安全教育培育范例

[摘要]

在高校，安全是大學生完成學業的首要保證，是學生健康成長成才的基本條件。隨著我國經濟發展、社會轉型和高等教育綜合改革的不斷深入，高校面臨的傳統安全問題與非傳統安全威脅逐漸增多，高校應著眼于新時期校園安全特點，從整體安全教育的概念和內容出發，增強整體安全意識，不斷拓寬和豐富安全教育的內涵和外延。

[關鍵詞]

整體安全；安全教育；高校

黨的十八大以來，黨和政府對國家安全、社會安全提出了新的要求。高校的安全工作既是國家安全的重要節點，也是保證大學生個體平穩健康發展的基本要求。按照國家安全工作的整體部署，高校安全教育工作必須轉變觀念、革新思想、提高警惕，加強安全教育工作的全面性、針對性、實效性，保障校園內部安全，維護國家長治久安。新形勢下的安全教育工作不僅僅要求全面覆蓋傳統安全領域[1]，對非傳統安全，高校也不可忽視，必須不斷提高安全教育水平，賦予安全教育工作新內涵，形成國家安全、社會安全、校園安全以及個人安全于一體的高校整體安全教育理念。

一、新時期高校校園安全特點

高校是國家安全戰略部署的重要一環，是社會有機體的重要組成部分，承載著培育青年的重任，有其相對封閉性，高校校內人員也有其人員結構、社會地位和基本素養等與外部社會不完全相同的獨特性，因此高校校園安全具有以下特點。

摘要：意識形態安全教育是國家安全教育的重要組成部分。隨著信息時代的來臨，基于互聯網興起的新媒體給高校意識形態安全教育的工作環境、管控方式和防御能力都帶來了嚴峻的挑戰。因此，在新媒體時代，如何開展高校意識形態安全教育成為亟待解決的課題。

關鍵詞：新媒體；高校；意識形態安全教育

2013年8月，國家領導人在全國宣傳思想工作會議上指出，“經濟建設是黨的中心工作，意識形態工作是黨的一項極端重要的工作��只有物質文明建設和精神文明建設都搞好，國家物質力量和精神力量都增強，全國各族人民物質生活和精神生活都改善，中國特色社會主義事業才能順利向前推進。”1由此可見，意識形態安全與黨和國家工作全局、社會主義事業順利發展有著緊密的聯系。高校作為社會主義人才培養的搖籃，作為意識形態生產和傳播工作的前沿陣地，要將意識形態安全工作放在首位，牢牢把握意識形態工作的領導權、話語權和管理權。21世紀以來，網絡、數字、移動通訊技術不斷發展，基于互聯網興起的新媒體逐漸取代傳統媒體的霸權地位，成為輿論信息傳播的重要媒介，也成為青少年獲取資訊的主渠道。新媒體的迅猛發展擴寬了高校意識形態教育的宣傳渠道，成為新的思想文化傳播陣地，同時，也給意識形態安全帶來了一定的挑戰。如何認識并迎接這種挑戰，亟需深入研究。

