創業經濟管理范例

摘要：課題組介紹了農業經濟管理專業教學資源庫建設的主要內容，分析了資源庫建設保障措施。農業經濟管理專業教學資源庫聚焦新農商、新農人等緊缺的職業領域，努力打造“能學、輔教”具有前瞻性的專業教學資源庫，以滿足學生、教師、企業員工、新型職業農民等各類用戶的需求，對鞏固拓展脫貧攻堅成果、助推國家鄉村振興戰略具有重要意義。

關鍵詞：農業經濟管理專業；教學資源庫；建設對策

農業經濟管理專業教學資源庫圍繞國家農業產業發展戰略，服務現代農業經營管理模式升級和業態創新等高端產業，對接“大市場、大流通、大商貿”等農業產業發展趨勢，聚焦新農商、新農人等緊缺的職業領域，構建農業經濟管理專業資源庫，優化專業課程體系；對接“1+X”證書制度試點，開發符合相關標準的職業技能等級證書培訓資源，科學合理安排培訓和認證體系，打造“能學、輔教”專業資源庫，滿足學生、教師、企業員工、新型職業農民、社會學習者五類用戶的學習與培訓需求，重點建設“五庫三平臺一館一站”。

1農業經濟管理專業教學資源庫建設內容

1.1聚焦產業高端，建設具有前瞻性的“五庫”資源

1.1.1專業信息庫在充分了解行業企業現狀和發展趨勢的基礎上，深刻剖析人才培養方案，明確行業企業職業能力要求，確保人才培養的規范性、科學性和先進性，建設具有前瞻性的專業信息庫，主要包含專業概況、專業調研、人才培養方案、課程標準、專業診改等，用于展示專業建設基本情況，為高職院校培養適合區域農業產業發展的經濟管理人才提供可資借鑒的標準和范例，引領我國高職農業經濟管理等專業建設與發展。主持單位聯合參與院校與行業、企業，開展全國性專業調研，聚焦農業產業提質升級和新產業、新業態，創新管理新模式新方式的需要，制定適應“互聯網+職業教育”發展需求的人才培養方案，構建適應職業崗位能力發展需求的專業課程體系，為高職院校農業經濟管理專業及其專業群建設提供指導。1.1.2課程資源庫通過專業調研與分析，結合鄉村振興、“互聯網+”農業等行業發展趨勢，對接農業經濟管理專業崗位群和典型工作任務，聚焦“云物大智移虛”（指云計算、物聯網、大數據、智能技術、移動互聯網、虛擬現實）等經營管理產業高端，優化專業課程體系，校企合作開發優質專業課程，兼顧普適性和前瞻性等設計原則，高標準建設27門優質標準化課程資源，分層建設結構化課程資源。依據典型工作任務構建課程模塊，課程按專業基礎課程、專業核心課程、專業拓展課程進行分類，尤其關注核心課程資源建設，核心課程資源是當前學生學習的重要資源，對核心課程的教學資源、教學內容、課程設計進行合理化安排，不斷地優化和完善資源庫[1]。將思想政治教育和創新創業教育融入到課程建設內容中，展現“三教改革”成果。1.1.3素材資源庫農業經濟管理專業資源庫按照課程建設的總體思路和要求，結合各子項目的具體特點，設計并建設顆?；潭容^高的資源。素材資源庫本著邊建設、邊使用、邊充實、邊完善的原則進行建設[2]，涵蓋文本類、演示文稿類、圖形（圖像）類、音頻類、視頻類、動畫類和虛擬仿真類等素材，其中視頻類、音頻類、動畫類、虛擬仿真類資源占比高于50%。知識點或技能點以“微課程”為主要表現形式，抽象的管理概念、復雜的業務流程及管理任務場景再現等以“虛擬仿真”為主要表現形式。素材資源庫包括基本資源和拓展資源，資源類型多樣、分布合理，實現資源冗余，能夠滿足各類用戶自行搭建個性化課程的需要，為實現教師智慧云上教學、學生自主泛在學習，為農企員工、新農商與新農人培訓等提供載體和媒介。1.1.4行企信息庫農業經濟管理專業服務于現代農業經營管理人才培養和新型職業農民培育等產業發展需求，專業資源庫在充分調研行業企業的基礎上，建設行企信息庫。幫助教師、學生、企業、社會學習者、農民等用戶深入了解行業發展動態，掌握行業企業的發展狀況及職業崗位等相關信息。也可以幫助企業及時了解國內外行業發展動態，對接標準進行管理水平升級。用戶和企業可通過平臺實現信息交流互動，為專業產教深度融合，密切校企合作打下良好基礎。1.1.5技能訓練庫伴隨企業的規?；投嘣l展，“技能型、復合型”人才是現階段企業發展的重要推動力，因此，將技能訓練資源納入教學資源庫建設中是十分必要的[1]。資源庫建庫團隊整合企業資源，圍繞農業經濟管理專業主要職業崗位的核心業務能力，校企合作開發大數據思維與應用技能、企業戰略思維與運營技能、品牌意識與培育技能等技能訓練任務，提升學習者實踐能力。

