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作者：李洪華 單位：山東交通學院
中國傳統文化是符合我國高校思想政治教育內涵的重要資源。儒家講求“人不知而不慍”和“吾日三省乎吾身”的內修和內省，主張“己所不欲，勿施于人”的忠恕之道，提倡“天行健，君子以自強不息”的積極進取精神。儒家以“仁義禮智信”為“五常”，以“窮則獨善其身,達則兼濟天下”為準繩，追求“君子和而不同”的和諧、獨立和合作。儒家真誠對待國家、民族和人民的利益，心系念天下百姓的疾苦和國家的興亡，認為“天下興亡，匹夫有責”，人一生要“立德、立功、立言”，而且志向明確，立場堅定，堅貞忠誠，主張“富貴不能淫，威武不能屈，貧賤不能移”“三軍可奪帥，匹夫不可奪志”即使身處在艱難困苦，仍然要“咬定青山不放松……千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風”，卓然傲立。儒家還擁有人情味十足的博大胸懷，講究“父母俱存，兄弟無故”的天倫之樂，“仰不愧于天，俯不怍于人”的理性之樂，“得天下英才而教育之”的教育之樂。而道家主張“道法自然”，追求順應自然之道的當然、釋然和怡然，提倡“寵辱不驚，去留無意”和“返樸歸真”的自然和超然，主張“去甚，去奢，去泰”的“見素抱樸”，欣賞“厚德載物，上善若水”和“為而不爭”的智慧，享受“清靜為天下正”的虛靜。道家那種對紛擾世事的卓然超脫，那種“處無為之事，行無言之道”和“治大國若烹小鮮”的高超管理才能，那種對“禍兮福之所依，福兮禍之所伏”的辯證，那種“大勇若怯，大智若愚”的赤子形象，那種“吐故納新”的進取精神，那種“千里之行，始于足下”的積累,等等。所有這些優秀的傳統文化精華對于大學生思想政治教育來說，大到價值觀、人生觀的養成，愛國主義精神的培養，小到修身養性，正確處理人際關系和心理健康問題等等都具有十分重要的意義。
思想政治教育具有深層文化內涵
文化是人類群體創造并共同享有的物質實體、價值觀念、意義體系和行為方式，是人類群體的整個生活狀態，其核心和靈魂是思想和理論。任何一種文化都包含有一種思想和理論，生存的方式和方法。中國傳統文化是我們的祖先在悠久的歷史進程中用他們的聰明智慧、情感體驗和生活閱歷創造的科學知識和優秀思想理論成果，本身即蘊涵著大量的思想政治教育內容，比如科學文化知識、思想價值觀念和道德修身規范等等，具有多元一體化的特點。對于中華民族的團結奮進來說，文化從來都是一筆取之不盡、用之不竭的寶貴財富。它的優勢在于能以一種讓大家并不排斥的姿態潛移默化地影響著生活在其中的人們的思想和行為，引導人們樹立正確的價值觀和人生觀。我國高校思想政治教育同樣具有一元主導的多樣化特點，其目標是：對學生進行社會主義核心價值觀的教育,以科學的世界觀、方法論教育人、啟發人、塑造人，從而提高學生的文化素質，培養他們健康完善的人格，促進他們形成良好的道德自律和行為自覺，獲得綜合素質的全面發展。它的優勢或實質是在用一種比較強勢的干預姿態有計劃、有目的、有針對地對人們的思想、行為、價值觀、人生觀進行引導。從這點來說，高校思想政治教育從本質和內涵上其實也是一種文化活動，而且與中國傳統文化是內涵相通、功能互補的關系。高校思想政治教育是一個系統工程，需要充分調動各種積極因素，激發各個思想政治教育要素的活力。[2]而利用中國優秀傳統文化無疑是最方便也最合適的方式?！吨泄仓醒腙P于深化文化體制改革推動社會主義文化大發展大繁榮若干重大問題的決定》指出：“優秀傳統文化凝聚著中華民族自強不息的精神追求和歷久彌新的精神財富，是發展社會主義先進文化的深厚基礎，是建設中華民族共有精神家園的重要支撐。”在黨的十七大曾指出，中華文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，要全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之于當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性，加強中華優秀文化傳統教育，運用現代科技手段開發利用民族文化豐富資源。將高校思想政治教育置身于中國傳統文化這個大的文化背景之中,積極吸取其中的精華,是提高高校思想政治教育效果的一條合理路徑，也是我們面對復雜多變的思想政治教育新形勢必須采取的重要策略。