一、加強高校意識形態安全教育的意義

意識形態是和一定社會的政治、經濟直接相關聯的觀點、概念的總和，反映了社會的經濟基礎、政治制度、文化水平，以及人與人的經濟關系和政治關系。意識形態安全是國家安全和國家利益的重要組成部分。高校處于意識形態生產和和傳播的前沿陣地，面對國內外形勢變化，應在第一時間做出評判反應。同時，高校作為人才培養的搖籃，它所灌輸的知識、傳遞的信息、渲染的文化對大學生的價值觀念、理想信念和政治信仰的養成有著至關重要的聯系。高校的這些使命決定了意識形態安全教育是一個十分重要的課題。加強高校意識形態安全教育關系到黨的前途和社會主義的未來。國家領導人說，“一個政權的瓦解往往是從思想領域開始，思想防線被攻破了，其他防線就很難守住”。2在一定意義上來說，高校學生的發展狀態，關系著一個民族一個國家發展的未來。我們要站在國家安全的層面上，看待意識形態安全問題；要從執政安全的高度，認識高校意識形態安全工作。要深刻意識到，培育高校學生的政治信仰、價值觀念，增強對中國特色社會主義道路的高度認同感和使命感，培育優良的社會主義接班人，是關系到黨的執政地位和社會主義前途的頭等重要的大事。加強高校意識形態安全教育對于社會穩定的維護具有重要意義。意識形態安全主要是指社會成員對國家的主流的價值觀、政治制度、執政黨等的認同與支持的狀態，它不僅能抵御外部力量的侵蝕，還是國內社會和諧的粘合劑。近些年來出現的一些惡性社會安全事件，從一定意義上說，是意識形態危機在社會生活中的反映。因此，高校要利用自身培育社會主義公民的主渠道這一特殊優勢，加強意識形態安全教育，為社會培養更多具有意識形態安全的意識和擔當的公民，從而維護社會穩定。加強高校意識形態安全教育是促進大學生全面發展的需要。高校學生是受教育程度較高的群體。高校學生思維靈活，善于接收新鮮事物，價值體系尚未樹立，是非意識尚未明確，心智尚未成熟，世界觀、人生觀、價值觀還處于形成和發展階段，幫助引導高校大學生樹立正確的理想信念、思想觀念、價值追求，是大學生全面健康發展的題中應有之義，也是高校意識形態安全教育工作的重中之重。因此，高校和高校學生成為西方國家對中國進行意識形態滲透的重點對象。隨著經濟全球化進程和互聯網的迅速發展，國內外各種非主流意識形態涌進，與主流意識相互碰撞，激烈斗爭，導致部分大學生在政治思想、價值取向和生活方式等產生一定的困惑和迷茫，在行為上有所偏差。

二、新媒體給高校意識形態安全教育帶來的挑戰

與傳統媒體相比較，新媒體有其自身的特點，具體包括：一是多樣性，新媒體的傳播是多層級的非線性的。二是互動性，新媒體提供的即時通訊打破了時空的界限。同時，新媒體設定在線評論促使原始信息和用戶反饋信息相互交融，成為“公共資源”，提高了信息傳播的效率。

第一篇：角色扮演法在大學生安全教育應用

1角色扮演教學法的理論依據

美國心理學家班杜拉認為角色扮演是使人們觀察榜樣的行為，從而學到新的知識和理論，用以指導自己的操作和行動。這種教學方法早已在教學中產生并運用。

2角色扮演法的定義、特點

2．1角色扮演法定義

角色扮演法是指教師提供一個真實的、涉及價值爭論的問題的教學情境，讓學生在教學情境中扮演其中的人物角色，用不同的方法解決問題，讓學生慢慢學會解決各種價值沖突，樹立正確的價值理念，從而養成良好社會行為的教學過程。

2．2角色扮演法特點

一、具有高度的文化自覺意識，身體力行，自覺引領校園文化前進方向

首先要認識自己的文化，理解所接觸到的多種文化，取其精華，去其糟粕。有鑒別地加以吸收。文化承接過去，昭示未來，文化既是民族的又是世界的。高校教師在向大學生傳播民族文化之前，有責任對本民族的文化進行認真梳理和理性思考，以提高民族文化自信心，并盡可能多地了解他國文化，博采眾長，在對學生進行教育時能夠做到正確取舍。其次，在對學生實施文化安全教育時，要求教師應當具有強烈的愛國主義情懷、熱愛民族文化且積極踐行民族精神。日常生活中的教師也應當以身作則，身體力行，始終堅持正確的文化方向，成為傳承中華民族優秀傳統文化的光輝典范。

二、日常教學活動中努力實現文化安全教育與教學內容的有機“融合”

要抵御西方不良文化對高校大學生的滲透和威脅，維護我國的高校文化安全，首先要將中國特色社會主義先進文化、優秀民族傳統文化和民族精神深植于學生心中。人民教師應是優秀民族傳統文化和先進文化的繼承者、開拓者和傳播者，必須牢記責任和使命，自覺貫徹到教育教學活動中，通過課堂教學和課外活動等多種方式加強大學生對優秀的民族傳統文化和中國特色社會主義先進文化的認同，提升大學生的民族自豪感和自信心。課堂教學是教育學生的主要形式，各科教師在進行課堂教學時，要充分考慮學科特點，把民族文化、民族精神和中國特色社會主義先進文化融入到學科教學內容之中，努力實現文化安全教育與專業課程教學的有機“融合”，使學生在學科知識學習中自覺接受民族文化和民族精神的熏陶。