1.2對接行企標準，搭建育訓結合的“三平臺”

摘要：隨著經濟體制改革的深入，我國經濟呈上升趨勢，國民生活水平得到了較大提升，新形勢的變化也為經濟發展開辟了新的發展道路。新形勢的轉變撼動了國內與國際經濟市場，給我國經濟發展帶來了機遇和挑戰。經濟管理是企業發展的核心運作機制，也是企業各部門正常運轉保證企業盈利的關鍵所在，對于企業未來的發展和核心競爭力的提升都有著重要的作用。新形勢下，企業要應對社會變革潮流帶來的機遇與挑戰就必須創新經濟管理體制，以新的經濟管理體制應對新潮流，順流而變才能保證企業在時代潮流中的突破進展。在企業的發展壯大過程中，隨之而來要面對的資金流通量加大的問題也愈發突出，但是部分企業經濟管理制度的嚴謹性和科學性卻不能與之重要性相匹配，管理中的人員因素導致執行管理制度困難，最終導致企業難以正常發展。文章分析新形勢下企業經濟形勢發展的新潮流，創新企業經濟管理的有效措施，為我國企業的經濟發展新趨勢出謀劃策。

關鍵詞：新形勢；企業經濟管理；制度措施

改革開放和深化體制改革以來，我國經濟發展找到了新的突破口，國內經濟發展實現了不小的突破，在實現“四個現代化”和“十二五計劃”之后，我國經濟水平和國內GDP增長率均有較高的突破，在國際競爭中逐步凸顯出優勢，這也為我國企業的突破發展開拓了新的方向。雖然近幾年我國的經濟已經出現了明顯的好轉，但是國際新形勢的變化以及長遠發展的前景需要都在提示變革創新的重要性。企業要提升經濟實力，在新形勢中找到突破口，就必須創新企業經濟管理制度幫助企業實現現代化轉型。但是就目前國內企業發展情況來看，大部分企業還沒有意識到經濟制度創新的重要性，企業資金流通過程還存在手續不全，制度不嚴的嚴重管理漏洞，阻礙企業的創新發展。

一、新形勢背景下企業經濟管理存在的問題

（一）經濟管理缺乏規范性。經濟體制改革和改革開放的政策為我國經濟發展的多元化助力良多，也為我國企業發展打開了許多新的大門。經過多年發展變革，我國企業類型已經較為豐富，除國有企業外，我國也大力支持中小企業發展，支持海外貿易和進出口事業，幫助和扶持創業，這些企業的發展壯大給我國經濟上行發展提供了強大的動力。雖然近幾年我國經濟發展速度較快，但是各種企業管理制度中還是存在大大小小的漏洞，經濟管理制度不夠完善，缺乏規范性，尤其是中小企業和創業剛起步的微型企業，經濟管理力度較為薄弱。經濟管理過程過于松懈，與企業經濟運行相關的原始憑證完整度不足，在查賬和審核過程中容易出現對賬難，收支嚴重不平衡等現象。然而，無論是貨物采購，商品銷售還是出差消費，原始對賬憑據都是日后報銷，稅務審查的重要依據。但是因為企業經濟管理規范性差，管理人員責任意識不到位，員工嚴謹性差等原因，導致企業經濟活動出現紕漏，給企業的發展造成或大或小的影響。

