初中畢業總結范例

摘要：初中畢業生升學考試體育，是體育教育的重大改革舉措，是全面貫徹“健康第一”、以人為本教育思想的主要措施之一，升學考試體育不僅培養了學生勇敢、頑強、拼搏的進取精神，而且也培養了學生克服困難、團結協作的優良品質，有效地促進了學生身體健康、心理健康與社會適應的全面發展。

關鍵詞：初中；畢業生；體育考試

初中畢業生升學體育考試制度的實施，對端正教育思想，堅持正確的辦學方向，起到了積極的推動作用，有效地促進學校、社會和家長對學生體質健康的關心和重視，激發了學生參加體育鍛煉的積極性，學校的體育場地設施也得到了改善。自1993年起，廊坊市作為河北省六個試點地市之一開始實施初中畢業升學體育考試，二十五年來從未間斷。2001年，全省體育考試改革現場會在廊坊召開，進一步推動我市體育考試工作逐步走向成熟。2010年，作為河北省唯一試點，我市在總結歷年工作經驗的基礎上，經過調研論證，制訂了新的《廊坊市初中畢業升學體育考試實施方案》，將體育考試總分提高到40分。本人多年來一直參與廊坊市初中體育考試工作的組織與實施，通過摸索實踐，已初步形成了一套比較科學嚴密的實施辦法。下面從三個方面談談我市在實施體育考試過程中的體會：

一、加強組織領導是做好體育考試工作的根本保證

（一）建立健全體育考試組織機構。市教育局成立了體育考試工作領導小組，由主管局長任組長，紀檢、招生、財務、基教等有關科室負責人為成員。下設辦公室負責體育考試的具體組織工作。各縣（市、區）、學校也成立了相應的領導機構。（二）堅持把體育考試成績計入中考總分。按照上級文件要求，體育考試成績必須計入中考總分，部分地區在高中錄取時，沒有將體育考試成績計入中考總成績。于是，體育考試分值是否計入中考總分一直受到來自方方面面的意見甚至壓力，但是我們一直認為這是能否保證考試質量，真正體現考試價值的關鍵，除2003年因非典而受影響外，均將體育考試成績計入中考總分。（三）確保體育考試實施所需經費。由于中考一費制的實施，加上體育考試需在室外的特殊性，操作過程復雜、監考人員多，一度使體育考試經費出現問題。為保證體育考試工作順利進行，教育局主要領導協調招生、財務等部門，確保了體育考試的順利進行。

二、精心組織是做好體育考試工作的重要環節

（一）廣泛宣傳、發動，做好考試的準備工作。利用媒體等宣傳工具，宣傳體育考試的目的、意義、規則要求等內容；下發《體育考試考生家長通知書》等資料，使學校、家長和社會各界人士都了解關心支持體育考試工作。（二）制定下發文件，明確體育考試工作的具體要求。制定切實可行的《實施方案》與《實施細則》，完善《體育考試要求與工作程序》等多種資料，為我市考試工作的順利實施奠定了基礎。（三）使用專門程序，提高工作效率。我們聘請專業人員編制了《學生體育考試信息管理系統》，考試報名、編場、打印、成績登統、統計等項工作均使用計算機操作，保證體育考試工作既能科學規范地管理，又能準確快捷的完成。（四）考點設置科學合理。本著方便考生、就近考試的原則設置考點。在具備體育考試應有的場地、器材、設施和組織條件的前提下，考點設置向鄉鎮傾斜，減少了考生路上所用的時間。（五）加強對考試環境的管理?？紙鰧嵭腥忾]管理，考場內外設置保安、保衛人員；監考人員掛牌上崗；考生憑準考證出入；嚴禁閑雜人員進入考場。（六）安全教育不放松。教育局主管領導專門負責體育考試全過程的安全工作。各學校在體育考試前對學生進行體檢，對不宜參加考試的學生勸其免試。考前，各學校進行交通、醫務監督、考試過程安全教育。各考試項目組安排安全檢查員，隨時檢查器材的安全。

一、當前河南農村教育發展中的突出問題

(一)初中教育輟學現象嚴重

針對農村義務教育輟學現象，筆者曾分別到豫南、豫西和豫北的四所鄉鎮初中進行調研，對在校學生總數作了統計比較，發現初一升至初二時，學生流失率平均為14%;初二升至初三時，學生流失率為42%。42%的學生沒有真正完成義務教育就輟學，他們的處境和未來農民的素質可想而知。調查發現，沒有接受完義務教育的學生分三類:一是主要分布在偏僻、落后的農村地區，考慮到自己升學無望，學習積極性驟減。二是農村部分留守兒童，因為隔代、單親和寄養教育的原因，造成很多留守兒童學習和習慣不好，他們棄學厭學，過早輟學。三是城鎮中少量外來務工的流動子女，他們因城市入學政策、居住、生活、經濟等因素，不能正常接受義務教育。

