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1水產漁業信息資源導航庫建設的必要性 1.1我國水產漁業信息資源服務的需要 自上世紀八十年代以來,人類知識的爆炸性增長與知識饑渴逐漸突現在我們面前,知識猛增,許多學科知識的分布打破了傳統格局。過去做學問,用戶可以在幾種或十幾種刊物中找到他們所需的80%-90%的資料。現在80%-90%的資料散布在眾多的刊物中,載體的多樣化使一般人很難順利找到他們所需的文獻。面對茫茫的知識海洋,人們常常有望洋興嘆之感。學科信息資源導航,是指通過數據庫系統對網絡上與某一學科相關的信息資源節點進行集中、分類、整理,按照方便用戶檢索的原則,用用戶熟悉的語言把這些點組織起來,以主要題樹的形式提供給用戶,為用戶查詢信息而指路導航。導航庫可以為用戶提供一個很好的查詢機制,具有建設簡單、見效快、易得用等特點。它是高校數字圖書館建設的一個重要組成部分,也是圖書館在信息時代中一個新興的服務模式。水產品是最重要的農產品之一,全世界食品總量的7.5%左右來自海洋、湖泊和河流,由于野生水產品資源的日漸萎縮,人們將越來越依賴于水產養殖業。在世界水產品的養殖業中,75%以上來自于亞洲,其中中國水產品的生產量占60%。①中國是世界第一水產大國,水產品消費市場巨大,水產行業極具發展前景,加強水產漁業信息資源建設將有利于水產業乃至國民經濟的發展,而水產漁業信息資源導航庫又是網絡時代的一種有效的信息服務方式。 1.2我國水產漁業信息資源整體化建設的需要 目前,我國水產信息資源存在著信息資源分散、電子產品匱乏、檢索效率低下等問題,導航庫的建立有利于資源的整合,它的建設是水產漁業信息資源整體化的需要。 1.2.1信息資源分散 (1)文獻信息資源分布情況 我國水產系統省級以上科研單位和高校約有40多個,但其中除了中國水產科學研究所所屬的一些研究所和幾個水產院校擁有一定規模的圖書館外,多數單位中只有類似資料室的文獻信息服務部門,藏書從幾千冊至幾萬冊,期刊寥寥無幾。且由于學校性質的限制以及各單位的規模和經費條件的不同,造成各單位水產漁業文獻信息資源館藏規模和條件差別很大,且多數單位處于低水平狀態,水產漁業文獻信息資源缺乏系統性和全面性,揭示程度低,造成相對分散的局面。 (2)網絡信息資源分布情況 網絡信息資源包含的內容是十分寬泛的,它包括了所有通過計算機網絡可以利用的資源,除因特網以外還包括校園網、城域網、內部網等網絡資源。導航庫收集整理的主要是其中一些可利用的網絡資源,城域網和內部網的資源主要是滿足小范圍人員工作需要而建立的,所以本文主要分析因特網和校園網中水產漁業網絡信息資源的分布情況。因特網上的水產網站及水產信息資源大致分為兩類:一是以水產信息資源為主體的水產專業網站,二是在農業及相關的網站中涉及水產信息資源的欄目。隨著我國互聯網的發展,近年來Internet上的國內水產網站也在快速增長,網站數量從1999年的20多個(不包括提供水產信息的相關網站,如農業信息網站等)發展到目前的200多個。①但與其他行業網站相比,國內水產網站還是存在數量少、類別單一、規模小、信息資源量小、更新速度慢、科研論文少、服務功能相對較弱、資源分散等問題。校園網中的水產漁業網絡資源主要是集中在一些水產院校和設有水產專業的高校圖書館中,但大多都未經過整理,缺乏系統性,存在著分散的問題。 1.2.2電子產品匱乏 目前,水產專題數據庫只有中國水產科學研究院信息中心1997年開發的《中國水產信息系統》,引進的《ASFA(水科學和漁業文摘)》、《FSFA(食品與技術文摘)》等外文數據庫?！吨袊a信息系統》是由中國水產科學研究院信息中心1997年開發的一個書目數據庫,收集了自1985年以來國內100多種水產期刊雜志上發表的34,000多篇水產科技信息的書目數據。