（二）經濟管理缺乏強制性。我國對于企業的經濟管理出臺了多條管理細則規范和管理建議，并且制定了企業經濟相關的法律法規強制執行。但是就目前我國各大小企業的內部經濟管理現狀來看，部分企業的經濟管理體系名存實亡。對于相關的硬性條件大部分企業還是會嚴格執行，但是對于法律相關不到的細則，卻很難嚴格按照企業經濟管理條例來執行和約束。這也是企業對內部經濟管理制度監管不到位導致的。尤其是中小企業和創業公司，因為企業人員較少，各種管理制度執行起來都比較困難，制定的管理制度落實困難，內部管理秩序混亂。企業經濟的管理內容較多且繁雜，包括投資、支出、成本、銷售等都在經濟管理的范疇之中，所以對負責經濟管理工作的職員的職業素質提出了較高要求。很多企業沒有制定經濟管理制度的意識，也沒有安排專人負責相關的管理工作。與之相關的經濟管理工作多為企業管理者口頭約定，執行約定卻難以對接相關人員，此種經濟管理辦法對整個企業的適應范圍不大，致使企業經濟活動存在較多的不規范性。在這種情況下，企業的經濟運作雖無較大疏漏，但是細查審核條例則會發現管理系統漏洞，難以平賬。新形勢下國內經濟形勢變化較大，機遇轉瞬即逝，挑戰接踵而至，在這種情形下，企業內部管控失利，相關人員責任意識差，管理制度執行缺乏強制性則會導致企業在新形勢下的發展舉步維艱。

（三）經濟管理人員素質較差。經濟管理關乎著企業的正常運行發展，所以企業經濟管理的相關人員須具有較高的職業素養和責任意識，明確自己的職責所在。但是，現階段很多企業對于經濟管理的不重視導致相關工作人員的工作態度有所懈怠，部分在職的經濟管理人員的專業素養和責任意識較差，在其位卻難謀其事。在企業實際的經濟管理工作中，由于企業沒有強制的執行力度，責任落實不到位，管理制度不嚴謹不全面等原因導致相關工作人員工作態度散漫，專業素養較差。在相關的經濟管理工作中，如收支記賬、采購等工作，沒有嚴格按照公司管理制度來執行，在資金審批時出現大大小小的紕漏。其次，也因為經濟管理人員專業素質較差，難以確保執行人員嚴格按照企業工作條例要求執行相關工作，員工之間易產生矛盾。企業在進行相關崗位的應聘工作時過于隨意，對相關崗位的專業要求不高，企業內存在部分無相關工作經驗和專業意識的員工，后期也未對該批員工進行相關技能培訓，導致企業經濟管理工作難規范難管理，也影響了企業經濟信息的真實性和嚴謹性，給企業經濟發展帶來了一定的不良影響。

摘要:經濟管理類專業教育創業就業模式存在的問題主要包括:缺乏創業就業教育的系統內容，實踐指導部分較弱，教學模式不合理，教學評價方式不科學。打造以培養創業就業型人才為基本導向的經濟管理類理論課程體系主要包括:在經濟管理理論課程中融入合理的創業教育課程體系，積極營造經濟管理類專業學生主動進行創業就業的校園文化氛圍，設立經濟管理類學生創業風險投資基金和獎懲機制，打造完善的經濟管理實踐教學質量評價和考核體系，打造工學結合、校企合作的經濟管理類專業實踐教學模式。

關鍵詞:經濟管理類專業;教育模式;創業就業

1創業就業模式存在的問題

1.1缺乏創業就業教育的系統內容

我國創業就業教育尚處于發展階段，在內容上缺少企業經營管理方面的知識。同時，部分高校經濟管理類專業僅僅是把創業就業教育作為正常教學活動的附屬品，并未形成系統化的創業就業教育體系。

1.2實踐指導部分較弱

經濟管理類創業就業教育的實踐部分主要以案例分析教學為主，學生缺乏實踐經驗，而且在學生創業就業方面的實踐指導能力較弱，致使實踐項目不合理。

摘要：當前，在黨中央的大力支持和推動下，建設新農村任務的內涵和外延更加清晰，其核心在于進一步提高農村的經濟發展水平，優化農村的產業結構，并實現利民、富民的目標。農業經濟管理工作是新農村建設的關鍵，對于提高農村群眾的生活水平和生活質量有著不可忽視的重大意義。然而，從實踐看，仍有許多問題制約著農業經濟管理的優化?；诖?，本文簡要探析新農村建設環境下的農業經濟管理優化對策。

