電子信息化論文范例

一、電子信息化管理模式的概括

電子信息化管理模式的特點是在計算機及其相關軟件技術的發展之下產生的。當下的電子信息化管理模式是一種巨大變革之下的全新檔案管理模式，這種模式的操作不能離開計算機以及相關現代辦公軟件的支持，整個過程的檔案生成、歸檔、貯存、簽發、查閱都必須以機讀形式存在。往往在電子信息化管理模式中，收集和貯存的檔案信息必須要精確、真實、有價值，這就給其提出了要求，整個電子信息化管理模式是一個去偽存真的模式，是一個“去其糟粕取其精華”的模式，是一個嚴謹科學的模式。電子信息化管理模式是在傳統檔案管理模式之上進行積極改革、更新、改善而建立的一個開放性的全新的檔案管理工作體系。是對從前傳統檔案管理工作必要補充的模式，也是以提高檔案管理工作質量和效率為目的的模式。改變了以往檔案管理不規范、管理封閉、管理銜接不嚴密等問題。

二、電子信息化管理模式在煤炭行業

檔案管理工作中的具體作用取代煤炭行業的傳統檔案管理模式是電子信息化管理模式的一種應用。在煤炭行業的檔案管理工作中，電子信息化管理模式能夠將傳統的紙質文件記錄的文字、報表、信件等利用計算機的現代辦公軟件形成數字記錄的電子文件。電子信息化管理模式使得煤炭行業的檔案管理更加快捷，讓其具有可修改性、可共享性、高速傳遞性、快速貯存性等特點。正常情況下，電子信息化管理模式主要依靠的是計算機網絡來實現對于檔案管理的現代化、自動化、智能化以及信息化。因此，電子信息化管理模式對于煤炭行業檔案管理工作中的具體作用表現如下。

一是電子信息化管理模式能夠促進煤炭行業檔案管理效率和質量的提高，利用檔案信息的電子檔案形成所有檔案管理工作流程的自動化，從而省去了大量的中間人工操作環節，大大提高檔案工作的效率。檔案工作人員有足夠多的時間去審核、檢查檔案信息的真實性、價值性等，使檔案工作在保證實效性的同時保證了質量。

二是通過電子信息化管理模式中的檔案管理方式以及辦公自動化軟件，實現了煤炭行業的檔案資源信息共享。將現代化辦公自動化軟件和檔案管理系統加以連接，便能夠讓檔案資料的電子檔案從收集到查閱實現一體化操作，使檔案資料歸檔和查閱同步。最終讓煤炭行業從業人員以及社會人士查閱與煤炭檔案資源相關的信息更加便利，促進煤炭行業檔案管理工作的推進以及檔案服務工作的創新。

三是煤炭行業的檔案管理工作相當復雜，檔案內容涉及了運營、生產、技術、科技、實物等，類別相當復雜，查閱和檢索過程較為漫長。電子信息化管理模式可以確保檔案在查閱和檢索過程中的快速性、精確性。煤炭行業在傳統檔案管理工程中檔案查閱和檢索需要大量檔案管理人員通過人工操作查找的方式在大量龐雜和類別多樣的檔案當中進行找尋需要的檔案，這樣的檢索和查閱模式不僅效率低下，而且誤差率極高，也浪費了大量的時間和人力。使用電子信息化管理模式能夠利用現代辦公管理軟件高效、精確地查閱到所需要的檔案資料信息。而在現代化辦公軟件中可以為檔案管理人員提供模糊查找、精確查找和分類查找等多種檢索方法，讓檔案管理人員工作的檢索和查閱過程更加方便、更加高效、更加準確。

摘要：文章以應用型本科院校電子信息類學科為例，從學生教育評價概述出發，分析學生教育評價能夠促進院校對學生的管理，推動高校發展。以此為基礎，結合學生教育評價現狀及教育評價體系原則，提出構建教育評價體系措施，從而為相關工作者提供參考。

