創新教育范例

第一篇：中職英語課堂教學創新教育研究

摘要:

中職生是畢業后直接參與社會經濟建設的一支主力軍，他們的職業素養和創新能力直接關系到社會主義建設的藍圖。因此，對中職生實施創新教育，創新精神的培養是非常重要的。也就是在教育過程中要培養學生的創新思維。在中職英語教學中，營造課堂教學的創新氛圍，應用各種方法實施創新教育，培養創新型人才，已經是中職英語教育的使命。

關鍵詞:

創新教育;英語教學;中職教育

隨著經濟的發展和社會形勢的變革，英語教學不斷呈現出新的特點。做為當今中職教師的首要任務就是轉變教育理念，積極探索新的教學方法，培養出具有創新精神、創新思維和創新能力的高素質人才。那么，如何在中職英語課堂教學中進行創新教育呢?

一、創設教學氛圍，激發學生的創新意識

語文這門學科是具有工具性和基礎性的學科。所以，創新教學如何才能更好地滲透到語文教學中，并對語文教學產生良好的影響尤為重要。同時語文教學需要敢于創新，它可以為語文教學注入活力與生機，通過不斷的創新，不斷注入活力，才能有更好地發展。

一、創新教學的源泉是提高教師的素質

初中語文教師的素質主要包含兩個方面：一是教師本身的專業知識要更新、要扎實，業務水平要逐漸的提高。二是教師的道德覺悟和言行修養要提高。要想把教師的整體素質提高，就必須腳踏實地的做到以下幾點：

（一）不斷的進行實踐和提高自身的業務能力。作為一名初中語文教師，需要的就是勇于實踐和提高業務能力，把自己深厚與淵博的學科知識，積極的用到教學研究中來，通過因材施教、實踐總結、結合實際，不斷的研究與探索新的教學方法，并有效的實施素質教育。

（二）堅持不斷的學習，提高自身的專業知識。作為一名初中語文教師，不能只滿足于現有的知識，要堅持不斷的進行學習，讓自己的知識獲得更新，并適應素質教育發展的需要。

（三）為人師表，要不斷提高自己的覺悟水平與道德水平。作為一名初中語文教師，要做正直的人，同時要端正自己的思想與言行，要以高尚的師德和高尚的言行舉止成為學生的模范。1.要在言語上對學生和社會負責，不能隨隨便便的大發言論誤導學生。2.在舉止上要時時刻刻注意自己的行為，以身作則。

二、通過創新教學的滲透，改進教學方法

一、要區別中職語文和初中語文對于文言文解讀和應用等方面的側重點

文言文是我國文化發展的一個重要組成部分，也是語文系統中最重要的一個環節。通過對文言文的欣賞和解讀，可以深入了解古文明的精髓，能夠見賢思齊，能夠將古代文明的價值觀和人生觀和現展相結合，豐富學生的閱歷和生活。中職語文對于文言文的解讀和應用，相對于初中來說具有實用性。因此，在文言文的解讀和應用教學中，中職語文教師必須在傳統教學的基礎上，對教學方法加以創新和改進，增加一些文化背景的拓展和一些文言與現代知識相結合的實例。例如，在中職語文的拓展閱讀中，可以將《孫子兵法》中的文言知識背景加以拓展，并結合現代的典型商業案例教育教學，其中《孫子兵法》對于“上兵伐謀”的段落闡述，就可以和現代人性化的管理思想相結合，這樣既能深入淺出地拓展學生的知識面，又能通過典型案例吸引學生的注意力，也為學生未來的營銷思想打下基礎。

二、將知識積累和自主學習加入到教學創新中來

語文的教育教學，不僅要教授課堂知識，完成既定的任務，還要授人以漁，教給學生學習的方法。中職學生的起點比較低，對語文教學有著明顯的抵觸情緒。對于這些問題，如何將教育教學從課堂延伸到課外，如何調動學生學習語文的積極性，都是創新教育要考慮的問題。

（一）將教育教學常態化

教育教學的常態化，就是將教師教授與學生自主學習相結合，通過課堂教學和課外拓展，將語文學習納入到學生自主學習和知識積累的軌道上來。教育教學的常態化，是創新教育的重要組成部分。因此在教育教學的常態化過程中，教師要對教學加以創新和變通。首先，教師需要找好切入點。中職學生的自信心不足，對語文教學的重要性認識有偏差。因此，教師要夯實中職學生的基礎，樹立學生的信心。此外，還可以將學生的興趣作為切入點，通過挖掘學生的興趣方向，開展語文教育教學。例如，有的學生愛好音樂，教師就可以以此為切入點，將一些歌曲中的典型歌詞或背景與語文教育教學相結合，如周杰倫的《蘭亭序》，就可以作為語文教學的切入點，使學生在日常生活當中也能找到語文的影子。