(二)高中教育“瓶頸”問題凸顯

高中階段教育資源稀缺主要是國家宏觀調控的結果。據統計，河南全省每年約有70萬初中畢業生不能升入高中，30萬高中畢業生不能升入大學，兩者之比為1∶0．43;上高中比上大學還要難，這就形成了所謂高中教育的“瓶頸”問題。2004年，筆者曾調查的鄉初中升學率約為18%，而同年高中考大學的升學率達到55%，可見當時制約農民子女接受高中教育的“瓶頸”問題就已嚴重存在。本次調查發現，由于各地普通高中優質教育資源的逐步擴大和職業教育的進一步加強，農村初中畢業生接受高中教育的升學率已超過30%，然而，與高中畢業生高考近80%的錄取率相比，高中教育仍然沒有從根本上改變其發展滯后的困境。

(三)職業教育生源嚴重不足

盡管每年初中畢業生升入普高困難，但多數學生仍然不愿就讀農村職業學校。尤其是部分公辦職業高中，體制不活，機制不新，辦學專業與市場難以接軌，學生升學無望，就業無門，嚴重影響招生數量。生源不足必然引發招生大戰，形成惡性循環，教師工資難以保證，教學質量每況愈下，整個學校面臨生死存亡。部分職業中學的老師首要任務是招生，其次才是教學。調查發現，目前農村有三分之一的職業學校已經倒閉，有三分之一處在生死抉擇、咬緊牙關往前走的狀態，只有不到三分之一的農村職業學校發展勢頭良好。其中，農村民辦職業學校相對較好。

一、當前河南農村教育發展中的突出問題

(一)初中教育輟學現象嚴重

針對農村義務教育輟學現象，筆者曾分別到豫南、豫西和豫北的四所鄉鎮初中進行調研，對在校學生總數作了統計比較，發現初一升至初二時，學生流失率平均為14%;初二升至初三時，學生流失率為42%。42%的學生沒有真正完成義務教育就輟學，他們的處境和未來農民的素質可想而知。調查發現，沒有接受完義務教育的學生分三類:一是主要分布在偏僻、落后的農村地區，考慮到自己升學無望，學習積極性驟減。二是農村部分留守兒童，因為隔代、單親和寄養教育的原因，造成很多留守兒童學習和習慣不好，他們棄學厭學，過早輟學。三是城鎮中少量外來務工的流動子女，他們因城市入學政策、居住、生活、經濟等因素，不能正常接受義務教育。

(二)高中教育“瓶頸”問題凸顯

高中階段教育資源稀缺主要是國家宏觀調控的結果。據統計，河南全省每年約有70萬初中畢業生不能升入高中，30萬高中畢業生不能升入大學，兩者之比為1∶0．43;上高中比上大學還要難，這就形成了所謂高中教育的“瓶頸”問題。2004年，筆者曾調查的鄉初中升學率約為18%，而同年高中考大學的升學率達到55%，可見當時制約農民子女接受高中教育的“瓶頸”問題就已嚴重存在。本次調查發現，由于各地普通高中優質教育資源的逐步擴大和職業教育的進一步加強，農村初中畢業生接受高中教育的升學率已超過30%，然而，與高中畢業生高考近80%的錄取率相比，高中教育仍然沒有從根本上改變其發展滯后的困境。

(三)職業教育生源嚴重不足

盡管每年初中畢業生升入普高困難，但多數學生仍然不愿就讀農村職業學校。尤其是部分公辦職業高中，體制不活，機制不新，辦學專業與市場難以接軌，學生升學無望，就業無門，嚴重影響招生數量。生源不足必然引發招生大戰，形成惡性循環，教師工資難以保證，教學質量每況愈下，整個學校面臨生死存亡。部分職業中學的老師首要任務是招生，其次才是教學。調查發現，目前農村有三分之一的職業學校已經倒閉，有三分之一處在生死抉擇、咬緊牙關往前走的狀態，只有不到三分之一的農村職業學校發展勢頭良好。其中，農村民辦職業學校相對較好。