關鍵詞：應用型本科院校；電子信息類；學生教育評價

國務院于 2015 年頒發《統籌推進世界一流大學和一流學科建設總體方案》中提出，需堅持中國特色、世界一流為核心，健全質量保障體系，以學生成才成長為出發點，構建簡明有效的教育評價體系。特別是培養應用型人才，建設應用型本科院校成為社會關注熱點的情況下，學生教育評價的建立提升至國家關注層面。而電子信息作為應用型本科院校的熱門學科應當加強學生教育評價，落實立德樹人任務，實現人的全面發展。

一、學生教育評價概述

教育評價是指以一定教育價值觀為指導，根據確定的教育目標，采取一定方法與技術，對實施的各種教育過程、活動及結果科學判定方式，能夠檢驗學生能力，測量、評定教學工作質量。作用如下：

（一）助力學生管理?，F代社會中，電子信息發展離不開與時俱進培養人才目標及學生管理，學生管理是達成目標的基礎，通過教育評價方式，能夠助力院校開展學生管理。一方面是由于學生教育評價從交流合作、學習能力、道德品質等多個維度全方位評價、關注學生，劃分維度的方式彌補了以往學生評價的不足，符合大學生特點。另一方面，實施教育評價以學生發展為主，采取結合定量、定性的方式，摒棄紙筆測驗，結合學生個體進行調整，促進學生發展。

（二）推動高校發展。教育部提出應明確人才培養地位，堅持結構優化、穩定規模、注重創新的內涵發展，不僅需注重提高學生學習質量，還要推動教育改革，建立應用型本科［1］。特別是電子信息類，實踐性強，需采取合理教育評價方式，強化學生發展內涵，促使學生將情感價值、思想品質、指示等付諸實踐。

［摘要］教育信息化背景下大學生的信息能力是指大學生自主搜集、開發教育資源的能力，在教育資源中對相關信息的選擇能力，在教師指導下對信息資源的解讀、分析能力，以及課內收獲向課外實踐即生產勞動轉化的能力。以教育信息化與高等教育的深度融合理念為指導，以大學生信息能力的提升為目的，貫徹信息搜集能力、信息分析與選擇能力、信息利用與轉化能力、信息交流與創新能力的“信息能力”內涵，從信息環境營造、信息課程體系建設、信息資源保障等方面入手，探索高校對大學生信息能力培養的有效策略。

［關鍵詞］教育信息化;大學生;信息能力;培養策略

一、引言

隨著現代科學技術的飛速發展，計算機應用技術的普及，互聯網在生活中的全面覆蓋，一場前所未有的信息革命悄然來臨，信息服務與信息技術在社會各領域廣泛展開與應用，教育領域也不例外。教育信息化是以培養適應信息社會發展的高素質人才，實現教育的現代化為目標，借助網絡技術、計算機技術、遠程通訊技術等現代電子技術，在教育思想，教育環境，教育模式，教學資源、師資隊伍建設，教學組織與管理層面開展的信息化建設與改革。有效利用現代信息技術，實現傳統教育與信息技術的有機融合，培養具有良好素養及創新意識的高素質人才，提升人才培養質量，以教育信息化帶動教育現代化，成為擺在當今教育工作者面前新的任務與挑戰。教育信息化建設為教育帶來了豐富的資源。教育資源的全面覆蓋、廣泛應用產生了大量的教育信息。針對受教育主體的信息搜集整理、選擇提煉、加工研究、應用交流等方面能力的培養迫在眉睫。信息能力是指個體對信息分析和處理的一種能力。具體表現為信息的選擇能力、分析能力、利用能力等。教育信息化背景下大學生的信息能力即指大學生自主搜集、開發教育資源的能力，在教育資源中對教育信息及內容的選擇能力，在教師指導下對信息資源的解讀、分析能力，以及課內收獲向課外實踐即生產勞動轉化的能力。