傳統文化是思想政治教育的優秀載體
在多元化的現代信息社會中，隨著社會的發展和網絡化程度的提高，影響大學生思想形成過程的因素日漸多樣化，大學生思想的發展結果也呈現出多極性的趨勢，在這種復雜性的社會、復雜性的環境和復雜性的大學生心理條件下,高校思想政治教育的任務日漸復雜和艱巨。高校思想政治教育工作者必須適應新的時展形勢，充實和完善高校思想政治教育的內容，弱化、淡化或反思、改變原來過于理性、過于簡單的高校思想政治教育方式方法，充分認識和尊重學生的主體地位和個體差異，適當允許一些“亦此亦彼”的中間現象存在，在分析學生思想狀況時，盡量采用多視角、多側面、模糊的、人文的、個性化的、創新性的思維方法和評價方式。而要做到這一點，中國傳統文化無疑是最優秀的工具和載體。說中國傳統文化是充實當前高校思想政治教育的優秀載體，是因為中國傳統文化中蘊含著豐富多元的思想、深邃明智的精義、浩瀚無涯的知識、生動有趣的故事、真實感人的案例，在其中，人文與科學兼具，歷史感和現實性具存，工具理性與審美感性兼有。而且“沒有一個民族的道德文化是從真空狀態突然發展起來的，傳統是整個文化中根深蒂固的大本大源。”[3]在思想政治教育過程中,我們如果將傳統文化這一根基深厚、內涵豐富的優質資源適時引入，就相當于引進了一個思想政治教育的富礦。有時甚至不需要做出褒貶,不需要申明觀點,就能夠將其在歷史長河中凝固下來的態度和要求潛移默化地傳遞給學生,促使學生在一種似乎“非目的性”的“軟約束”氛圍獲得感化，進而去認真思考，主動自省，從而形成良好的思想品德、道德情操和理想信念，獲得事半功倍的良好教育效果。說中國傳統文化是創新當前高校思想政治教育的優秀載體，是因為中國傳統文化可以為當前高校思想政治教育的瓶頸問題提供良好的指導。比如“人心惟危，道心惟微，惟精惟一，允執厥中。”（《尚書•大禹謨》）這句在中華文明中一直備受矚目的“十六字心經”就能為現代的高校思想政治教育廓清迷霧，這句話的意思是說，人心動蕩不安，道心幽昧難明，只有精誠專一，實實在在地把握和實行中正之道才可以。過去我們一直強調凡事均有陰陽、動靜、剛柔、進退、對錯、是非等兩端，而現在高校的思想政治教育日漸復雜，存在著大量的似是而非的中間狀態，該如何把握這種狀態，就需要實施執中之道，借助于“執兩用中”的思維，用至誠之心來根據事物的客觀規律和客觀實際而做到適當的教育，依據“和而不同”的中庸、和諧的思想來辨證個性化地解決問題。#p#分頁標題#e#
大學是開展傳統文化教育的有利時機
歷史悠久、傳承有序的中國傳統文化不僅廣泛存在于中華兒女耳熟能詳的經典文獻中，還廣泛映射在人文景觀中、風尚習俗中、倫理道德中，甚至還深刻地影響著人們的文化心理、思維方式、知識結構、價值觀念、行為規范和審美情趣。中國傳統文化作為一種文化積淀，已深深地融化在中華民族的血脈之中，成為了中國社會的文化背景，生活在其中的所有社會個體都離不開她的影響。而我們高校思想政治教育的客體——大學生，正是在中國傳統文化大背景的影響下成長的。但是因為受年齡、心理和升學等方面的限制，學生們在中小學時代接受的中國傳統文化教育基本上屬于被動的、無意識的，接受的程度是表層的、膚淺的，存在的狀態是知識性的、潛在的、僵化的、冷卻的、未激發的。海德格爾曾說過：任何一個時代都沒有像當代這樣對人擁有這么多的知識，但任何一個時代也沒有像今天這樣更少地懂得人。[4]要做好高校思想政治教育工作,首先需要對大學生的思想狀況有一個清晰深刻的了解。進入大學時代的學生們在身體和生理機能上已走向成熟，自我性、獨立性和批判性增強，交往范圍、生活領域和知識面都已經擴大，抽象邏輯思維有了較大發展，對社會事物的認識能力有了很大提高。但同時這一階段的學生也存在個人角色定位不準、缺乏學習動力、適應新環境的壓力較大、人際溝通不良、人生價值取向不清等問題，非常迫切的需要在有效的思想政治教育下廓清思想迷霧，逐漸走向成熟和堅定。而有效利用中國傳統文化對大學生進行思想政治教育，則是一條時機合宜、方便快捷的有效路徑。近年來，許多高校都認識到必須把中國傳統文化作為當代大學生思想政治教育的基本內容，并且已經開始實施。利用中國傳統文化對大學生進行思想政治教育，喚醒并豐富沉潛在他們心底的傳統文化知識，使他們知識體系中的傳統文化內容逐步完善并煥發出應有的活力，將他們心中的傳統文化死知識轉化為深層的、深刻的、有動力的、切實有用的、活力十足的指導思想，只有這樣，才能真正讓大學生繼續在中國文化的獨特背景中健康發展。