（二）將教育思維發散化

一、創新教育的意義

（一）創新的含義

20世紀初，美籍奧地利經濟學家熊彼得首次將“創新”視為經濟增長的內生力量，他在《經濟發展理論》（1912）一書中提出了“創新理論”，以后又在其他著作里加以應用和發展。1942年，熊彼得的《資本主義、社會主義和民主主義》一書出版，標志著他的“創新理論”體系的最后完成。他認為，“創新”就是建立一種新的生產要素組合的生產函數，或新的、或重新組合的、或再次發現的知識被引入經濟系統的過程稱之為創新。創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力，一個民族缺乏獨創能力，就難于屹立于世界民族之林。創新教育應包含創新素質、創新人格和創新精神。素質以人的個體的先天稟賦為基礎，通過環境和教育的影響所形成和發展起來的、相對穩定的身心要素、結構及其質量水平。人人都有創新心理素質，天天、處處都有創新心理素質的應用，創新素質不僅僅是創新型人才必備的基本素質，也是正常人普遍皆有的創新必備的基本素質。創新人格包括理性因素和非理性因素，從心理學來說，是智力因素和非智力因素，在創造性活動中具有動力作用、導向作用。創新人格主要包括心理過程的創新傾向性、有利于創新的心理過程的速度和穩定性、強度和靈活性等。創新精神是指人們從事一切創新活動所具備的意愿和態度，是一種具有獨特新穎內涵，并對他人和社會有使用價值的思想。一個人的創新能力究竟能開發到什么程度，能否為社會作出創造性貢獻，關鍵取決于是否具有創新精神。因此，創新精神是創新能力發展的靈魂與動力。培養創新精神又是開發創新能力最重要和最有效的措施。人只要有了創新精神，又善于用腦，就有了創新的基礎。

（二）實施創新教育的意義

1、實施創新教育是知識經濟時代

高等學校教育發展的明智選擇。當今世界發展的重大趨勢是知識經濟已經來臨。知識經濟是以知識、智力、無形資產為第一生產要素，以高新技術產業為支柱產業，以知識創新和技術創新為首要特征的經濟。21世紀是知識經濟逐步占據國際經濟主導地位的世紀。隨著知識經濟時代的來臨，經濟的發展、社會的進步、國力之間的競爭將取決于知識創新和技術創新的能力。一個擁有持續創新能力和大量高素質人力資源的國家，將具備發展知識經濟的巨大潛力，而一個缺少科學儲備和創新能力的國家，將失去知識經濟帶來的機遇，在新一輪的國際競爭中將會被淘汰。陳至立指出：“高等學校是培養高素質、創新型人才的基礎。”因此，高等學校要肩負發展知識經濟的重要歷史使命，培養出具有創新精神和創新能力的人才，并且應該具備強大的知識創新功能，走產學研相結合的道路，成為國際文化交流與合作的樞紐。

2、創新教育是當今各國高等學校

本文作者：雷靜 單位：安徽農業大學人文學院

1當前我國實施創新教育的意義

早在1996年，我國就出臺了《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》.決定指出：“實施素質教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’的德智體美勞全面發展的社會主義事業的建設者和接班人.”實施素質教育是促進人的全面發展的必然要求，也是參與全球化，實現現代化的現實需要.素質教育的深化和發展需要各種手段與教學方法，其中創新教育便是一種實現素質教育的有效教育形式.創新教育要求家庭、學校和社會共同努力，為學生的培養和教育提供創新的沃土.同志說過：“創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力.”而創新的關鍵是培養高素質的創新人才，而培養創新型人才、復合型人才，就必須重視教育.所以，我國實施科教興國重大戰略，把教育擺到優先發展的戰略地位，這是迎接知識經濟挑戰的重要戰略部署.其目的就是為知識經濟輸送具有創造思維和能力的人才.而培養創造性人才，必須全面實施素質教育，在素質教育中必須突出創新教育.青少年作為祖國未來的接班人和建設者，對祖國未來建設發展起著至關重要的作用.所以，從基礎教育入手，全面貫徹實施創新素質教育，是目前基礎教育的緊迫任務，也是知識經濟時代的呼喚.

2我國基礎教育階段創新教育的現狀及存在的問題

2.1對創新教育重視度不夠

基礎教育階段創新教育的全面開展，需要家庭、學校和社會的齊力配合，但目前在實施創新教育過程中明顯存在著不足.首先在家庭方面的不足主要表現在：第一，理念錯誤.多元化社會競爭和兩級分化收入的沖擊，嚴重的影響到了家長只重視子女分數，而忽視了尋求創新教育的心態，他們唯恐創新教育會影響到子女的應試考試知識的學習.第二，內容錯誤.他們只重視子女的身體素質和智力開發，而忽視了子女的心理素質和非智力因素的發展.第三，方式錯誤.有的家長教育子女的方式主要以溺愛或壓制兩種方式，這兩種教育方式都會給子女產生一種固定的思維模式，從而抑制了子女創新思維的開發.從學校方面來說，有的學校只是為了應付檢查，表面上做創新教育工作，其實只是流于形式.某些教師“放羊式”的教育教學又是嚴重的抑制了學生主動探究學習的能力.在社會方面，人們的思想觀念出現了多元化特點，社會風氣出現了各種不和諧的現象，這一些消極因素潛移默化的影響到了青少年純潔的思想.這都潛在的阻礙了創新教育的開展.