二、營造高校信息環境，強化大學生的信息意識

以教育信息化與高等教育的深度融合理念為指導，以大學生信息能力的提升為目的，貫徹信息搜集能力、信息分析與選擇能力、信息利用與轉化能力、信息交流與創新能力的“信息能力”內涵，從信息環境營造、信息課程體系建設、信息資源保障等方面入手，探索高校對大學生信息能力培養的有效策略。通過課外實踐活動搭建信息利用平臺，形成多樣化的信息體驗方式;充分發揮校園網絡、廣播、電視臺、微信公眾平臺等的信息載體功能;利用社會信息服務機構平臺，共享相關信息資源與服務。以高校課外實踐活動為依托，通過實習實訓、第二課堂活動、專業技能競賽、科學研究活動等建構多樣化的信息體驗方式，營造高校良好的信息體驗環境。借助校園網絡、廣播、電視臺、微信、微博等媒介，營造高校全媒體傳播環境。大學生通過使用媒介獲取信息、參與媒體信息傳播等工作，增加自身信息接收的數量，提升自身信息選擇、加工、運用的能力。高校圖書館通過擴展信息資源，增加信息服務功能，組建高校圖書館聯盟，加強和社會信息服務機構業務合作、人才交流等途徑實現與社會信息服務機構信息資源的共享，進而強化大學生的信息意識，營造高校良好的信息資源環境。

三、加大信息能力類課程的建設，逐漸形成完善的課程體系

文章摘要：

在我國科技迅速發展的今天，信息產業崛起的步伐也越來越快。電子信息工程技術在社會發展的過程中有著很大發展空間并起著重要的的作用。現今的經濟發展競爭越來越激烈，信息為其立足起著決定性作用。本文就電子信息工程技術的發展做了相關分析，望能為其發展提供一些思路。

關鍵詞：

電子信息；工程技術；發展

前言

在現今的生活、學習和工作中，都離不開電子信息工程技術。因此，我們要根據現實的需求，努力去盡早完善電子信息工程技術，從而能更好的服務于人民，服務于社會。本文從對電子信息工程技術的認識及其發展現狀、發展的具體辦法以及現實的應用方面進行了闡述及探析。

1.對電子信息工程技術的認識及其發展現狀

第一篇：電子文件信息安全管理的跨界合作

近年來，計算機技術、網絡信息技術在社會生活中的應用不斷深入，信息泄密事件時有發生，信息安全問題日益凸顯。在檔案部門這個社會生產的“資料庫”，信息安全工作不僅是檔案工作的重點，也是檔案工作的難點。

一、電子信息安全呈現出新特點

在2015年3月十二屆全國人大三次會議上，總理在政府工作報告中提出，制定“互聯網+”行動計劃，推動移動互聯網、云計算、大數據、物聯網等與現代制造業結合，促進電子商務、工業互聯網和互聯網金融（ITFIN）健康發展，引導互聯網企業拓展國際市場。“互聯網+”成為2015年最受關注的一個關鍵詞。“互聯網+”火熱的背后暗藏風險，信息安全便是其中非常重要的一個方面①。在“互聯網+”環境中，電子文件信息安全呈現出一些新特點。

1.信息安全高風險性

各個行業通過互聯網連接到一起，信息交流、傳播都要在互聯網這個開放的大環境中進行。在這個過程中，信息遭受非法攔截、篡改或被虛假信息替代，使信息的真實性、完整性受到威脅的可能性大大增強。越來越多的電子信息系統被接入互聯網中，這些接入互聯網的電子信息系統更容易成為黑客攻擊的目標，信息安全面臨的風險越來越高。

2.互聯網環境中信息非法獲取的可能性增大

摘要：研究生培養是一項系統工程，培養適應信息時代需求并具有創新創業能力的電子信息人才是電子信息類專業、學科應承擔的責任。學位點是研究生培養的基礎，學位點建設的水平決定著研究生培養的質量。加強學位點建設，提升研究生培養質量是研究生教育的根本。電子與通信工程領域是電子技術、信息與通信相結合的工程領域，該文探討了電子與通信工程專業學位點建設，旨在培養創新型高素質的專業人才。

