前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的大學體育積極性培養思考，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
近年來,我們對大學生的達標情況進行了統計調查,實際情況表明:大學生、特別是大學生新生的身體素質每況愈下,體質優秀的大學生愈來愈少,體質差的愈來愈多,大多數大學生只是剛過達標標準規定。究其原因,與現代生活中電腦和電話的普及有一定的關系。學生在這些東西上耗費了大量的時間,不注意身體的鍛煉,導致身體素質的下降。同時,與高考復習緊張,沒有多余的時間鍛煉身體也有很大關系。 1研究對象與方法 1.1研究對象 西安電子科技大學2002、2003級部分本科生。 1.2研究方法 文獻資料法,實驗法,數理統計法。 調查統計結果表明,大學生體質呈逐年下降趨勢,大學新生身體素質本來就不高,在校兩年后,體質不僅沒有上升,反而有所下降。 《全國健身計劃綱要》指出:“各級各類學校要全面貫徹黨的教育方針,努力做好學校體育工作。要對大學生進行終身體育教學,培養大學生體育鍛煉的意識、技能和習慣。”《綱要》把培養大學生體育鍛煉的意識放在了首位,而意識的培養離不開個人主觀能動性的發揮,也就是說,要對大學生進行終身體育教育,就要從培養大學生運動興趣入手,實現教師指導為主到大學生自我鍛煉為主、教師指導為輔的轉變,使大學生樂于體育鍛煉、善于體育鍛煉,將運動納入為生活中不可缺少的部分,實現終身鍛煉、終身受益的教學目標。 因此,在新的形勢下,改進體育教學、改善體育狀況、提高大學生體育素質是廣大體育教師面臨的十分緊迫的課題,體育教學的關鍵問題就是如何調動大學生積極性。 2分析與討論 2.1大學生身體素質現狀分析 當前,中國大學生身體素質不佳是一個不爭的事實。 學生們重學習而輕鍛煉,除了重視不夠外,也有更廣泛的社會原因。從小學到中學,學生在高考的指揮棒下一直圍著課桌轉,讀書、讀書、再讀書,在休息時間忙著從一個學習班趕往另一個學習班,沒有時間也沒有地方去鍛煉。 可以說,忽略體質培養的思維模式已經控制了社會的每一根神經。進入大學后,面臨嚴峻的就業壓力,眾多學生不得不再次被拴到課本上?？佳?、找工作都是以文化課為主,很少聽說哪個用人單位在招聘的時候要看一看應聘者在大學的體育成績和體質數據。在這種社會普遍忽視學生身體素質的大背景下,大學生們更是難以對自己體質的下降引起足夠的重視。 2.2確立以學生為主體的教學思想,建立和諧的師生關系 傳統的體育教學觀將體育視為教育者有目的、有計劃、有組織地對受教育者施加影響,以期變革、改造受教育者,使其達到教育者預期目的的活動。這種傳統的通過施加影響、改造受教育者的過程,實際上是一種單一教師主體觀影響的過程,只強調了教育者的主體作用,而忽視了受教育者的主觀能動性,往往會造成大學生體育課學習自覺性、積極性的泯滅。以學生為主體的教學思想,就是要尊重學生的意愿,善于聽取他們的建議,合理調整教學進度和安排,根據大學生身體素質及掌握運動技能的水平不同,對大學生施以不同的方法、手段,不是使他們產生厭倦感,始終保持著對所喜愛的運動的興趣。以學生為主體的教學思想,最大限度的實現因材施教,有利于充分發揮大學生的內因作用,調動大學生的積極性、自主運動性,提高教學效果與質量。 2.3建立新的體育教學模式,開展多種形式的體育運動 傳統的教學模式以運動技能的傳授為主,先教技術,再進行練習。一成不變,十分乏味。學生極易產生疲憊厭倦心理,參與運動的積極性不高。發展以學生為主體,能讓學生體驗到體育運動樂趣的教學模式,可給大學生提供自主學習的廣闊空間和機會,讓大學生在掌握運動技能和進行身體鍛煉的同時體驗到運動的各種樂趣,而且,隨著他們運動樂趣的發展,大學生會逐步形成終身參加體育實踐的志向和習慣。 2.4大力發展學校體育俱樂部 高校體育俱樂部是大學生根據個人愛好自了組織起來的社團,大學生在自己喜歡的社團里能充分展現自我、發揮自我、鍛煉自我。加強高校體育俱樂部建設,可極大地調動和激發大學生運動的積極性、主動性,使學生由過去的“要我鍛煉”變成了“我要鍛煉”。 高校體育俱樂部的發展為大學生進行體育活動提供了廣闊的時間和空間,大學生們按照個人的特點選擇參加符合個人個性發展的體育俱樂部,在這們的社團中,大家興趣相同,互相學習、互相幫助,促進了學生個性發展,既加強了自覺參與體育活動的意識,提高了學生終身體育能力,同時,培養學生團結協作的精神和團隊意識,有效地促進了大學生運動水平、健康水平和綜合能力的發展。 3結束語 總之,興趣是激發大學生運動熱情,提高他們參與體育活動意識的關鍵,決定著他們對體育知識的掌握和技能的形式,只有確立以大學生為主體的教學思想、建立新的教學模式、大力發展學校體育俱樂部,不斷地培養大學生參加體育鍛煉的興趣,才會使大學生把體育運動視為自身的需要,積極參加體育活動,刻苦進行鍛煉,克服主、客觀困難,不斷增強身體素質,高校的體育活動開展和學生健康水平才能不斷地得到提高。
