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我國高職學院擔負著為中國特色社會主義事業培育合格的高技能建設者和可靠接班人的重任。為了培育新時期合格的專業技能人才，高職學院必須順應時代潮流，與時俱進地將德育工作貫穿到學校教育的方方面面，不僅要搞好關系到學生政治立場、理想信念等主旋律的教育，還應加強高職學生的職業道德教育。隨著我國改革開放的不斷深入，市場經濟體制的不斷完善，人才培養要求的不斷提高，對高職學院的德育教育也提出了更高要求。 1計算機基礎教學中進行德育教育的必要性 1.1順應時代潮流，符合教育目標和社會發展要求。我國教育的總體目標是培養一代有理想、有道德、有文化、有紀律的四有新人。高職教育包括道德教育、專業知識和實踐技能的訓練，其目標是培養能服務于構建和諧社會的人，即具有高尚職業操守、精湛專業素養的專業技術人員。因此，德育是高職教育的根本和核心。針對當前計算機病毒猖獗、垃圾軟件盛行、黑客攻擊、上網成癮、網絡詐騙、不少學生沉溺于網絡游戲等現象，筆者認為在高職學院的課程教學中加強德育滲透，能在一定程度上克服和避免功利主義帶來的一系列問題［1］。 1.2課堂教學是德育教育的主渠道。教育學之父赫爾巴特曾說:“教學如果沒有進行道德教育，就只是一種沒有目的的手段;道德教育如果沒有課堂教學，就是一種失去手段的目的”［2］。德育是多渠道的，但主要在課堂［3］，德育應與計算機知識及技能的傳授相輔相成，教師應把知識的傳授與德育教育適時適度地結合起來，寓德育于計算機知識的傳播和技能培養之中。 1.3學校思想德育工作的現狀與不足。黨的十七大報告中強調教育要“堅持育人為本、德育為先”。為此，各高職學院也開設了《馬克思主義思想理論》、《思想道德修養》和《職業道德》等專門的德育課程，但由于受長期以來傳統政治課填鴨式理論說教的影響，當代大學生對專門開設的思想政治課教育常產生心理上的抵觸情緒［4］;或者由于以前的教育淡化了社會復雜性和個體的自然屬性，使德育更多的流于形式［5］。而一些專業基礎課或專業課等非德育的課程教學具有時間長、空間大、內容廣、載體多和實效強等特征，利用學生對計算機的濃厚興趣，在其中巧妙地滲透德育具有得天獨厚的優勢，會收到事半功倍的效果［6］。因此，在計算機基礎教學中進行德育教育則尤為必要。 2計算機基礎教學中的德育教育 2.1計算機基礎理論教學中的德育 計算機基礎是一門十分重要的基礎學科。具有理論抽象、操作步驟繁瑣、與其它學科聯系緊密，技術發展迅速、版本更新快等特點。因此，要充分提高學生的學習積極性，具有一定的難度和挑戰性。然而該課程卻蘊含豐富的德育素材，利用學生對信息科技的興趣進行德育滲透，在教學過程中注意這些德育因素的提取，為較好地講授這門課以及給學生以德育，不僅是可行的，常常還會起到“潤物細無聲”的效果。 2.1.1充分發揮教師的榜樣作用。教師在教學過程中所表現的勞動態度、精神風貌、工作作風、學識才干、思維方式、道德品性等都會對學生起著示范的作用，并可產生深刻影響，因此，教師是學生最直觀、最重要的榜樣［7］。所謂“學高為師，身正為范”，教師在課上課下都應該給學生樹立良好的榜樣，通過榜樣的力量在潛移默化中影響學生，用實際行動教會學生做人，做一個對社會有用的人。對學生，不論成績好壞，家境貧富，樣貌美丑，都應一視同仁;認真備課、上課、批改作業，用行動告訴學生做事情要認真;平時應抓緊時間充實自己;適時地對社會上的丑陋現象予以抨擊，常懷感恩心，贊揚真善美。在融洽的師生關系和深厚師生感情的基礎上，榜樣的力量是無窮的，在教師的影響下，學生會自覺地樹立正確的人生觀、世界觀、是非觀、善惡觀和價值觀等，進而樹立正確的道德觀念，為他們以后步入社會成為社會需要的德才兼備的技能人才和科技工作者奠定堅實的基礎。 2.1.2培養愛國精神，增強民族自豪感。愛國主義教育始終是我國各階段教育的主旋律。愛國主義教育是教育學生熱愛我們偉大的祖國，培養學生為祖國的繁榮作貢獻的崇高精神，這是對學生進行思想教育的重要組成部分［8］。比如在介紹計算機的發展史內容時，可以簡短地提到我們的祖先最早發明了計算機的工具算盤。雖然語言不多、時間不長，但往往給青年學生強烈的內心的震撼，喚起他們熱愛自己的國家和拳拳的報國之心;在介紹二進制時，當講完其在計算機中具有何等的魅力，然后問學生“是誰發明了二進制的呢?”