傳統文化與思想政治教育創新的路徑
（一）主體性原則與內容的合宜度把握思想政治教育只有樂于被主體認可和接受才能收到良好的效果，因此要做好高校思想政治教育工作，必須從主體的接受視角切入，堅持主體性原則，促使大學生變被動接受為主動參與，充分發揮出主觀能動性。主體性原則是個體主體哲學的基本方法論原則[5]，也是社會轉型（SocialTransformation）期思想政治教育由重視集體主義和社會價值向提倡人本主義和個體價值轉變的需要。在這一原則指導下，高校思想政治教育工作者應該承認、重視尊重并堅持學生思想政治教育活動中的主體地位和主動作用的發揮。具體表現在利用中國傳統文化對大學生思想政治教育的過程中,即指應該充分注意把握大學生的思想動態、接受心理、認知水平和知識結構的現狀，善于根據大學生的思想政治實際，選擇適合大學生的思想認知現實水平的合宜的傳統文化內容進行傳授和教育，將學生的接受水平與教育內容的合宜度盡量做到有效對接、自然滲入，從而切實提高對大學生思想政治教育的針對性和有效性。
（二）創新性原則與傳統和現代的優化整合中國傳統文化博大精深，內容豐富，具有比較明顯的現代價值和較強的現實意義，這已經被大家廣泛認可。但中國傳統文化畢竟是在當時的社會文化思想背景的基礎上產生發展起來的，不論從表達形式還是思想內涵方面都帶有過去時代的一定印記，與我們現在信息化時代的現代教育存在一定的差距，因此利用中國傳統文化進行思想政治教育必須遵循創新性原則。在這一原則指導下，高校思想政治教育工作者需要對中國傳統文化的內容和思想內涵進行現代化加工處理和創新性整理挖掘，取其精華，去其糟粕，并在古今內涵相通之處進行適度的合理闡發和創造更新，對中國傳統文化的形式進行適度的現代化的加工，比如在文字內容中加入聲音、圖片等制成多媒體的教育內容或者適當引入電子科技做成動漫形式等，將古代的東西當下化，將傳統的東西現代化，使中國傳統文化和現代思想政治教育優化整合、無縫對接，從而實現傳統與現代的完美融合和創新發展。
（三）開放性原則與形式方法的不拘一格高等教育大眾化的影響和信息化、網絡化的發展決定了現代大學生思想的多元性和復雜性，在這種情況下，利用中國傳統文化開展思想政治教育要想取得良好的實效，必須要有開闊的視野和開放的心態，堅持在開放性原則的指導下開展工作。在這一原則指導下，高校思想政治教育工作者要認清思想政治教育現實多元化的現狀，容忍和接受一些不一樣的聲音，不搞整齊劃一、萬生共相，允許百花齊放、百家爭鳴，給予個性和特色充分發展的空間。中國傳統文化本身也是一個開放的龐雜的多元的體系，我們要充分挖掘并善于調動其中的一切積極因素，注意發掘和利用各種現代化的教育手段和教育方法，在多種思想觀念的相互碰撞和交鋒中適時做好核心價值觀的引導和啟發工作，使利用中國傳統文化的思想政治教育真正取得實效。中國傳統文化是中國傳統價值觀、信仰、習俗和制度等的文化綜合體，是我國在五千多年文明發展歷程中由各族人民共同創造出來的博大精深的優秀文化，是中華民族的血脈，是中國人民的精神家園，是生活在中國大地上的每一位公民行使一切活動避不開的軟約束力。隨著高等教育的發展，文化引領已經成為高校的第四大功能[6]。利用中國傳統文化開展高校思想政治教育，運用優秀中國傳統文化塑造大學生的思想道德情操，引領他們堅持正確的前進方向，凝聚他們不斷發展的奮斗力量，是創新高校思想政治工作的良好方法和提升大學文化軟實力的重要途徑，還可以將大學生作為中國優秀傳統文化的傳承者和弘揚者的身份與中國先進文化的積極倡導者和發展者的身份合二為一，這是一舉多得的良好舉措。高校思想政治教育工作者可以在把握主體性原則、創新性原則、開放性原則的情況下利用中國傳統文化有效開展工作，開創出高校思想政治教育的新局面。