各高校尤其要充分發揮高校思想政治理論課的主渠道作用，課堂上做到理論聯系實際，有針對性地加強對大學生的文化安全教育。隨著國家對思想政治理論課實踐教學改革的深化，高校在課堂教學以外，要以思想政治理論課實踐教學活動為契機，以各種社團活動為依托，把傳承民族文化、弘揚民族精神和傳播中國特色社會主義先進文化融入到思想政治理論課實踐教學活動當中，讓學生體驗民族文化的魅力。在組織學生進行課外活動時，教師還可以充分利用各種社會文化資源，讓學生感受到我國民族文化的博大精深，激發他們對民族文化的熱忱。同時，還可以在校內組織開展各種富有濃郁民族文化氣息和弘揚中國特色社會主義先進文化的主題活動，鼓勵學生參與，感受活動樂趣。通過多渠道、全方位教育活動的開展，努力實現課堂和課外教育的有機結合，不斷加強大學生對民族文化和中國特色社會主義先進文化的了解和認同，加深其民族感情，增強大學生抵御風險、威脅的自覺性和免疫力。

三、積極參與校園文化建設，培育校園先進文化

隨著全球化浪潮推動下，各種文化傳播載體和工具廣泛應用，文化愈來愈越呈現出多元化態勢，使得處于各種文化交流與互動前沿的高校首當其沖，這勢必會對高校的校園文化建設帶來嚴重沖擊。因此，作為校園文化建設核心力量的高校教師在維護校園文化安全建設方面所肩負的文化責任顯得尤為重要。高校中的教師群體相對穩定，不像學生呈周期性流動態勢。教師在完成教學任務的同時，默默承擔著完善自我、發展形成學校文化和傳承校園文化精神的主要責任，不僅要營造學校的精神文化環境，還要成為校園主流文化的引領者。

［摘要］高校思想政治理論課作為傳播與傳承文化的主陣地，面臨著國內外的各種文化安全挑戰，意識形態及高校思想政治理論課教學質量受到沖擊。加強思政課文化安全教育探究，對思想意識形態的鞏固提升、高校思想政治理論課的改革完善以及大學生的健康成長起到重要的推動作用。

［關鍵詞］新時代；文化安全；思想政治理論課

文化安全是“人們所認識到的自身所處的國家的、民族的文化特征和價值觀念在國際化浪潮中不會被同化或者消失所抱有的心理安全感”［1］28，“加強高校思想政治工作，要更加注重以文化人以文育人”［2］27，文化是國家民族發展的延續，將文化安全教育融入思政課中，是時展的必然趨勢，是培養時代新人的文化支持，更能強化大學生的文化自信。

一、新時代將文化安全教育融入高校思想政治理論課的必要性

（一）融入文化安全教育是思政課培養時代新人的必然要求

“興文化，育新人”。優秀傳統文化是思政課鑄牢時代新人的“根”。在多次講話中注重凸顯傳統文化優勢，以引經據典的形式闡明思想，立足中國文化講好中國故事。以關于文化重要論述作為指導思想，逐步將優秀傳統文化融入到教材中，并不斷實現文化安全教育由教材體系向教學體系轉變，切實增強大學生的文化認同感。革命文化是思政課激勵時代新人的“志”。中國共產黨革命精神集中展現了共產黨的精神風貌和卓絕意志，思政課要找準革命文化與大學生精神需要的契合點，凸出紅色文化底色，引導大學生內化為努力奮斗的標識，外化為奮發向上的學習自覺，充分發揮革命文化的激勵作用。社會主義先進文化是思政課培育時代新人的“責”。社會主義先進文化是社會主義建設規律的真實寫照，極具真理性與科學性，思政課以社會主義先進文化育人，為大學生認識、掌握時展規律提供依據，能讓大學生充分體會到勇立潮頭的社會責任感。