一、讓學生“想學”，增加學習的趣味

數學家蘇步青在專業上的研究可以說是赫赫有名，名震天下。就是這位數學家，他上小學時就能背誦《左傳》《唐詩三百首》，這對他撰寫論文來說如虎添翼。再如著名物理學家、諾貝爾物理學獎獲得者楊振寧先生上初中的時候就開始了對《孟子》一書的背誦，大約是初中畢業以后，已經能夠非常熟練地背誦，并獲益良多。很多學生錯誤地認為，某個學科和另外一個學科沒有什么關系，學不學都無所謂，只要學好專業對可以了。殊不知這是一種非常嚴重的錯誤，因此，教師要引領學生學習先人博聞多學的精神。一件件前人成功的事例，難道對我們沒有啟發嗎？難道不能激起我們想學的動力嗎？有了這些認識，想學的種子自然萌芽，學習的激情水到渠成地被點燃。

二、給學生創造快樂的學習氛圍

數學教學，尤其是低年級的教學，教師一定要循循善誘。學生年紀小，天正爛漫，憨態可掬，甚至童言無忌，教師要喚起他們對知識的渴望，學過的知識，要利用生活的所見所聞與之結合，要鼓勵學生的個性發展，激發逆向思維，多總結成功的經驗，進行全新的有效教學，讓學生在輕松、自由的氛圍中積極地投入到學習中去，讓數學課堂春風拂面、其樂融融。

三、了解學生的特點

小學生年齡幼小，天真爛漫，由于受到生活環境所見所聞的限制，他們的見識比較短淺，思維緩慢，反應不是很敏捷，很多事情他們都顯得孤陋寡聞。因此，教師要引發他們重視學習數學的認知，認識到認真學習數學對自己的人生有什么幫助，同時引發他們的家長倒動孩子們的學習熱情，在平日里對他們進行一些數學知識重要的灌輸，如果能夠懂得輔助教育的方法，讓學生有進取的人生觀，則“善莫大焉”了。

四、教師要不斷加強自身的修養

摘要：數控是一門具有很強的技術性以及專業性的學科，其內容和知識涉及的非常寬闊。對于中職學生來說，數控教學與實訓具有一定的難度，中職數控教學情況極大的影響了學生未來進入社會后的發展狀況。所以本文結合新課程改革的背景，分析了中職數控教學現階段的現狀，對其產生的問題進行研究，提出相應的改革策略。

關鍵詞：課程改革；中職；數控教學；改革

經濟的發展推動社會的進步，新課改不斷深入，數控行業像雨后春筍一樣遍布全國各地，社會對數控技術的要求也在不斷的提高。在中職數控的教育方面，各大院校也在擴大生源，不斷的增強師資力量，擴大師資團隊，引入先進的數控實訓設備。但是在教學過程中也存在著一些不足與缺陷，所以基于學生的實際情況下，教師應該在教學方法的優化與調整方面加大精力，從而對中職數控的教學質量與效率進行一定的提高，對教學效果進行改善。

1中職數控專業的現狀

隨著經濟的不斷發展，國家制造戰略在不斷的深入，大部分企業內部進行了大規模的調整與改革。但是在中職學生的數控專業教學中，一般采用傳統的教學模式，并沒有很好的解決出現的問題，大部分中職學生畢業后進入社會，由于自身能力不足和社會的發展，導致其在工作的過程中比較吃力。為了適應科學技術在不斷提高的需要，數控行業必然要進行大規模的調整與改進。社會的發展推動著數控領域逐步走向信息化，數控設備也逐步走向智能化。機器人逐步取代傳統人工操作，這就意味著對數控工作人員的要求也在不斷提高，中職學生要想畢業之后很好的適應社會的發展，數控專業教學必須做出相應的調整。

2中職數控專業教學過程中出現的問題

首先從學生的角度進行分析，百分之九十的中職學生都是在初中畢業之后選擇進入職校，甚至有些學生沒有初中畢業就選擇了中職，學生的基礎比較薄弱，由于年齡比較小，社會經驗也比較欠缺，對數控的知識不夠了解，學習過程中比較困難，在理解方面也有一定的難度。其次，老師在教學的過程中采用傳統的教學方法，課程設置較為呆板，學生上課過程中容易分神，不能很好地掌握數控的理論，在這種情況下在進行實訓，會使學生對數控產生厭惡的心理，很難激發他們的學習興趣。

摘要

電工電子應用技術是理工類應用型本科（中職本）的專業基礎課程，為了提高學生的工程實踐技能，針對目前中職本學生的教學特點，將項目教學法引入電工電子技術課程的教學過程。實踐表明，項目教學法極大提高了學生的學習參與性、積極性、主動性、創造性以及團隊協作能力。