關鍵詞：研究生培養；創新創業能力；學位點建設；培養質量

電子信息產業是國民經濟的戰略性、基礎性和先導性支柱產業之一，信息化代表新的生產力和新的發展方向，成為引領創新和驅動轉型的先導力量。隨著國家“一帶一路”建設的快速推進以及電子信息產業的飛速發展，社會對電子與通信工程碩士研究生的需求不斷增加,培養具有創新意識、創新精神和創新創業能力的電子與通信工程領域人才成為當務之急。研究生培養質量與學位點建設水平密切相關，各高校要加強學科建設，深化研究生教育改革，完善電子與通信工程專業學位授權點的培養方案和課程體系，努力提升研究生培養的質量。

1研究的現狀與背景

西安工業大學（以下簡稱我校）2010年獲得了電子與通信工程專業碩士學位授予權，2011年開始招生，目前已培養專業碩士研究生300多名，就業率達100%，畢業的研究生受到用人單位的一致好評，在學科研究和人才培養方面有著良好的發展態勢。依托在兵器測試、遠程監測、網絡化測控等領域的優勢，根據《工程碩士專業學位標準》，以國家級“電工電子示范中心”、國家級“新型網絡與檢測控制工程實驗室”為學科基地，以科工局、中科院、鐵道部、國家自然科學基金、陜西省產業化項目等高水平項目為支撐，在信息獲取、傳輸、處理及融合應用領域形成通信與電子系統設計、遠程測控技術、嵌入式系統與SOPC、無線通信與網絡技術等穩定方向，充分利用技術配套的全線研究梯隊，形成以現代信息技術綜合應用為特色，服務地方、服務國防的專業碩士培養模式，并將系統分析問題和解決實際工程中關鍵技術問題的能力作為研究生培養的核心目標。為適應人才培養和技術發展的需求，根據自評專家的建議，學位點建設應從以下幾方面進行加強[1]：凝練學科研究方向，強化特色；理順課程體系，加強課程建設；加強研究生創新實踐平臺建設，建設校內外聯合實踐基地；加強校外導師隊伍建設，提升校內青年導師工程實踐能力；等等。電子與通信工程學科具有很大的發展潛力，所涵蓋的專業領域廣泛，在我校有較長的發展歷史，人才培養的數量和質量也一直處于學校的前列，加強學位點建設能培養專業基礎實、綜合素質高、實踐能力強的電子與通信工程學科專業技術人才。

2學位點建設的目標及內容

立足陜西，服務地方經濟和國防工業，適應電子與信息產業發展和“數字中國”等國家重大戰略需求，深入開展通信與電子系統設計、遠程測控技術、嵌入式系統與SOPC、無線通信與網絡技術、人工智能等方向的理論與工程應用研究，不斷凝練學科方向、完善學科體系，突出特色，形成優勢，做好人才培養、科學研究和社會服務等工作，全面提高人才培養質量，為國防工業和地方經濟發展提供科學技術支撐，培養高素質的應用型與創新型人才。我校的電子與通信工程專業碩士學位點建設在行業和領域內具有較為廣泛的影響力，進入陜西省“一流學科”建設行列。要培養出高質量的受社會歡迎的研究生，學位點必須具備一定的培養條件和制度來保障人才的培養質量；根據學科發展和自身的優勢合理定位，確定學科的研究方向及特色；構建合理的人才培養體系，優化課程；建立合理的評價機制并持續改進。

一、西部地區特色人才教學培養模式

1.人才的服務面向。

我國地大物博，人口眾多，各個地區的經濟與發展情況存在一定的差異，根據西部地區的實際情況，其理科本科人才的服務面向基本上包括：地區性經濟建設的主要領域、科研或工程領域的主力隊伍、不同地區的人才流動。

2.人才培養規格。

在培養西部工科本科人才方面，我國要求從大的方面來設計其規格。當前社會對人才的要求不斷提高，對于西部地區而言，在培養理科本科人才的規格方面，要將知識、能力以及素質作為重點。