（二）融入文化安全教育是思政課提升大學生文化自信的重要一環

【摘要】隨著時代的發展變化，計算機信息網絡已經不再是陌生的字眼，在各行各業間充分滲透，且發揮著重要作用。但同時也導致本就復雜的互聯網環境，更容易爆發多種多樣的網絡安全問題，嚴重影響用戶體驗，作為培育專業的人才的優秀基地，高職院校有必要肩負起，不斷強化學生網絡安全教育體系構建的責任，確保學生能夠身心健康的全面發展。

【關鍵詞】信息化背景；高職學生；網絡安全；教育體系

高職學生網絡安全教育體系的構建問題，在信息化背景下愈發受到更多關注，與互聯網的進一步壯大發展，以及學生的個性提高，息息相關。為此，如何借助有效手段，在實際教學中高效建立網絡安全教育體系，為高職學生的信息化學習發展做好鋪墊，亟待相關人員深入分析研究，不斷優化高職網絡安全教育效果。

一、加強網絡安全監管體系

為了充分優化網絡安全環境，突出網絡安全教育體系構建的價值，加強監管體系必不可少。首先，校方在開展安全教育活動之前，要充分過濾掉垃圾信息，對學生所接觸的內容，進行深層次凈化。加強校園網絡信息監督管理，及時對高職學生的網絡行為統籌規劃，全面把控學神的思想動態，便于發現問題后有針對性的展開思想政治教育。盡可能的從根本上做到趨利避害，在揚長避短的基礎上打造干凈清明的網絡安全教育體系。其次，設置配套的網絡安全軟件，在清潔網絡垃圾的同時，彰顯高職院校網絡安全教育體系的信息智能化，吸引學生可以主動參與其中，優化整體建設效率和質量。宣揚網絡信息的正向積極能量，并結合先進安全的網絡軟件，對學生展開思想政治教育，潛移默化中規范學生上網行為。以便于有效鍛煉高職學生明辨是非的，堅決抵制不良誘惑的良好習慣和觀念，切實提高學生的網絡安全教育體系構建水平。最后，要想進一步加強網絡安全監管體系，還需要與公安網監部門進行對接，加強網絡安全管理的強制性。對高職院校網絡中消極、低俗，以及惡意詐騙等信息嚴格防范，如遇意外，學生可以在正確引導下，用法律武器保護自身合法權益，提高網絡安全教育體系構建的有效性。

二、構建網絡宣傳引導體系

在信息化背景下，加強高職學生網絡安全教育體系構建，不能一味被動的接受改革更新，更要主動出擊，積極對學生進行宣傳引導。幫助學生鞏固網絡安全教育主陣地，同時弘揚更多正能量，盡快完成網絡宣傳引導體系的完善。高職院校針對這方面內容，要勇于創新，并全面滿足學生的個性差異需求，以及其真實心理特征。通過合理途徑，為高職學生網絡安全教育宣傳體系建立，增添趣味性和藝術審美，豐富網絡安全教育內容，同時提升其實用價值。另外，還要充分加強網絡平臺防護，幫助高職學生高效解決一些常見安全問題，杜絕網絡安全教育專題網站中的隱患。組織學生熟練掌握更多網絡安全知識，正確下載綠色安全網絡下載，無形強化高職學生的網絡安全防護意識。在此過程中，同樣要加強網監管理，及時對不良信息進行查封和刪除，防止其向更大范圍擴散，切實做到防患于未然。

摘要：當今時代是高速發展的信息時代，網絡已經普及到家家戶戶，隨著網絡普及帶來的不僅是信息化時代的便利，也有隱藏在互聯網背后的巨大風險。針對網絡安全問題，加強維護力度是一方面，增強網絡安全教育也是必不可缺的，大學生作為社會未來的棟梁，要加強對高校學生的教育工作，培養專業的網絡信息安全人才，保障互聯網安全。

關鍵詞：高校；網絡安全教育；人才培養

近些年來。網絡逐漸應用于我國各個領域之中，金融、教育、國防、科技等多個方面，涉及個人隱私或商業利益甚至是國家機密。所以難免會吸引來自世界各地的各種人為攻擊，例如信息泄漏、信息竊取、數據篡改、數據刪添、計算機病毒等。網絡犯罪的情況層出不窮，很多人都有收到過詐騙短信的情況，或是個人信息在不知情的情況下被泄露，網絡犯罪正逐漸發展為一大社會問題。

