中生的創造性思維。

一、初中物理課堂培養學生創新能力的意義

（一）與當代素質教育的要求相吻合

社會的發展需要多方面的人才，尤其是復合型人才，當代素質教育的目的就是培養這類人才。在深入推行素質教育過程中，教學要面向全體學生，注重培養學生的思想道德、身心素質、文化科學、勞動技能等，促進學生的全面發展。由此可見，初中物理課堂培養學生的創新能力與素質教育的發展是吻合的，為物理教學提供了堅實的理論基礎，具有劃時代的意義。新時代的初中物理教師要肩負起為社會培養人才的重任，為物理領域的發展提供源源不斷的新思想、新發明等，推動國家科技的進步。培養學生的創新精神，需要初中物理教師立足于學生的實際情況，培養初中生積極思考的習慣，深入開發初中生的創新潛能。

（二）促進學生自主學習和全面發展

第一篇:初中物理教學優化策略

摘要：初中學校對學生開展學科教育，目的是對學生開展全面化的知識講解，讓學生掌握基礎課程知識，形成較高的學科素養。物理教師在進行學科知識講解的時候，需對教學方式進行創新，運用多種課程教育模式提升學科教育的成效。項目學習是一種創新型的課程教育方式，幫助學生對學科知識進行深度學習，對提升課程教育效果有著較大的幫助。物理教師可以將該種教學方式融入至課程知識講解中，強化初中生物理知識的掌握程度，促使學科教育更加具有效果。

關鍵詞：項目學習;初中教育;物理學科;優化策略

1前言

教師對學生進行課程知識的講解，不僅是讓學生掌握基礎課程知識，更是需要讓學生形成更高的學科素養。為此，教師對初中生開展課程教育的時候，一定要重視提升學科教育的效果，強化班級學生的學科素養。在實施課程教育的時候，物理教師必須對教育理念進行創新，使用創新型的授課方式，增加學生對學科知識進行探索與認知的主動性。本文認為物理教師可以將項目教學該種教學手段融入到課程講解中，提升課堂教學的成效性。

2對項目教學進行內涵分析

項目學習是一種創新型的課程教育方式，是指學科教師在對學生開展課程知識教育的時候，與學生共同完成某一項目任務。項目任務是指教師依據某個課程內容設計學生可以獨立開展基礎研究的學習任務，通過實施研究性的課程學習，幫助學生解決一個比較復雜的學科操作知識。通常，學科教師在進行項目設計的時候，主要是分成科技項目以及社會類型活動的設計。教師在實施課程教育的時候，運用項目教學可以提升學科教育的成果。通常，學科教師會創建情境模式，引導學生依據生活經驗與掌握學科技能，共同完成教師所設置的學科探究項目任務。因為項目學習所開展的課程活動都是真實的，可以提升學生運用學科知識的靈活性，幫助學生利用所學學科知識解決實際問題，以此提升學生的合作能力，也能強化學生的應變能力，促使課程教育取得更高的成效。