3.人才的成長方向。

對于西部地區而言，工科本科人才的成長方向具有一定的特性，這是因為培養過程與目標、服務面向等因素的影響。此處所說的成長方向也就是人才成長過程的最終目標和結果。根據西部地區院校的實際情況，工科本科人才的成長方向主要包括：（1）工程與科研領域的高級專業人才；（2）工程與科研領域的管理人才；（3）理科教育領域從事高等教育的人才。

摘要：

為適應應用型專業轉型的需要，促進電子信息類專業課程向應用型課程轉化，文章以“電子系統設計”課程為例，從專業課程的課程理念、教學內容、教學模式、考核方式等方面對適應于應用型人才教育的專業課程改革模式進行了探索，給出了相應的改革內容，為其他應用型課程改革提供了參考。

關鍵詞：

應用型課程；電子信息類專業課程；教學模式

隨著信息化社會的不斷發展，我國經濟建設對人才的需求方向也發生了改變，不僅僅需要學術研究性人才，同時更加需要應用型人才和職業技能型人才，尤其是能將所學理論知識轉化為社會生產力的應用型人才的需求比重最大。在這一背景下，各地方高校擔負起應用型人才培養的重任[1]，開始將高校人才培養目標向應用型人才培養方向轉化，切實通過轉型發展促進內涵發展、特色發展，提高質量，解決好急需人才不夠用、普通人才就業難問題。在專業轉型的大背景下，如何將人才培養從原來的學術型人才培養過渡到應用型人才培養，切實對轉型過程中在人才培養方案、專業設置、課程體系、師資配備、教學管理機制等問題提出具體可行的方案，成為高校教育改革研究的新課題。目前本科院校的應用型課程建設已成為當前提高應用型高校教育質量的核心環節，在課程建設中必須能夠突出應用性知識的傳授與學生實踐能力的培養[2]，這樣才能將課程的應用性改造落到實處。電子信息類專業課程作為本科高等院校教學中應用性較強的專業課程，由于其專業本身具有的技術更新快、實踐性和應用性極強的特點，在課程的教學過程中必須注重新技術與工程性的結合、理論與實用的結合，所以在其教學開展中更應對課程理念、課程教學設計的優化、課程內容、評價體系等方面進行探討研究。文章從專業轉型的背景出發，以“電子系統設計”為例，在專業課程的課程理念、教學內容、教學模式、考核方式等方面對適應于應用型人才教育的專業課程改革模式進行了探索。

一、電子信息類專業課程現狀分析

目前國內各高校都著眼于學生動手實踐能力培養、并不斷提高學生學習的自覺性，但學生在專業課程學習中仍存在缺少創新精神和科學研究的主動性的問題。這也反應了在專業課程的設置及教學活動開展過程中存在的問題，主要表現為理論教學學時長、側重于理論知識的傳授；課程教學活動設計單一，缺乏體驗式教學；課程內容更新慢，與新技術脫節；實踐環節項目內容缺乏實際性和趣味化，學生難以深入；考核方式單一，仍然是簡單的考核學生對理論知識點的掌握程度。這一情況的存在，使學生在面臨就業時，與用人企業的需求相脫離，不能滿足企業對于綜合素質和實踐能力強的應用型人才的需要。“電子系統設計”是一門綜合性、實踐性和應用性很強的專業課程，面向電子信息類專業本科三年級開設的理論與實踐相結合課程[3]。課程系統地介紹電子系統分析、規劃、設計和工程實現的方法與步驟，并結合技術發展情況，介紹新技術、新方法、新器件在電子系統設計中的應用。該課程是本科生了解當前電子系統技術的窗口，是相關硬件與軟件設計結合、將所學理論知識付諸實踐、由書本走向實際的橋梁課程，因此其具有電子信息類專業課程的專業技術特點，通過對其向應用型轉型課程建設的研究具有一定的代表性。