前言：尋找寫作靈感？中文期刊網用心挑選的傳統藝術院校思想政治教育研究，希望能為您的閱讀和創作帶來靈感，歡迎大家閱讀并分享。
1.目標管理理論的來源
美國管理大師彼得•德魯克(PeterDrucker)于1954年在其名著《管理實踐》中最先提出了“目標管理”(ManagementbyObjective,MBO)的概念。目標管理是一種以目標為導向,以人為中心,以成果為標準,而使組織和個人取得最佳業績的現代管理方法。目標管理提出以后,便在美國以及西方世界迅速流傳。德魯克認為,并不是有了工作才有目標,而是相反,有了目標才能確定每個人的工作,如果一個領域沒有目標,這個領域的工作必然被忽視,所以“企業的使命和任務,必須轉化為目標”。根據目標管理理論,管理者通過目標對下級進行管理,他們自上而下地確定工作目標。他們首先確定總目標,然后進行有效分解,直至轉化為部門以及個人的分目標,并在工作中實行“自我控制”,保證目標的實現。管理者根據分目標的完成情況對下級進行考核。這一方法在較長的時期內提高了西方企業的生產效率,促進了經濟的發展。
2.目標管理理論在中國高校管理中的應用
20世紀80年代以來,中國有些單位已經陸續開始實行責任制管理,責任制隨之被部分國內高校在大學生思想政治教育管理方面采用并逐漸被推廣。目標管理亦稱“成果管理”,也就是責任制。因此,自20世紀以來,國內高校在其行政管理的過程中已經開始采取目標管理的方法了。進入21世紀,國內部分高校將其以往管理中“責任制”的稱呼也變成了“目標管理”。這些高校比如湖南大學、云南大學等,將其整體的管理稱之為“目標管理責任制綜合考核辦法”或“目標管理辦法”等,有的高校甚至將這一套管理的方案推行至院系一級。這種方式,從一定程度上適應了學校發展和建設高水平大學的需要,進一步提升了管理工作水平,通過建立強有力的落實和激勵機制確保各項工作任務的完成,較好地運用了目標管理理論。近十年來,針對高校辦學的評估也日漸增多。其實,這些評估體系中的標準問題,也就是高校辦學成果是否取得的問題。因此,可以預見的是,責任制的管理方法也就是目標管理將在今后較長時期內對高校的發展繼續發揮作用。
3.文化大發展大繁榮形勢下的傳統藝術院校人才培養
黨的十七屆六中全會將“文化命題”作為主要議題,通過了《中共中央關于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》,將文化建設上升到了國家戰略的高度,對深化文化體制改革、推動社會主義文化大發展大繁榮作出全面部署,對加強社會主義思想道德建設提出了新任務、新要求。培養中國特色社會主義事業的接班人和建設者是我國高校培養人才的根本目標。傳統藝術院校要培養什么樣的人才？如何培養人才？這是在推動文化大發展大繁榮這一新形勢下對我們提出的新課題。在社會主義文化大發展大繁榮的今天,我們應該適應文化潮流,把握文化市場機制,在教育領域承載傳統藝術院校育人使命,培養文化藝術人才,為文化大發展大繁榮繼續做好文化人才培養的基礎建設,為人民服務,為社會主義服務。上述理論以及新時代的到來,為促進大學生思想政治教育領域的發展帶來了新的契機,為有效地解決思想政治教育過分思想化、抽象化提供了一定的參考方法。因此,傳統藝術院校構建以產生實效為目標的具有可操作性的大學生思想政治教育目標管理體系是有重要意義的。
傳統藝術院校大學生思想政治教育目標管理體系的內涵及特征
在大學生思想政治教育工作中引入目標管理,是近年來隨著我國高校管理體制的改革發展逐漸出現的。
1.傳統藝術院校大學生思想政治教育目標管理體系的內涵