關鍵詞

項目教學法；應用本科；電工電子技術；應用研究

應用本科（中職本）教育是介于高職和普通本科之間的一種新的教育層次。應用本科（中職本）的培養目標是面向企事業單位工作崗位實際，培養具有實踐技能強，知識面較寬、能夠適應本專業領域實際工作崗位需要、專業應用能力強的高素質應用型技術人才。其核心是“實踐能力”的培養。電工電子技術課程是應用本科（中職本）理工類專業的一門專業基礎課程，是培養學生掌握基本電路原理，提高學生綜合應用能力和創新創業能力的核心基礎課，為學習后續專業課程打下良好基礎。應用本科（中職本）的招生生源為中等職業學校的畢業生。這些學生與高中起點的高職和普通本科相比存在著較大的差異性。為此有必要針對中職學生的特點，結合具體的教學環境，對項目化教學法在應用本科（中職本）教學過程中的應用進行研究和探討。

1應用本科（中職本）的教學特點

應用本科（中職本）的招生生源為中等職業學校的畢業生，通過多年的教學實踐和走訪相關中職本的生源學校，了解到這些學生具有如下特點：

一、“六年制本科生”培養模式概述

（一）培養六年制本科生的目的

作為從初中畢業的學生，他們直接邁入了大學環境，住進了大學的寢室，進入大學課堂，感受大學文化，參加大學生式的文化活動，面對的是相對開放的社會和校園，這與一般性的普通高中的學習生活環境相對安靜、社會關系相對比較簡單、學校家庭約束相對嚴格等比起來有著許許多多的差異。因此，如何引導他們快速地適應大學生活，積極樂觀地面對許多困難和困惑，是教育工作者的當務之急。

（二）關于六年制本科生的校園文藝活動

初中生起點的大學生需要快速、平穩地適應大學生活，校園文藝活動是個很好也是非常重要的載體。何謂校園文藝，即在我們的校園所展開的文藝活動和所表現出來的藝術行為，可視為校園文藝。開展六年制本科生的校園文藝活動目的何在？一是提升素質，二是促進心理融合，三是促進適應能力提升。校園文藝活動觸及到每個學生，對促進師生員工科學文化素質和思想道德素質的不斷提升具有巨大重要。素質的提升，對培養團隊精神、拼搏精神、合作意識、堅忍不拔的意志力有促進。學生們置身于這種環境之中，受這種精神的熏陶，耳濡目染、潛移默化、久而久之，就會成為一個有知識、有教養、有進取精神，有良好氣質的當代大學生?？偟膩碚f，開展六年制本科生校園文藝活動研究，將有利于學校優化六年制本科生管理規范；有利于提高文化藝術素質和涵養；有利于促進校園文化藝術的全面發展。

二、六年制本科生文化藝術素質現狀

（一）學習目標比較明確，但方式方法存在缺失

摘要：

本文主要探討信息化多媒體等相關技術應用于中職學校班級管理，分析信息化多媒體等相關技術的教育特點和班級管理的方法和特點，并討論將二者整合后的應用策略。在中職班級管理過程中，班主任開創性地應用多媒體技術，利用互聯網信息資源，拓寬學生的知識視野和主人翁意識，對學生的認知能力和人生觀的建立起到積極的引導作用，為學生的健康成長奠定堅實的發展基礎，以供中職班級管理參考。

關鍵詞：

信息化多媒體；中職教育；班級管理；技術應用

現代信息化多媒體技術的不斷發展，被越來越多的人所認可，特別是處于發展和接觸新鮮事物能力比較強的中職學生，對互聯網和各種信息技術接觸更多，這促使教育工作者必須正視信息化多媒體技術在課堂教學和班級管理中的應用，因此，信息化多媒體技術逐漸成為班級管理的重要手段。

一、中等職業教育的特點

中職教育是學生處于高中教育階段進行的職業教育，主要針對完成九年義務教育基礎的學生培養技能型人才和高素質人才。中職教育是現在國內職業教育的主體，由中職學校招收初中畢業生和具有同等學歷的人員，學制大部分以三年制為主。學校在對在校學生進行文化知識教育的同時，根據學生所學專業崗位的特點針對性地開展職業教育和技能訓練。而中等職業學校的班級管理工作是辦好中職教育的中心和基礎。這也是本文探討信息化多媒體的應用與班級管理的整合的意義所在。中等職業學校學生的基礎薄弱，學習能力差異大；存在學習動力不足，學習興趣差、習慣不良、學習方法單一等各方面的特征表現問題，造成班級管理難度大，困難多，為本文探討認識中職學生的特征以及如何采取相適應的信息化多媒體班級管理策略提供了一定的切入點。