關鍵詞：新農村建設；農業經濟管理；農業農村；優化策略

新農村是我黨提出的一個全新的高層次概念，代表著農村面貌、農村群眾以及農村產業的改變。從實踐看，全國各地都在積極響應新農村建設的號召，產業模式優化已經進行到一定程度，農村經濟活力顯著增強，新農村建設正在如火如荼地開展著。

一、新農村建設環境下的農業經濟發展趨向

（一）信息化發展趨向

近年，隨著信息化技術的跨時展，我國已經步入了信息化時代，在這一重大背景下，許多信息化技術已經悄無聲息地在農業經濟中得到了非常廣泛和深入的應用，越來越多的農業產業和群眾開始應用各種類型的信息化技術，農村信息交流水平顯著提升，獲取相關市場信息的能力顯著增強，這給農村經濟發展提供了諸多便利。例如，大數據技術應用于農業經濟可以提高市場信息的獲取便捷程度，優化農業經濟體制，讓農業經濟在正確的道路上保持前進。

（二）可持續發展趨向

摘要:

現如今是創新的時代，創新是引領發展的第一動力，在十八屆五中全會上更是將創新放在國家發展全局的核心位置上?？梢?，創新在如今的新形勢下尤為重要。企業要發展，關鍵在于創新。將創新貫穿于企業的始終，才會使企業在激烈的競爭中立于不敗之地。在企業日常工作中，經濟管理是維持企業良好運行的重要環節。企業發展的目的是獲得利潤，從而創造更多的價值。而經濟管理正是對企業成本和資金的有效控制和利用，能夠使企業在正常的經濟軌道上運行。但從目前形勢來看，受主客觀因素的影響，企業經濟管理中存在著多種問題，不利于企業正常的運轉。因而，本文就新形勢下企業經濟管理中存在的問題進行論述，并提出有效的創新措施，供借鑒。

關鍵詞:

新形勢；企業；經濟管理；創新措施

經濟管理對維持企業的正常運轉起著關鍵的作用。當前大眾創業、萬眾創新的時代，經濟管理要想能夠對企業做出大的貢獻，就必須順應時代的要求，通過創新來不斷地完善，從而提升經濟管理的實用性，促進企業更好更快的發展。

一、新形勢下企業經濟管理存在的弊端

(一)經濟管理缺乏科學性

摘要：大學生創業意愿強，但很少從事創業活動。一般來說，大學生實踐經歷決定著大學的創業風險判斷、行業選擇和創業能力。目前，創業教育中創業訓練局限于形式，忽略了冒險精神培育，從而使大學生缺乏實踐精神，降低了大學生創業的可能性。通過吸收實業人才強化創業教育師資，培育大學生的冒險精神，建立強調實踐性的創業教育模式，可以扭轉大學生創業不足的局面。

關鍵詞：創業教育；實踐精神；實踐經歷；培育模式

據考夫曼基金會的調查表明，美國大學生中有創業意愿的人數達到70%，實際創業的人數占到20%，而中國大學生中，有創業意愿的人達到80%，但是真正創業的只有0.01%。麥可思調查也發現，中國大學生真正創業比例不足2%，與高達76.7%的創業意愿形成鮮明對比（田常華，2014），體現出中國大學生創業意愿盡管較高，但并沒有采取真正的創業行動。大學生青春洋溢，富有創新精神，對未來充滿期望，但現實中創業計劃卻難以付諸實踐。因此，本文著重從創業教育的角度，探討了創業者缺乏實際嘗試創業行動的原因，并在此基礎上探討基于實踐精神培育的創業教育模式。

一、實踐經歷在創業活動中的關鍵作用

（一）實踐經歷決定大學生創業的行業選擇

現有研究表明，創業者從事的產業選擇與其自身實踐經歷密切相關，現有創業調查也發現，目前大學生創業基本都是圍繞著大學生的衣食住行、學習、工作來展開，主要涉及社交、電商、營銷這三大主題，社交主要涉大學生兼職、實習、招聘、交友以及游玩、手游；電商主要涉及外賣派送，以及生鮮水果等銷售；營銷主要涉及校園活動招商項目，以及校園渠道推廣項目。作為大學生，他們對自己的生活規律、行事方式、目標需求、市場容量都有一定的認識，容易發掘這類創業機會，也只能局限于發掘這類創業機會，因為現有大學生基本沒有生產經營經驗，其所學習的創業技術基本都是書面知識，致使創業教育與社會實踐存在差距，大學生對生活和學習之外的行業完全不熟悉，也就無法在其他行業從事創業活動。