大學生思想政治教育的目標管理是高等學校的領導和管理人員,為了實現高校的培養目標,按照國家的教育方針和各項政策法令,結合本校特點對學生進行的目標管理。對于傳統藝術院校大學生思想政治教育目標管理體系,我們不妨這樣定義:它是傳統藝術院校的管理者,為實現其培養目標,按照國家的教育方針和推動社會主義文化大發展大繁榮的要求,結合其特點在大學生思想政治教育教學和管理服務領域構建的綜合的目標管理體系。這一體系以預定的最優效果為目的,使廣大師生員工都確立目標意識,將教學、管理、服務各個分支的工作都集中于學生培養的目標之下,建立一種制度化、標準化、常態化的科學運行機制。傳統藝術院校大學生思想政治教育的目標管理體系,就是充分借鑒和運用目標管理的方法,使其思想政治教育科學化,并取得預定成果。這一管理體系改變了原來由少數政工、輔導員負責的單項灌輸的思想政治教育方法,變成了在統一目標管理下、各個分系統聯動、專門的思想政治教育管理機構和群眾路線相結合的新體系。這一新體系具體地運用了目標管理的理論、原則和方法。傳統藝術院校大學生思想政治教育目標管理體系通過科學確定其思想政治教育目標,明確分工,統籌權、責、效的分配,圍繞目標實現開展的動態的思想政治教育管理過程。
2.傳統藝術院校大學生思想政治教育目標管理體系的特征
(1)綜合計劃與分解到位相結合。傳統藝術院校大學生思想政治教育目標要服從于思想政治教育管理的總目標,必須根據黨和國家對人才的根本要求來確定,要按照中國特色社會主義事業接班人和建設者的要求,圍繞培養“四有”新人來設計內容。傳統藝術院校大學生思想政治教育管理首先有一個總的目標,這個總的目標是一個綜合計劃,在這個綜合計劃的指引下,各個系統根據總目標的要求層層落實本單位的分目標?？偟哪繕俗詈蠓纸獾搅烁鱾€部門甚至個人,因為在這個體制下,部門和個人的目標必須保證上級目標的實現。(2)管理者素質與被管理者素質的雙提高。傳統藝術院校大學生思想政治教育目標體系同時具有思想政治教育目標管理的特征。思想政治教育目標管理體系以整體目標為總要求,高校的每個部門和每個人所領到的分目標必須與總目標的方向是一致的,因此,每個部門、每個人只有通過相互合作、共同努力來實現總目標。在這個動態的過程中,通過各級、各系統管理者的共同努力,管理對象(即大學生)、管理者、管理部門與總目標的聯系更加緊密。各級管理者圍繞大學生思想政治教育水平提高的同時,也使自己的管理水平、道德水平得到提高,在管理者與大學生之間、上級管理者與下級管理者之間形成了良好的“教學相長、互幫互助”的氛圍,營造出了緊密聯系群眾、為了群眾、相信群眾、依靠群眾的工作氛圍和學習氛圍。(3)社會發展要求與個人發展需求相結合。傳統藝術院校大學生思想政治教育的目標定位既要滿足社會發展的需要,即當前推動中國特色社會主義文化大發展大繁榮的需要,又要尊重青少年個體發展和藝術個性發展的需要。社會發展進步的需要要求傳統藝術院校培養符合社會主義物質文明和精神文明發展的人才,使之成為社會主義事業的接班人和建設者,保證培養方向的正確性。另外,由于藝術類院校尤其是傳統藝術院校有其自身特點,學生也相應地有自我發展和藝術個性發展的要求,這是合情合理的。傳統藝術院校大學生思想政治教育目標體系要將社會發展要求“內化”到學生的言行當中,再“外化”到其具體的個人發展和藝術個性發展之中,使社會發展要求和個人發展需求辯證統一。(4)目標制定與考核評價相結合。傳統藝術院校大學生思想政治教育的目標管理體系是將控制、檢查、考核、獎評集于一體的管理方法。這一管理體系通過定期或者不定期的考評來檢驗目標管理的效果,并以此為根據進行目標管理體系的調整、補充、完善和提高。在這個目標管理體系中,上級有上級的權力和職責,下級有下級的權限和職責,每個系統有其自身的目標和任務,這些管理部門或者個人充分發揮才智,為了保證總目標的實現來積極完成實現各自的分目標,充分發揮了其主觀能動性。在思想政治教育的目標管理體系中,目標制定與考核評價同時要注意哪些應該是定量的問題,哪些應該是定性的問題。#p#分頁標題#e#
構建傳統藝術院校大學生思想政治教育的目標管理體系
將目標管理引入傳統藝術院校大學生的思想政治教育管理,這就要求組織者和實施者要有強烈的目標意識和責任意識,圍繞“總目標”和“分解目標”做好每一項工作。
1.傳統藝術院校大學生思想政治教育目標體系的設置