1我國網絡安全現狀

網絡安全問題隨著互聯網的普及日益引人注目，外交學院院長助理王帆指出，當前網絡安全不僅僅涉及信息戰，還涉及輿論、公共關系、技術，更涉及公共安全。強調說，沒有網絡安全就沒有國家安全，沒有信息化就沒有現代化。網絡是開放的，很容易受到黑客的攻擊，基于TCP/IP通信協議進行的信息傳輸沒有安全保障，在計算機上傳輸信息時不像紙質信息的傳輸一樣能夠明確走向，并保證信息不會在傳輸的過程中被他人窺探。機密信息的傳輸缺少特殊的路徑，網絡病毒也是一大安全隱患。網絡是開放的、普及的，網絡已經成為人們生活中不可或缺的一部分，但只有很少一部分人具有網絡安全意識，據《中國網民網絡安全意識調研報告》統計，90%企業安全問題是由員工網絡安全意識淡薄所造成。其中，華住5億信息泄露事件起因疑似是華住程序員誤操作，導致數據庫被黑客攻擊。我國對網絡安全問題的普及程度不高，導致很多人沒有意識到網絡安全的重要性，往往會因為網絡意識淡薄釀成大禍。2017年我國出臺了《中華人民共和國網絡安全法》，法律的出臺是為了提高全民網絡安全意識，在全社會范圍內引起對網絡安全的充分重視。

2高校網絡安全教育問題的現狀分析

現階段我國高校的主要課程中沒有明確規定要加入網絡安全教育課程，各大高校也沒有重視網絡安全教育，導致大學生網絡安全意識淡薄，在使用網絡的過程中容易出現泄露個人信息、傳播色情文化，入侵他人網絡的情況，或是受到病毒攻擊和網上詐騙。大學生作為祖國未來的支柱，高校有責任也有義務加強對學生網絡安全意識的培養。我國現階段有信息安全專業課程的院校少之又少，只有計算機專業的課程，無法滿足社會對網絡信息安全人才的需求。在網絡安全人才的培育中，各大高校缺乏完善的教學體系，只培養學生的技能是不夠的，要進行全方位的教學。高校的網絡安全專業所培育的人才無法滿足我國現階段對網絡安全人才的需求，網絡安全領域的需求在不斷增加，專業就業前景良好，高校要充分發揮人才培育主要陣地的作用，完善自身教學模式，進行全面的專業課程教學，擴大招生范圍，為我國網絡安全的維護做出應有的貢獻。

摘要：新時代大學生意識形態安全教育是國家安全教育的主要內容。本文分析了大學生意識形態安全教育的重要意義，從當前大學生意識形態教育存在的問題入手，通過加強大學生對社會主義核心價值觀的認同感、打造大學生意識形態安全教育新課堂、加強大學生紅色主題教育、加強網絡監管力度四個方面，探索了大學生意識形態安全教育的有效途徑。

關鍵詞：新時代；大學生；意識形態；安全教育

一、新時代大學生意識形態安全教育的意義

（一）高校始終是大學生意識形態安全教育的重要陣地

高校作為大學生意識形態安全教育的主陣地，肩負著大學生意識形態安全教育的重大責任，有義務培養大學生的民族認同感和國家榮譽感，引導學生樹立社會主義核心價值觀，讓大學生有堅定的理想信念，成為社會主義可靠的接班人和建設者。

（二）意識形態安全直接關系國家安全

意識形態的安全涉及內容廣泛、結構復雜，意識形態的內涵和外延都在不斷被擴大，從社會指導思想、民族精神和政治信仰等延伸到宗教信仰、道德安全等內容。意識形態問題隨著國際斗爭上升到國家高度，西方國家有意對中國國民進行西方意識形態輸入，企圖擾亂中國意識形態大環境。因此，確保意識形態的安全不僅維護了政治經濟安全，也維護我了我國國家安全。