（二）實踐經驗決定大學生的創業風險判斷

摘要：在新農科框架下進行農林經濟管理專業建設，旨在培養符合經濟社會發展需要的卓越農林經濟管理人才。濰科在比較分析國內多所高校農林經濟管理專業建設情況的基礎上，探索新農科框架下的農林經濟管理專業建設路徑。濰坊科技學院立足壽光市的產業特點及經濟社會發展實際，充分利用自身學科專業資源，將農林經濟管理專業人才培養目標定位為培養復合應用型人才。為此，濰坊科技學院探索建設“通識教育課加新農科框架下多學科交叉融合的農林經濟管理專業課程體系”。在課程體系中，強化專業實踐課程建設。

關鍵詞：新農科；農林經濟管理；專業建設；復合應用型人才

一、引言

2018年，教育部決定實施“六卓越一拔尖”計劃2.0。2019年4月，教育部等13個部門聯合啟動該計劃，明確提出“全面推進新工科、新醫科、新農科、新文科建設，提高高校服務經濟社會發展能力”。同年，新農科建設奏響“三部曲”：“安吉共識”從宏觀層面提出了要面向新農業、新鄉村、新農民、新生態發展新農科的“四個面向”新理念；“北大倉行動”從中觀層面推出了深化高等農林教育改革的“八大行動”新舉措；“北京指南”將從微觀層面實施新農科研究與改革實踐的“百校千項”新項目。綜合教育部等部門對新農科的論述并對比第一版卓越農林人才培養計劃，可以認為：新農科建設的基本內容是“農科與理、工、文學科的深度交叉融合”，根本目的是“提高高校服務經濟社會發展能力”。在“扎根中國大地辦大學”的思想指導下，濰坊科技學院（以下簡稱濰科）扎根壽光大地，在新農科框架下探索農林經濟管理專業建設。

二、國內普通高校農林經濟管理專業建設情況

農林經濟管理本科專業是我國高校傳統專業，原來分為農業經濟管理和林業經濟管理兩個專業。為了適應經濟社會發展需要，1998年這兩個專業合并為農林經濟管理專業，學制4年，授予管理學學士學位。據不完全統計，截止到2020年，我國開設農林經濟管理本科專業的高校共有約65所。本科專業建設的核心要素包括人才培養目標定位、人才培養方案制訂、課程體系建設、師資隊伍建設、實踐教學基地建設等內容（人才培養目標和課程體系包含在人才培養方案中，但因其在人才培養中的作用特別重要，單獨列出。）。其中，人才培養方案是專業建設的綱領性文件，基本能夠反映出一個專業的建設情況。因此，本課題組選取國內不同區域、不同層次的19所院校本科農林經濟管理專業人才培養方案進行比較分析，由此了解農林經濟管理專業建設情況。

（一）人才培養目標定位

摘要：

隨著世界經濟的快速發展以及經濟體制改革的不斷深化，經濟管理型人才市場需求量也越來越大。由于運用專業的經濟管理知識來管理企業，可以大大地減少企業項目投資的盲目性，因此經濟管理人才也日益受到企業的熱捧。高校作為培養經濟管理人才的重要基地，為了培養出更多理論知識基礎深厚和專業實踐能力強的優秀人才，必須提高實際的教學質量，采取創新性的改革策略。文章簡要介紹了高校經濟管理教學的主要特點，具體指出了高校經濟管理教學過程中存在的主要問題，提出了經濟管理教學改革所采取的主要策略。

關鍵詞:

經濟管理教學；特點；存在問題；改革策略

前言

隨著我國市場經濟的不斷發展，經濟管理學科的知識理論和技術方法，在當前市場和生活的各個領域中起到了非常重要的作用。由于傳統的經濟管理方式與理論已經很難適應現代化的市場需求，因此對高校經濟管理教學進行改革勢在必行。針對目前高校經濟管理教學過程中存在的問題，必須對其進行深入分析和研究，采取行之有效的教學改革策略以真正提高實際的課堂教學質量，才能夠真正培養出符合經濟時展需要，具有豐富的經濟理論知識和較強的綜合性實踐應用能力的人才。

一、高校教育特點以及經濟管理教學的特點