，當然是西方國家。然后把話題一轉，講到“據說我們祖先提出的陰陽理論與西方的二進制好像如出一轍喲!”學生在這時往往感到非常震驚。產生強烈的民族自豪感!又如在談到計算機的運算性能時，順便介紹我們國家要研究銀河計算機的重要意義，同時也給學生講，目前我們國家的科學技術水平離發達國家還有很遠的距離，包括美國在內的一些西方國家一直對我國實行高技術出口限制，激勵學生勤奮學習，為國家的繁榮富強做出自己的貢獻。通過這些知識的灌輸，看似枯燥無味的計算機知識則會讓學生和老師都充滿了激情，在潛移默化中增強了師生的民族自豪感和歷史使命感。近年來，在計算機基礎課結束后，要求入黨的學生是越來越多，部分學生畢業以后自愿到基層、到邊遠的地方去就很好說明德育在計算機基礎教育中發揮了較好的效果，從而體現了在該課程中德育滲透的強大作用。 2.1.3培養良好的職業道德。“德”是一個人的靈魂，沒有“德”，知識和能力就沒有了方向。愛因斯坦曾說，用專業知識教育人是不夠的，通過專業教育，他可以成為一種有用的機器，但不能成為一個和諧發展的人。沒有正確的德育觀做指導，他們連同他們的專業知識就會像受過很好訓練的狗，卻不是和諧發展的人［9］。職業道德素質包括嚴謹、求實、勤奮、進取和勤勉的工作態度等方面。通過普遍存在和新出現的一些網絡詐騙案、網絡盜號、虛假信息傳播等方面的實例分析，對學生進行德育滲透，增強學生的法律意識，使其深刻體會到自己肩負著國家的長治久安和有中國特色社會主義現代化建設的神圣使命。#p#分頁標題#e# 2.2計算機基礎實驗教學中的德育 在實驗過程中強調培養學生嚴謹治學的態度和團結協作的精神:(1)嚴格要求遵守實驗室規則，規范實驗操作，培養良好行為習慣。例如:實驗課必須穿戴整潔;對穿戴不整潔者，動之以情，曉之以理地進行說服教育，希望其嚴肅認真地對待實驗;愛護實驗儀器設備;每次實驗完畢都應有相應的學生來負責實驗室清潔衛生，保持實驗室的整潔衛生。(2)分工合作，培養團結協作精神。實驗均以小組的形式進行的，組間成員之間有各自分工和協作，比如數據的采集和結果的分析，對實驗結果進行討論并總結等。使學生養成并保持嚴謹求實、一絲不茍的治學態度和團結協作、密切配合的工作作風。 3進行辯證唯物主義教育 辯證唯物主義是馬克思列寧主義科學的世界觀，是科學認識活動的方法論，因而對學生進行辯證唯物主義教育十分重要。計算機基礎中蘊含著豐富的辯證唯物主義思想，通過計算機基礎向學生進行滲透，有助于培養學生科學世界觀和方法論，提高分析、解決問題的能力，為今后的工作和生活奠定基礎。例如，在講解二進制和十六進制的特點時，先給學生介紹二進制數只由兩個符號“0”和“1”構成，而且運算簡單，然后問學生，那二進制是不是就很完美了呢?回答當然不是。于是教育學生要辯證看待我們周圍的人和事物，再優秀的同學也有缺點，遇到不順心的事情，也多想想是不是也可能暗藏轉機等等。二進制就是這樣，當表示一個比較大的數的時候，顯得非常冗長，位數很多。所以我們要學習十六進制計數方法，而且再把一個較大的整數轉換成二進制數的時候，通常是先將其轉換成十六進制數，再轉換成二進制數。這樣學生不僅學到了二進制和十六進制的計數知識，還懂得了一些辯證法的道理和待人處事的道理。 又例如在教WORD軟件和EXCEL軟件學習方法的時候，教育學生做事要講究方式、方法，分清重點、難點，要善于抓住問題的主要矛盾和次要矛盾。在本課程學習中，先要把WORD軟件的基本功能和操作搞清楚，而后再學習EXCEL軟件和POWERPOINT軟件等后續章節內容時就容易得多。即使在學WORD軟件的時候，也不是什么功能一齊學。我們要分清楚主次，先掌握一些重要的基本功能，如字體格式、段落格式等，然后再學習藝術字、格式編輯器的使用等等。這樣，學生不僅掌握了一門學習的方法，也懂得了解決實際問題的基本原則和策略，對今后畢業走上工作崗位無疑會產生重要的影響。 總之，在計算機基礎教學中有目的、有計劃、有準備、適度地對學生進行德育教育，是智育與德育的統一，是融知識、技能、態度、目標為一體的具體表現之一。只有把教書與育人有機結合起來，才能使廣大的職業技能人才成為中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。