培養人才是傳統藝術院校大學生思想政治教育活動最根本的任務,設置完整的目標體系是實現目標管理的關鍵。傳統藝術院校大學生思想政治教育的目標體系,要結合其辦學特點和培養特色,構建一個全方位、多層次的綜合體系。這個目標體系包括長遠目標、中期目標、近期目標、整體目標、部門目標、個體目標、最優目標、滿意目標等幾個方面。長遠目標、整體目標、最優目標處于目標體系的最高層,對其他目標發揮指導性和方向性的作用,它們內在地規定了其他目標的具體內容,其他目標被分解為一個個相互聯結的小目標,具體指導每一項工作的實踐。在這個目標體系中,長遠目標、中期目標與近期目標辯證統一,整體目標、部門目標與個體目標辯證統一,最優目標與滿意目標辯證統一。傳統藝術院校大學生思想政治教育目標通過實現相互聯結的小目標來實現大目標,形成一個完整的、科學的目標體系,發揮目標管理方法的管理作用。
2.組織實施傳統藝術院校大學生思想政治教育目標體系
傳統藝術院校大學生思想政治教育目標體系的設置為組織實施創造了前提條件。但是,目標都有哪些、誰來完成目標、何時完成目標、完成目標應當采取的措施、如何保證各個目標的順利實現等問題,都應當在組織實施的過程中加以解決。(1)目標體系要進行分解。長遠目標要近期化,集體目標要個體化,抽象目標要具體化。只有將這些小的目標、具體的目標融入到管理的具體行動中,才能使大學生思想政治教育工作者和管理者可操作、可實現,才能使大學生在這樣的思想政治教育活動中不覺得迷茫、不覺得空洞,才能幫助、引導傳統藝術院校的大學生實現自己的具體理想和具體目標,為人民服務和為社會主義服務。(2)要將目標體系中的大小目標落實到部門、落實到人,使上級擔當起責任,使下級感受到信任,團結協作,將目標落實。(3)目標尤其是具體小目標的完成必須規定期限,管理者制定好科學的日程表,按時完成。否則,目標無期限拖延,則目標管理體系無意義。(4)在組織實施的過程中,管理者要采取相應的措施、手段和方法,這些措施、手段和方法要符合人們周圍的客觀存在,要使人感到通過努力就能實現目標,激勵人們奮發進取。(5)在目標管理體系中,關鍵是人。要保證各個目標的順利實現,要給予每一級別的管理者相應的權限,給予一定的資源配備,讓他們將責任轉化為動力,為實現目標而努力。
3.傳統藝術院校大學生思想政治教育目標體系的考核和獎評
傳統藝術院校大學生思想政治教育工作要有效地開展目標管理,就必須對管理對象和目標管理工作的各個環節進行考核和評價,以增強管理工作的自覺性,提高管理目標的實效性。按照系統原則,從確立目標、組織實施到監督控制,通過考核和評價形成一個連續完整的回路。如果沒有考核和評價這一環節,整個管理過程就不會收獲有效的目標管理成果。科學的思想政治教育目標管理體系需要進行科學的評價。對傳統藝術院校大學生思想政治教育目標管理的評價關鍵在于定期檢查和考核各級思想政治教育目標的制定及成效情況,檢查教育效果。在考核的過程中,要檢查目標體系中定量的標準,比如思想政治教育相關課程、活動的數量,更重要地是,要評價受教育者和管理對象在思想上解決了什么問題、在政治上解決了什么問題、接受思想政治教育之后實踐上取得怎樣的效果。要將傳統藝術院校大學生思想政治教育目標管理體系的考核和獎勵相結合。在檢查考核階段,可以通過自查、互查、專項檢查、不定期檢查、定期檢查的方式考核,對考核突出、優秀的部門和個人要予以獎勵,使考核評價與激勵措施緊密掛鉤,激發目標管理產生的最大效果。
4.建立傳統藝術院校大學生思想政治教育目標體系的完善機制傳
統藝術院校大學生思想政治教育目標體系與其他目標管理一樣,要建立良好的完善機制。在實施目標管理的過程中,要不斷的總結經驗,及時修訂目標,建立動態化的完善機制,推動目標管理的良性發展。傳統藝術院校大學生思想政治教育目標管理體系的完善要把握好兩個原則。一是注重思想政治教育目標管理發展共性的原則,要在目標管理的實踐當中注重調查和分析、研究目標管理過程中的各種問題并探尋解決方案,推動目標管理的發展。二是注重傳統藝術院校個性優勢的原則,傳統藝術院校有其自身的特色和資源,要實事求是地利用好這些經驗和資源,使其在目標管理中發揮最大的優勢,確保目標體系的實現和促進目標管理的完善。
本文作者：鄭唯 黃曉雅 單位：中國戲曲學院