而《ASFA(水科學和漁業文摘)》和《FSFA(食品與技術文摘)》都是引進的數據庫,且都只有文摘信息。另外,國內一些中文數據庫中也包含一些水產漁業全文數據,但由于它們都是些綜合性數據庫,所以水產漁業方面的數據十分有限。其中《中文科技期刊全文數據庫》中收錄了自1989年以來的40種水產漁業專業期刊的部分全文,②只有25種屬于《中文科技期刊全文數據庫(2004年版)》(該版本中收錄了38種水產漁業專業期刊);《中國學術期刊全文數據庫》中收錄了30種水產漁業類專業期刊,③有24種屬于《中文科技期刊全文數據庫(2004年版)》,且有21種都是《中文科技期刊全文數據庫》所收錄的。國內較有規模的中文數字圖書主要包括超星和中數圖,其中超星目前水產漁業類的圖書只有141種,④中數圖該專業數據更是少得可憐。由此可知,水產漁業類的專業電子產品匱乏,有些數據庫雖然含有一些水產漁業類的電子信息,但都很不系統、不全面且缺乏專業制作。 1.2.3檢索效率低下 在文獻信息資源方面,不同的數據庫對文獻信息有著不同的著錄格式和著錄字段,而且檢索平臺也不盡相同且功能不夠完善,普遍存在缺少檢索策略的存儲和調用功能、檢索史的保存和運行功能以及輸出結果不靈活和檢索字段設置不全面等問題。所以,國內現在還無法利用統一的檢索平臺對各數據庫進行全文檢索,可以說檢索效率低下。在網絡信息資源方面,目前國內只能通過綜合性搜索引擎(如中文Google、百度、雅虎中國等)對因特網中的水產漁業信息資源進行搜索,還沒有專門針對水產漁業學科的專業搜索引擎。綜合性搜索引擎的標引主要采用的是關鍵詞標引,且標引詞主要來源于篇名,標引深度不夠,再加上標引人員專業知識所限,對于隱性概念較難準確提煉,所以會導致每次檢索結果中帶出大量不相關或相關性較小的信息資源,查準率較低下;又由于隨著計算機、網絡技術的迅速發展,網絡水產漁業信息資源也有很大的發展,且具有數據龐雜、各站點對數據的分類和組織標準不一、檢索方法各異、不穩定、地址變動較大等特點,數據整體上處于無序狀態,所以通過綜合性搜索引擎檢索出的結果只能滿足一般用戶的瀏覽檢索,很難滿足水產專業用戶的專指檢索。因此,單次檢索將會獲得海量的信息,縱然經過多次篩選也很難得到滿意的結果,水產漁業信息的檢索效率可以說是十分低下的。#p#分頁標題#e# 2水產漁業資源導航庫建設的現狀和存在的問題 2.1理論研究的現狀和問題 當前我國關于信息資源導航庫建設的理論研究比較少,建立水產漁業信息資源導航庫建設方面的專題研究大體上更屬于空白。筆者通過檢索《中國學術期刊全文數據庫》、《中文科技期刊數據庫》、《中國優秀博碩士學位論文全文數據庫》、《中國學位論文全文數據庫》、《中國重要會議論文集全文數據庫》等數據庫1995至2005年“學科導航”論文情況,對檢出結果逐條核對,排除重復條目,得出表1中的統計數字,它大體上反映了近11年來關于“學科信息資源導航庫建設”、“水產漁業信息資源建設”以及“水產漁業信息資源導航庫建設”的情況。從表1可以看出,各年度發表關于“學科資源導航”建設的論文數量非常有限,對學科資源導航建設研究可以說是2000年之后才開始的,近4年的論文數量呈逐年增長的趨勢(需要說明的是2005年的數據因受各數據庫更新速度的影響還不完全),這表明關于“學科資源導航”建設的問題已日漸引起研究者們的關注。筆者對檢索結果詳細信息進行分析,結果如下:2000年之前論文的研究重點主要集中在“網絡資源的組織、利用和開發”方面,只提出了“學科資源導航”的觀點,卻無深入研究。2000年開始出現對“學科資源導航”問題的專門研究,但未發現有關“水產漁業信息資源導航”方面的論文。