2.2傳統“應試教育”觀念的影響

【摘要】

職業教育主要是為社會輸送具有基本素質、基本技能、適應職業崗位、具有創新能力和實踐能力的人才。中職語文教育應該根據新的社會需要進行合理的創新。同時，隨著社會的不斷發展與教育改革的不斷深化，創新已經成為了教育發展的新趨勢。對中職語文教學進行創新，在教材解讀上突出重點，在教學模式上進行變革，引導學生學會從不同的角度思考問題，勇于發表自己內心的看法。因此。教師在教學中，要結合學生學習的情況，創造輕松的、自由的、和諧的教學氛圍，提高學生學習的自主性，進行分層次的教學，最大限度的激發學生的學習極積性。

【關鍵詞】

創新教育理念；中職語文教學

語文課程是中職教育的必修課，語文教師具有自身獨特的學科性質，蘊含著深厚的人文精神與文化內涵，在語文教學中進行創新教育，教師要從全新的角度思考問題，采取新的教學方法與教學形式。

一、營造輕松的、自由的、和諧的、民主的教學氛圍

長期以來，在語文教育教學中，有一種偏差性的認識，許多教師把自己作為課堂教學的主導者，認為在教學中應該更加的嚴肅與嚴厲，往往采取高高在上的態度壓制學生，控制教學節奏，組織教學紀律，完成教學任務。但是在事實上，這種嚴肅的教學氣氛，會抑制學生學習的積極性與主動性，雖然課堂教學秩序比較有條理，但是沒有辦法有效的提升學生的學習能力。在創新教育理念下的中職語文教學，應該變革傳統的教學模式，創設輕松的、自由的、民主的、和諧的教學氣氛，讓學生在積極愉快的狀態下進行積極主動地學習。古希臘生物學家普羅塔戈說過：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一個需要被點燃的火把。”中職語文教師在教學的時候，不僅僅是要讓學生的頭腦填滿知識，還要點燃學生創新的靈魂。只有在民主的、自由的、和諧的環境下，學生才能自由的思考，沒有顧及的發表意見，大膽果斷的表達自己的內心的看法，教師要提升自身的形象，不斷拓展自己的知識，采用幽默風趣的語言，與靈活多樣的方法，讓學生信服，更大限度的激發學生的潛能，激發學生的創新能力與實踐能力。

摘要：

本文主通過舉例的方式對科技創新教育中創新教育的目的、提高學生創新思維的方法、創新教育的方式及制作過程談了筆者近幾年在科技創新教育過程的反思。

關鍵詞：

創新；教育；科技教育；科學培養

社會的發展與日俱新，僅靠考試成績來判定學生的時代很快翻篇，在新形勢下一個善于觀察，善于思考，善于動手的創新性人才普遍受到各種行業的青睞。本文就如何培養學生這方面的能力展開探討。

一、創新教育的目的性

創新教育的目的應該是要讓參與的學生通過另一種方式的學習（更多時候靠自學鉆研），形成終身受用的學習能力。創新教育其實只是激發了人與生俱來的好奇心，它不僅能培養學生的敏感力、應變力、創造力還能培養學生的擴散性思維和聚斂性思維，還能鍛煉學生科學探究的動手能力。在創新教育的研究中教師也能迅速提升自己的科研水平，與學生一起成長。

摘要：

隨著社會經濟的發展，各國之間的競爭也日趨激烈，創新已然成為當今社會的主旋律。創新不但要不斷的解放思想，還要立足實際，實事求是。創新教育是一種現代教育，其目的就是培養創新型人才。創新教育是當代教育工作者面臨的新的歷史難題。為了使創新教育在我國穩定、健康的發展，我們應該以馬克思主義哲學思想作為思想指導，正確的認識創新教育中的各種辯證關系，對創新教育的發展進行認真的哲學思考。

關鍵詞：

創新教育；創新型人才；現代教育；哲學思考

創新是民族進步的靈魂，一個民族沒有創新精神，那一定會成為一個落后的民族。教育的實質和基礎就是創新，缺失創新理念的教育一定是落后的教育。創新已然成為當今社會的主旋律，怎樣理性的思考日常教育、教學過程中，各種先進教學方法的研究以促進創新教育的發展，是值得我們認真思考和研究的大問題。對此，筆者通過分析創新教育的內容以及特點，結合自身經驗對推動創新教育的發展，總結出幾點建議，希望對創新教育的發展起到促進作用。

1創新教育

1.1創新教育的內容