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“信息化”是當今時代的重要標志，信息技術的發展會極大地推動經濟增長乃至整個社會的進步。 但是教育環境壓抑了教師的個性發展。扼殺了教師的創造精神。那么，職業教育改革中教師如何應對這一變化？筆者認為，只有充分應用好互聯網，才會給教師的教育和教學帶來新的生機。 一、充分利用互聯網獲得教育教學資源 網絡提供的教育資源無論在數量上還是在種類上都已經大大超出了人們的想像，這給教師的教育教學工作帶來了極大的方便。很多人喜歡用網絡實名來查詢，只要上一次，用鼠標輕點，即可為一臺電腦開啟網絡實名功能，無須下載軟件，不占用系統資源，安全、穩定、可靠。有了實名功能的電腦，我們只要在地址欄里鍵入要查詢的短句或單詞，不必再去記網址。如果查找并不成功，可以使用網絡上查詢信息的有力工具——搜索引擎來檢索。在網絡實名窗口中，有多個具有不同功用的著名的搜索引擎，如搜狐雅虎\Google等。 二、利用互聯網加強探索與交流，時刻與最前沿的技術和思想保持一致 除了查找互聯網上已經存在的信息之外，還可以通過互聯網與世界上任意角落的人進行信息溝通，找到網下的資源。首先要申請一個電子郵箱，E-mail是互聯網的通行證，是人與人之間進行高效、快速聯系的方式。另外，筆者特別推薦OICQ或ICQ，申請一個QQ號碼，這是信息時代除手機號碼、身份證號碼、E-mail地址外的又一個“IP”地址，我們通過它能在網上或網下進行更加方便的相互聯絡，找到自己的親人、同學、好友，進行即時交流。 特別向大家推薦的是論壇（或BBS），我們可以根據自己所要的信息進入相關網站論壇（或BBS）的相關專題。論壇（或BBS）是專為具有相同愛好的“網蟲”設置的電子公告板，每個人都可以毫無拘束地在此高談闊論。 三、利用互聯網探索新的教育教學模式，激發教師的創造力 互聯網以其強大的主動性要求、交互性活動方式、開放的空間與廣泛的信息來源，特別有利于進行主動探索和研究型學習，有利于培養學生寬闊的視野和創新意識。 在這種學習模式中，學習者在遇到困難時，可以通過網絡尋求網友或專家的指導。教師不再是萬能的，教師能否成為學生主動性探索活動的領航者，是教師能否繼續維持自己“權威”的關鍵。學習者既可以是學生也可以是教師，而學習者之間的協作學習也成為可能，在多媒體計算機和互聯網支持下的交互式學習環境中會得到更好的實現。 教師要探索如何幫助學生獲取信息、選擇信息、處理信息和解決學習過程中出現的知識性、技術性和倫理道德方面的問題，培養學生識別、選擇、吸收和運用新知識的能力和創新精神，只有這樣的教師才會受學生的歡迎。教師要了解并逐步掌握校園網特點，學會使用局域網技術，尤其是“網上鄰居”、“Web客戶/服務器交互式游覽技術“等，逐步精通網頁制作和網站管理與維護技術，從而改革傳統的教學方法、教學手段和教學內容。借助網上鄰居或FTP實現資源共享和無紙遞交作業，應用Web技術制作多媒體課件和教學支撐網站，建立Web課程的多媒體W頁面，實施開放式教學模式。進一步利用互聯網，在論壇或BBS、留言板上進行信息和交流，利用聊天室或QQ進行在線討論。通過E-mail與學生和學生家長進行聯系，制作自己的個人網站和協助建立班級主頁，團隊和學生社團的學習交流基地。 四、應用多媒體教學技術把理論教學與實踐教學有機結合起來 傳統教學模式因教學手段落后，往往很難將理論與實踐有機統一起來。運用多媒體技術可以實現虛擬實驗，大多數課程的實驗甚至現實環境很難實現或無法實現的實驗項目，都可以用圖形、圖像等多媒體形式模擬實驗全過程，借助有關的教學軟件，學生可以隨時在電腦上“重溫”實驗過程。這樣不但節省實驗經費，而且不受時間、空間的限制。教師在多媒體課堂進行教學時，可邊講解理論知識邊演示實驗步驟，指導學生或讓學生自己動手做實驗。學生在多媒體課堂中既能學到必要、夠用的理論知識，還能掌握操作技能，做到省時、省力、省財。