筆者認為水產漁業信息資源導航研究在國內尚屬空白的原因是建設學科信息資源導航庫的觀點是在上世紀九十年代末,由于網絡的迅速發展和網絡資源的幾何級數增長,國內圖書情報人員針對如何根據用戶的信息需求,對各個領域信息資源進行挖掘、采集、加工、整理和序化的資源重組,實現網絡信息資源的快速查找和獲取的捷徑才提出的。另一方面,也是由于水產文獻信息資源電子產品少等問題造成的。因此開展對學科信息資源導航庫建設的深入研究是十分必要的。 2.2建設狀況評述 自1999年1月CALIS管理中心在北京大學圖書館召開中國高等教育文獻保障體系建設項目工作會議以來,CALIS充分發揮各地區圖書館的優勢,分工協作,共建共享,把資源與導航有效地結合起來,現在全國共有52個高校參加該項目共建,已完成78個一級學科資源導航庫建設⑥,但水產漁業信息資源導航卻一直沒有建立。國內一些水產院所,因人手不足,沒有力量去建設;有些單位雖然也想建立水產學科信息資源導航庫,但因各方面條件較差,也只能零打碎敲,不成氣候。筆者通過對Google①、雅虎②、百度③等搜索引擎進行搜索,經過逐個進入分析可以知道,截至2006年3月10日,國內除筆者所在集美大學圖書館制作的水產學科資源導航④外,還有華中農業大學圖書館制作的水產養殖導航⑤;中國海洋大學水產養殖導航庫建設雖然被列為CALIS重點學科導航庫一般資助子項目,但從2005年3月至2006年3月11日該網站,顯示結果都是“該頁無法顯示”⑥。華中農業大學制作的導航庫主要包括研究機構、學術組織、出版刊物、數據庫資源、專業網站、政府部門六個方面的內容;收錄了103個水產站點,但該庫收集的信息資源均為網絡站點,在資源范圍方面有待改進,在內容確定及特色服務方面需要進一步提高。 3水產漁業信息資源導航庫建設的主要對策 3.1建立健全統一的組織協調管理體系 雖然CALIS重點學科導航建設有了良好的開端,但目前各高校圖書館能否真正按“統一目標、統一規劃、統一標準、統一管理”的建設模式,進行聯合共建仍然是一個有待解決的問題。筆者認為解決重復建設、各自為政、無標準等一系列問題的有效措施是建立統一的組織協調管理體系,在CALIS的牽頭帶動下,在教育主管部門的領導下,學科導航建設首先應建立各高校圖書館自身的組織協調機構,健全領導和監督的管理體系;然后根據學科劃分、歸類,建立健全各地區、各學科的組織協調管理體系;最后歸CALIS統一協調管理,這樣才能加快學科導航建設的整體步伐。 3.2為水產漁業資源建設者提供交流的平臺 由于CALIS在選擇重點學科網絡資源導航庫子項目成員單位時有其一定的選擇標準,有些高校雖然有豐富的水產漁業資源積累,但由于人員、設備等方面的限制,也不能成為其成員。這就需要水產漁業學科導航的建設者之間有一個可以交流的平臺,互通有無,資源共享。筆者認為可以由承擔CALIS水產漁業網絡資源導航庫子項目的成員單位牽頭,通過CALIS或其他方式取得聯系,利用ASP、JSP編制交互式的對話平臺,或通過E-mail、QQ、電話等方式進行水產漁業學科發展動向、學科前沿以及最新收集到的信息資源進行交流,以推進水產漁業信息資源建設,同時避免重復建設。 3.3加強與水產漁業專家的交流與合作 人才建設是提高導航庫質量的關鍵。要做出一個質量高的水產漁業資源導航庫,除了需要一支具有創新意識、善于利用檢索工作、具有檢索分析評價能力、掌握豐富計算機知識的高素質隊伍作保證以外,還需要水產漁業專家對水產漁業導航庫中的信息進行專業控制和評價。因為學科專家是專業信息資源的直接利用者,他們在專業上都頗有造詣,掌握了該學科領域的豐富專業知識,并對學科的發展有著敏銳的洞察力。因此,在水產漁業信息資源導航庫的建設過程中應加強與專家學者交流合作,以提高自身的學科專業素養,這樣才能更好地開發和建設導航庫。